第9课 各抒己见.doc

第9课 各抒己见一、教学目标（一）知识与技能目标：1、了解什么是BBS。2、掌握注册BBS用户帐号，并能在BBS中发布、阅读、回复帖子。（二）过程与方法目标：整堂课通过“展示宝贝猜价值”这一活动贯穿，让学生在轻松愉悦的学习气氛中掌握一定的知识点。（三）情感、态度与价值观目标：让学生认识、了解并喜爱BBS，体会网络生活的另一种精彩。让学生体会当在学习、生活上碰到问题的时候，BBS也是寻求帮助的途径之一。二、教学重点和难点重点：学生掌握在BBS中进行注册，并发布、阅读、回复帖子。难点：调动学生讨论的积极性。三、课前准备（1）教师：1、查找“我学网-互助论坛”并进行注册。2、在该论坛中发布一个帖子“你说我说BBS的价值”。3、检查计算机房网络是否通畅。（2）学生：预习本课内容。四、教材分析：各抒己见是浙江教育出版社信息技术八年级上第9课内容，主要内容是通过电子公告牌BBS（即我们日常生活中所说的论坛）的使用，让学生体会在BBS上自如与别人进行以文字为主的交流方式，是信息技术在生活中的应用的一个例子。五、教学过程设计（一）导入新课师：最近学校的活动开展得特别频繁。今天咱们在信息课上也来开展一次活动。活动的规则是这样的：同学们猜猜老师待会展示的宝贝的价值，猜的最接近的同学在班级的综合素质分上加分。【设计意图：以活动的形式导入，激发学生的学习兴趣，调动课堂的活跃气氛。】师：在展示宝贝之前，我先问个问题：当我们在语文课、英语课、班会课等各学科的课上拿到一个讨论题的时候，我们通常是怎样进行讨论的？生：（回答）师：是的，这是我们最常用的讨论方式。但是，如果我们班同学现在都处在不同的地方，还能进行这样的讨论吗？你还有什么其他的讨论方式吗？生：（回答）【设计意图：以常用的讨论方式来导出论坛这种讨论方式。】（二）展开课题师：是的，论坛就是我们今天要展示的宝贝。他还有个名字我们称他为“BBS”。论坛是他的俗称。他的价值到底值多少呢？我们先了解了解他的概念和功能再给定价。现在请同学们翻开书本46页看一下什么是BBS。（教师提示：全称、中文意思、作用等）生：（看书整理思路）师生共同小结：BBS全称Bulletin Board System，电子公告牌，允许每个人发表自己想法的平台，是我们各抒己见的平台。（展示课题：“第9课 各抒己见”）师：我们知道网络上的论坛很多很多，我也找到了一个比适合我们同学的论坛。（幻灯片展示）“我学网互助论坛/modules/bbs/ ”很多同学喜欢搜索的可以采用用一些关键词在百度里进行搜索：我学网，我学网互助论坛，我学网论坛现在请同学们进入这个论坛看看，查看一下自己的头衔是什么？结合以前的网络浏览经验，想想现在的头衔会有什么权限？师：（广播发送思考1文档）生：（操作）【设计意图：带着两个思考题有目的地去浏览论坛。】师：游客。只有浏览的权限。那如果想获得更多的权利，同学们有什么方法吗？生：（注册）师：对，只有成了这个论坛的成员之后，我们才能享受更多的权利。请同学们找到这个页面上可以注册的地方并进行注册，然后思考这几个问题：（1）“检测帐号”有什么用？（2）注册后怎么回到互助论坛？你的头衔发生了什么变化？（3）登入后的同学尝试着去阅读自己感兴趣的帖子，待会儿请位同学说说看你是如何找到你感兴趣的帖子的？（幻灯片展示）师：（广播发送思考2文档）生：（操作）【设计意图：带着思考题进行注册。明确学生浏览的目的。】师生共同解决以上的三个思考题：（1）“检测帐号”有什么用？旨在说明帐号的唯一性。（2）注册后怎么回到互助论坛？你的头衔发生了什么变化？旨在说明导航条的使用。（3）登入后的同学尝试着去阅读自己感兴趣的帖子，待会儿请位同学说说看你是如何找到你感兴趣的帖子的？揭示阅读论坛中帖子的顺序：版块专栏选择自己喜欢的主题。如果看到后有想法的可以在这个主题后进行回复。【设计意图：在解决思考题的过程中，贯穿知识的学习，体现思考题设置的价值。】（三）延伸课题师：我就在这个论坛上发了一张帖子。内容是关于我们竞猜BBS价值的。在学习讨论区版块的资源共享专栏里的“你说我说BBS的价值”。那么现在就请同学们发表发表自己的看法，你觉得BBS的功能有什么？价值体现在哪里？生：（操作回复）【设计意图：将“回复”这个知识点进行应用，并将今天的主题贯穿其中，从而了解学生对BBS的看法。】师生共同欣赏各位同学的看法。（观看回复的帖子。）师：当然，BBS还可以任由我们发表自己的帖子。请同学们以小组为单位，找一个自己组喜欢的专栏，进入喜欢的主题进行发帖，同时将你们的帖子告诉其他们组的同学。生：（操作）（教师巡回收集学生发布的帖子）【设计意图：展示小组合作的精神，应用“发帖”的知识点。】（四）课堂小结师：通过一节课BBS的使用，我们可以了解到BBS有他的价值。如果合理地将他应用到学习、生活等问题的解决上，他将散发出无限的光芒，拥有无限的价值。但如果利用不当，他将丧失自己的风采，沉浸于网络海洋底处。希望同学们能让他散发出灿烂的光芒！师：我们的活动开展到这里为止，因为BBS没有定价，所以刚才在我的帖子后面回复的同学在班级的综合素质分上都加上1分。【设计意图：1、进行德育的渗透，引导学生能合理地使用BBS。2、首尾呼应。】（五）作业布置完成书本49页亲身体验中的表格。六、板书设计各抒己见 BBS（论坛）Bulletin Board System，电子公告牌游客：浏览会员：浏览、回复、发表版块 专栏 主题学习讨论区 资源共享 你说我说BBS的价值七、作业反馈大部分学生能根据思考题将任务完成的比较出色。八、教学反思（07.10.1726）在10月26号的时候，本课的内容进行了一次开课。本课的设计思路是这样的：模仿电视里展示一件宝贝，让观众猜价格的活动，在课堂上展开此课的学习，猜价格之前下得了解这件宝贝的功能，在这节课中即了解BBS的概念和功能的过程，也就是这节课学新知识点的过程。所以，这节课的环节主要有：展示宝贝了解宝贝猜测宝贝价格。课堂基本上能按照教学设计进行，但其中也出现了几个突发事件：1、很多学生有较好的基础，很快地就进行注册，超出我的设想之外，那时我也只能沿着学生的思路，从“我们为什么要进行注册，注册后的好处是什么？”这个问题着手来解决这个突发事件，从而引出注册的重要性；2、有几个学生在回复帖子的过程中，说了一些脏话，在这时我抓住契机，马上对学生进行网络道德的教育。我觉得这两个突发事件的处理还是比较成功的。但这节课有一个遗憾：忘记在课堂结束时实施班级加分的活动规则了。从而首尾呼应的效果变差了。同时，听课老师也给出了很中肯的意见和建议：谢正勇老师：语言表达、肢体运动等各方面运动得都比较恰当，比起去年进步了不少。总体设计非常好，而且能进行网络道德的灌输。但也提出几点他自己的想法：1、刚开始的时候活动规则不是很清晰，最后的加分环节忘记了；2、“思考”两个字应用得不是很恰当，因为认为思考通常用于比较难的问题上；3