《藤野先生》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学语文藤野先生一、教案背景1、面向学生： 中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习读课文（2）搜索有关“鲁迅”的知识二、教学课题藤野先生是朝花夕拾中的第九篇，前一篇琐记，详细记述了作者对故乡的失望而到异地南京去求学的经过。在南京求学几年，大失所望。1902年作者到了日本，先在东京弘文学院。那末“东京”又是怎样呢？那就是藤野先生一文中开头的这句话：“东京也无非是这样。”三、教材分析教学内容：人教版初中语文八年级下册第1课藤野先生内容分析：藤野先生是八年级上册第一单元的第一篇课文，这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。教学要求：1、知识目标：了解藤野先生的思想品格，了解鲁迅先生中青年时代的心路历程；2、能力目标：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法，品味文章中富有感情色彩的语言3、情感目标：学习藤野先生严谨认真热诚正直的高贵品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀。从而培养自己使祖国强盛为己任的爱国主义情操。教学重点：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。教前准备： 收集鲁迅的生平事迹，并能简单的复述有关他的事迹。四、教学方法：情境教学法、朗读感受法 、讨论分析法。五、教学过程一、课前预习认识作者：/view/2004.htm认识藤野先生：/view/39908.htm#1 二、引入课文同学们，我们已学过了从百草园到三味书屋这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有赞赏。而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，他是一位怎样的老师呢？为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文藤野先生弄个明白吧。三、读课文，初步把握文章内容。在/中输入：藤野先生，得到一下链接：/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%CC%D9%D2%B0%CF%C8%C9%FA&lm=-1把握朗读节奏和语气四、根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。（一）在东京（二）在仙台（三）离开仙台五、分析理解直接写藤野先生的内容：文章内容较多，题目是藤野先生，我们就先从写藤野先生的内容学起。请学生找出写藤野先生的地方，然后讨论作者从哪些方面写了藤野先生，表现了藤野先生那些高尚品质。明确：写藤野先生的是：第二部分的相识、相交、相别，及第三部分的怀念。而主要表现藤野先生的是“相识”和“相交”两部分。所以本节课主要讨论“相识和相交”两部分内容1学生浏览610段，也可请一位学生朗读，然后让学生找出有关描写人物外貌、语言行为等方面的语句并进行分析。明确这些语句体现了人物什么特点，出示投影：学者形象动作行为：挟着一叠大大小小的书治学严谨语言：抑扬顿挫生活俭朴穿着：模胡旧外套有时竟会忘记带领结读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的眼前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。2学生默读1123段，要求学生给每件事情拟一个小标题。明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。（1）添改讲义（2）纠正解剖图（3）关心解剖实习（4）了解女人裹脚3提问讨论：这四件事反映了藤野先生什么品质？（“添改讲义”部分抓住为什么“很吃了一惊”“不安和感激”讨论；“吃惊”是因为出乎意料，没想到藤野先生会仔细地给他改讲义，增加脱漏的地方，订正文法的错误。“不安”是因为自己没有写好讲义感到羞愧。“感激”是因为受到了藤野先生的关心和帮助。“纠正解剖图”抓住“我还不服气”与藤野先生的要求作比较理解；“关心解剖实习”要求学生找出表现态度情感的词语“很高兴”“很担心”“总算放心了”等；“了解女人裹脚”突出语言所表现的思想感情来讨论。）课件显示如下：正直热诚治学严谨没有民族偏见事 情思想品质添改讲义认真负责纠正解剖图要求严格关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神六结束语：读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。也许我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？请大家思考，下节课再讨论。七、作业：1、写一段话，从外貌、生活情况、对待工作、对待学生、为人等几个方面，概括地介绍藤野先生。2.给下列加点字注音，解释词语的含义。绯红标致落第不逊诘责托词油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾杳无消息宛如 驿站 教诲 瞥见 畸形 匿名3、课后查找一些名人尊师事例。/view/d39e0423482fb4daa58d4bc1.html4、课外延伸：观看有关鲁迅的电影/v?word=%C2%B3%D1%B8%D6%AE%C2%B7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800/v?word=%C2%B3%D1%B8%D6%AE%C2%B7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800六、教学反思：对于教学实施环节，我认为自己比较成功的地方有：1、教是为了不教，充分调动学生的学习积极性和主动性以学生的自主合作探讨为主，调动了学生的参与意识，从而提高了学习的积极性。很多问题的答案学生自己都能找出答案，有少数经过小组合作也很容易弄明白。2、及时地扩展相关联知识点，开阔学生视野我在上课前，让学生预习，查询有关鲁迅的生平和作品，扩展学生的知识面；课后让学生查找一些名人尊师美谈，从而理解鲁迅先生对藤野先生的感情，从侧面教育学生如何尊敬自己的老师。同时，有待提高改进的地方有1、学生与老师之间互动交流自然融洽，而学生与学生之间的交流不能达到应有的效果，有的学生不知该如何讨论，今后应加强这方面的方法指导。2、以学生的自主合作探讨为主，调动了学生的参与意识，从而提高了学习的积极性。但由于时间紧对个别的后进生关注不够，课后应及时反馈，查缺补漏。3、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这节课一定还有其他的缺点和不足，我一定努力钻研业务，提高自己的业务水平，把课堂打造成学生学习的乐园。七、教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市东夏初级中学