天津市滨海新区塘沽第十五中学七年级数学下册 平行线判定与性质说课课件 （新版）新人教版.ppt

平行线的判定与性质 一 教材分析 二 学情分析 四 教学设计 五 板书设计 六 课堂评价 七 课程资源开发 三 教学模式 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 初中数学 教材分析 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 相交线与平行线 两条直线被第三条直线所截 同位角 内错角 同旁内角 两条直线相交 邻补角 互补 对顶角 相等 垂线 一般 特例 平行线判定 平行线性质 过一点有且只有一条垂线与已知直线垂直 垂线段最短 点到直线距离 知识准备 教材分析 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 教材分析 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 教学重点 1 能够区分平行线的判定与性质 2 掌握平行线的判定与性质 并会 应用进行推理论证 能规范的书写推理论证过程 教学难点 教材分析 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 1 图形感 符号感尚未完全形成 2 几何语言尚未规范 学情分析 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 教学模式 该教学模式以分层教学思想和整体建 基本理念 构思想为理念支撑 以学练卷为载体 注重启发式和因材施教 教师要发挥 探索 合作交流 主导作用 引导学生积极思考 主动 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 新授知识综合课教学模式 教学设计 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 教学设计 学习目标 1 能够区分平行线的判定与性质 2 掌握平行线的判定与性质 并会 应用推理论证 发展合情推理 本环节预设为2分钟 和演绎推理能力 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 教学设计 已知 如图 直线a b c被直线d e所截 3 65 4 65 6 100 a c 完成下列填空 3 4 65 a c 6 180 180 6 180 100 a b a c 5 独立填写 学生互判 分享错误 教师点拨 通过提问让学生自己思考总结平行线的性质与判定的区别和联系 得出 本环节预设为8分钟 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 如图 b是ac上一点 e是df上一点 ac df abd cef 问bd与ce平行吗 为什么 答 bd ce 理由 ac df 已知 abd abd cef 已知 bd ce 教学设计 自主探索 合作交流 教师点拨 本环节预设为13分钟 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 等量代换 证角等的重要方法 如图 已知ab cd a c 试说明ad bc 教学设计 独立完成 小组合作 展示成果 追问 e f吗 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 有理有据 规范书写 推理过程 本环节预设为15分钟 层层递进 教学设计 课堂小结 1 通过本节课的学习你学到了哪些知识 学习目标 1 能够区分平行线的判定与性质 2 掌握平行线的判定与性质 并会 应用推理论证 发展合情推理 本环节预设为2分钟 和演绎推理能力 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 2 通过本节课的学习你最大的体验是什么 3 通过本节课的学习你掌握了哪些学习数学的方法 链接中考 2012宜宾 如图 已知 1 2 3 59 求 4的度数 教学设计 独立完成 出示答案 组长批阅 当堂反馈 本环节预设为5分钟 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 板书设计 证明 ab cd 已知 a edc 两条直线平行 同位角相等 a c 已知 c edc 等量代换 ad bc 内错角相等 两直线平行 天津市滨海新区塘沽第十五中学 孙华 5 3平行线的判定与性质 课堂评价 课堂评价 课堂练习 课堂检测 天津市