语文人教版四年级下册24麦哨.doc

24、麦哨教学设计教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”等八个生字，能准确认读。2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。3、体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教学准备：欢乐乡村的音乐，课件教学课时：一课时一、谈话导入1、板书课题：麦哨。齐读2、你知道麦哨是什么样的吗?从字面上来理解，麦就是麦子，哨指的是？对，就是哨子，准确的说，就是用麦秆做的哨子。听，是谁在发出“呜卟，呜卟”的声音？（咱们循着声音，一起走进今天的课文）二、研读课文，吹奏麦哨1.第一关我会识字相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）2.第二关：我会概括课文主要内容3.第三关：合作探究1、文中哪些景物让你喜欢？找出相关的句子，说说你的感受。2、美丽的田野中孩子们在干什么？找出相关的句子，说说你体会到什么？（提示：首先说出作者用了什么写法，都描写了什么，有什么好处？）（1）找找，课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。）评1：找到了几个，还有呢！评2：把欢快柔美的感觉读出来（2）来，让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。看老师手势来吹，老师手势打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。明白了吗？（先试炼）好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧！（3）吹着麦哨，你的心情如何？能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？生练读（4）指名读、男生女生合作读（课件出示男女分配的方式）3、学习写法。师：一二自然段和七八自然段写法相似，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫（生：首尾呼应）仿佛让我们置身于充满哨声的乡村田园生活中。指导学生反复体会“欢快、柔美”的乡村生活，反复吟诵。三、教师总结1、（指着板书说）麦哨是一幅色彩斑斓的画，麦哨是一首欢庆丰收的歌，麦哨是一曲优美的乡村音乐，麦哨是一段快乐的童年生活。2、学了今天这篇文章，当你一听到麦哨声，你会想起什么？出示：只要一听到麦哨声，我就会想起 （ ）。 3、 小结：是的，.作者和我们一样只要一听到麦哨声，就会想起那美丽的田野，那齐刷刷的麦芒，那甜滋滋的“茅茅针”，那快乐的伙伴，那欢快的童年生活。所有的快乐记忆都伴着这柔美、快乐的麦哨声，传的很远，很远让我们再一起来吹吹（“呜卟，呜卟，呜”）。四、达标训练读读下面句子，并试着仿写一句。1、那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。2、麦田换上了耀眼的浅