语文人教版九年级上册怎样写演讲稿.docx

怎样写演讲稿 临漳县第三中学 吕东艳【教学目标】1、通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。2、使学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3、树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。【学习重点】学会选择恰当的话题讨论，能写简单的演讲稿。【教学过程】一、导入新课生活中难免有挫折，当我们遇到挫折的时候应该怎样面对呢?老师这里有三种答案供同学们选择。第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么?待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样?二、新授【活动一】讲微笑着面对生活的故事生活中，有许多微笑着面对生活的名人、伟人，谁是你学习的榜样?例如：1、在动画中跳舞向命运挑战的女孩-田甜田甜，一个12岁在家里遇到劫匪杀害她母亲，伤害她以至于她高度残疾，只有头部能活动的小女孩，她甚至连自杀的能力都没有。这样一个坚强的女孩，克服了身体的残疾，凭着对电脑的兴趣和生存的渴望，到北京创业了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬着手写笔来操作电脑。她的坚强和毅力让我叹服，健全人对比她，活着就是一件幸福无比的事情。2、千手观音邰丽华邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀。教学目标一，知识与能力1. 学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。2.培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。二，过程与方法1.学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。2.根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习，在班内进行演讲比赛。三，情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利重点难点1，引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。2，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。五，教学突破利用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛。教学准备1，教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。2，学生准备： 1.选择几个自己感兴趣的话题。2.结合三个主题，事先查找相关的资料。教学步骤第一课时教学流程设计：一、朗读精品。感受演讲的魅力二、结合主题，组织学生讨论教师活动结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思 学生活动积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路三、总结小组意见，交流短评教师活动组织学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。要求：选择一名组员陈述，口齿清晰，条理清楚。其他组员进行补充。 学生活动以组为单位，选派一名组员发言。其他组员进行补充。第二课时指导学生写演讲稿第三，四课时组内演讲比赛，班内演讲比赛，最后确定两名选手参加全年级的演讲比赛教师指导1.朗读精品，感受演讲的魅力。2.结合主题，组织学生讨论。3.组织小组发言，给予点评。学生活动1.积极参与，体会演讲的力量。2.根据自己查找的资料，和同学进行充分的交流。3.组内分工合作，阐释本组讨论得出的观点。第五，六课时全校进行演讲比赛活动目的： 通过活动培养演讲能力。 培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。 学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 培养写作演讲稿的能力。写作导航同学们，当我们聆听了雨果那充满激-情的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢?首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。其次，我们必须掌握它的自身特点。一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情-色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变;在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。(三)要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感