《好学的爸爸》表格式教学设计(案例).doc

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除好学的爸爸表格式教学设计方案模板案例名称竹影科目语文教学对象七年级提供者陈泽国课时一课时一、教材内容分析这是一篇写人的记叙文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。文章通过“我”的叙述，描绘了“爸爸”的孜孜不倦、勤奋好学，以及“爸爸”电脑技术的高超，生动地刻画了一个“好学的爸爸”的形象。这篇课文浅显易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“爸爸”的好学，并激励自己也做一个“好学的学生”。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。三、学习者特征分析课文中的专用名词“电脑”、“键盘”、“鼠标”对农村学生来说可能很陌生，可借助画图或实物，让学生知道这些名词各指什么，有什么用途。在学生把课文读正确，读通顺之后，再让学生说说爸爸是怎样勤奋好学的，大体了解课文内容。四、教学策略选择与设计新课标把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为第一学段阅读教学的首要目标,可见激发阅读情趣在低年级教学中的重要性。趣从疑起,引导学生质疑问难,是实现这一目标的有效方法。教师在引入课题“好学的爸爸”后引导学生提问:“小朋友,读了课题,你的脑海里出现了什么小问号?”这样会很自然地激发学生的求知欲望,产生浓厚的兴趣和强烈的“我想知道”的冲动。教师根据学生的提问,筛选整合出最有价值的问题:爸爸为什么还要学习?爸爸在学什么?为什么说他好学?爸爸学得怎么样? 五、教学环境及资源准备多媒体教室、课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、导入新课，板书课题。一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。3、解题，1、生读课题，了解“好”的两种读音，多读几遍。2、分别组词。1、通过提问激发孩子对学习课文的兴趣。2、学习“好”的两种读音。二、初读课文，学习生字词。二、指导看图，学习生字词。1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。3、生按要求自读课文，师巡视指导。4、出示生字词。5、指导读好长句子。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。指导看图。2、读一读生字。学 爸 近 吃 完 饭 业 光 网3、读一读二类字。好 夹 资 料 简 键 现4、指导读好长句子。5、指名分段朗读课文，师生共同评议。1、通过看图初步猜想课文内容，培养观察和想象能力。2、让学生认识课文中的生字。3、让学生把课文读流利。三、初步理解课文内容。三、初步理解课文内容。1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？使学生更好的理解课文的内容和代表的含义。四、教学生字。四、教学生字。1、读读生字，复习巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。4、反馈，检查。5、字义区别。1、读读生字，复习巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。4、反馈，检查。5、字义区别。使学生学会写这9个生字。五、布置作业布置作业巩固知识结束教师补充学生小结教师补充学生评价布置作业课件思考理解动手实践教学生字指导写字课件板书课题指导看图课件学习生字词初步理解课文内容课件思考记录参与思考导入新课课件开始教学流程图七、教学评价设计学生在课堂之上积极思考、勇于发言，大胆表现，回答的错误也没有打消他们的积极性，因此课堂气氛相当活跃。老师对学生回答进行适时的提醒和补充，进一步加深了学生对问题的理解和认识。当然，老师对学生措手不及的回答有时也替代性、模糊性的评价，使学生对自己的回答、对同学的回答也莫衷一是，无法接受。总之，我觉得如果要使课堂评价更趋有效化，老师除了要对学生加强鼓励外，也要不断加强自己对教材的理解和教学的预设，评价要一针见血，提高学生对问题的认识，尽量减少评价的低效。 八、帮助和总结作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在学生的读书和识字，都是实实在在的。教学中对学生的发音