语文园地四 (4)

1 语文园地四语文园地四 教材来源 教材来源 义务教育课程课程标准实验教科书 人民教育出版社 2012 年版 教内容来源 教内容来源 小学一年级语文 下册 第四组快乐的夏天 教学主题 教学主题 复习课 课时 课时 共三课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设计者 设计者 郑小芳 目标确定的依据 目标确定的依据 1 1 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 一 识字与写字 1 喜欢学习汉字 有主动识字 写字的愿望 2 认识常用汉字 1600 个 左右 其中 800 个会写 3 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构 初步感受汉字的形体美 4 努力养成良好的写字习惯 写字姿势正确 书写规范 端正 整洁 6 学习独立识字 能借助汉语拼音认读汉字 二 阅读 1 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 2 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课 文 3 在阅读中积累词语 借助读物中的图画阅读 4 阅读浅近的故事 向往美好的情景 关心 自然和生命 6 认识课文中出现的常用标点符号 在阅读中体会句号 问号 感叹号所表达的不 同语气 2 2 教材分析 教材分析 我的发现 这是引导学生自主识字的练习 要引导学生自己去发现 在探究和发现中学会学 习 并体会发现的快乐 激发学习的兴趣和愿望 日积月累 我会读 要求读十三个词语 强 调让学生自己读 发挥学生学习的自主性 口语交际 有两部分内容 一是让学生就身边的垃圾 问题进行交流 二是把想法画一画 可以把两部分内容结合起来完成 展示台 本组的 识字加 油站 是引导学生从商品包装或商标上识字 可让学生用自己收集的商标做一张简单的剪贴报 然后将剪贴报上的字读给老师 同学 家人听 比一比谁收集的商标多 谁认的字多 可把学生的 剪贴报在展板上或学习园地里展示 并组织交流 3 3 学情分析 学情分析 本次语文园地的设置目的在于 引导学生掌握识字方法 自主识字 以便今后能积累更多的词 语 使学生在发现中 在积累中 在交际中培养观察力和口语表达能力 激发学生学习 汉字的兴 趣 并使学生感受到保护环境的重要性 学习目标学习目标 1 在已有识字经验的基础上 自主认读生字 能够发现汉字的构字规律 知道用偏旁归类的 方法巩固识字 并尝试运用形声字的规律识记新字 会认 擦 抄 等 7 个生字 第一学时 2 在自主练读句子的基础上 能辨认 3 组多音字 在不同的词句中选择其正确读音 还能说 出几个学过的多音字并组词 第一学时 3 在教师范读 学生自读的基础上 读准 8 个短语 读通短文 浪花 感受大海的美丽 并能慢慢形成在阅读过程中积累优美词语的良好习惯 第二学时 4 在教师点拨 示范引路的基础上 借助已有的生活经验 大胆想象 积极交流 用自己的 话把故事说完整 并能尝试把自己的意思画出来 第三学时 5 在已有生活经验的基础上 运用学过的识字方法 能够借助街道两边的招牌进行识字 第一学时 学习重点学习重点 1 在已有识字经验的基础上 自主认读生字 能够发现汉字的构字规律 知道用偏旁归类的 方法巩固识字 并尝试运用形声字的规律识记新字 会认 擦 抄 等 7 个生字 第一学时 2 在自主练读句子的基础上 能辨认 3 组多音字 在不同的词句中选择其正确读音 还能说 2 出几个学过的多音字并组词 第一学时 学习难点学习难点 1 在教师范读 学生自读的基础上 读准 8 个短语 读通短文 浪花 感受大海的美丽 并能慢慢形成在阅读过程中积累优美词语的良好习惯 第二学时 2 在教师点拨 示范引路的基础上 借助已有的生活经验 大胆想象 积极交流 用自己的 话把故事说完整 并能尝试把自己的意思画出来 第三学时 评价任务评价任务 任务一 任务一 针对目标 1 发现形声字的构字规律 知道形声字形旁表意的特点 可采取自读 板 演练习 同桌互查等形式 通过倾听 观察来评估学生的目标落实情况 目标达成度应在 95 以上 检查学生的识字情况时 采取指名认读 开火车读 游戏抢读 同桌互读等手段 通过倾听 观察 来评估学生的识字目标落实情况 目标达成度应在 95 以上 任务二 任务二 针对目标 2 通过认读 交流 读句子来评估学生对多音字的掌握情况 目标达成度 应在 95 以上 任务三 任务三 针对学习目标 3 可采取倾听 观察 评读等手段 通过自由朗读 分组朗读 单 独朗读等方式来评估学生朗读目标落实情况 目标达成度应在 95 以上 任务四 任务四 针对目标 4 通过课堂观察 伙伴交流 在班上说的形式来评估学生的口语表达能力 会把话说完整 句子说通顺 使听的人明白 标达成度应在 90 以上 任务五 任务五 针对学习目标 5 采取图片展示 指名说等手段 通过倾听 观察来评估学生在街道 招牌中的识字情况 目标达成度应在 90 以上 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 一 巧设 情景 导 入课题 同学们 美丽的 语文园地 又开园了 这节课 就 让我们一起去玩一玩吧 这一回 语文园地的国王呀 给 我们设了许多道难关 大家有信心吗 有 课堂伊始 就抓住了小 学生争强好胜的心理特 点 用极富激励性的语 言调动学生学习的积极 性 学生求知的火焰被 点燃了 二 我的 发现 火眼金睛 挑战第一关 我的发现 1 复习识字四中出现的虫字旁熟字 学生开火车认 读 2 以这些字为例引领学生发现 这些字都有虫字旁 和昆虫有关 字的偏旁 和字的意义有关 3 把带有四种偏旁的字打乱顺序出示大屏幕上 学生 把这些字按偏旁分类并交流自己的发现 4 交流展示 每一行的字偏旁都是相同的 相机在四 行字的前面板书出四个偏旁 5 引导总结 字的偏旁与字的意思有关 你们还能说 说哪些字的意思与偏旁有关吗 预设 江 河 湖 海 游 汽 都带 三点水 它们的意思都跟水有关 6 盘点小结 形声字分两半 形一半 声一半 形旁相同是同类 形旁不同意思变 今天 聪明的小朋友们又发现了新的识 在已有识字经验的基础 上 自主认读生字 能 够发现汉字的构字规律 知道用偏旁归类的方法 巩固识字 并尝试运用 形声字的规律识记新字 会认 擦 抄 等 7 个 生字 评价目标一 3 字办法 形声字 如果小朋友能够运用这个形声 字的规律来识字 识字的速度就更快了 三 我会 认 活动一 活学活用 挑战第二关 我会认 1 运用形声字的规律学新字 出示生字 擦 抄 拾 摔 拨 拦 摸 这些字我们可没学过啊 仔细看看 你会认吗 猜一 猜这些字都与什么有关 看来 要认识它们不会太难喔 请同学们们把书翻到 76 页 伸出小手指着带拼音的生字拼 读三遍 要求读准字音 看清字形 学生自主进行认读 2 读 我会认 中的字 以小组为单位进行赛读 引 导学生总结发现 要求会认的这些新字都有手字旁 它们 与动作有关 它们都是 形声字 授之以鱼 不如授之以 渔 这个环节的教学 重在引导学生把刚刚学 到的 形声字 的方法 运用到自己的识字过程 中 形成自己的识字能 力 这也是在培养学生 终身学习的能力 提高 他们的语文综合素养 也进一步落实了目标 1 四 我会 读 活动一 巧巧嘴 挑战第三关 我会读 这些汉字可真有趣 有这么多的奥秘 老师这还有几 个难读的句子 你能用你的 巧巧嘴 顺利过关吗 1 出示句子 自由读 分组读 说说自己的发现 2 归纳学生的发现 同学们 你们真了不起 发现了 句子里有两个字是一样的 但读音却不一样 有些字呀 在不同的词语里 读音不同 意思也不同 这就是 多 音字 3 拓展练习 用它们不同的音来说说不同的词 你还知道哪些多音字 才干 干净 少先队 多少 5 交流 巩固学过的多音字 引导学生先进行自主观 察 然后在比较中感悟 教师的示范指导放在学 生的感悟之后 这样一 来 教师的指导更有针 对性 教学的实效性更 强了 落实了目标 2 的 教学 五 展示 台 大家连闯三关 表现得可真棒 老师也忍不住想和大 家比一比了 看谁在课外认的字最多 1 出示课件 学校的校牌上的字 生活中街边标牌上 的字 2 咱们也认识和收集了很多招牌字 下面以小组为单 位向小伙伴介绍自己认识的招牌字 认识得最多的被评为 识字小明星 3 出示招牌字 学生认读 4 讨论 在遇到不认识的字时 有哪些办法可以去认 识它 语文学习的外延是生活 由课堂到课外的迁移能 够有效的拓宽学生的识 字途径 教师和学生来 比赛 更能激发学生的 识字兴趣 有效落实了 目标 5 的教学 六 盘点 收获 孩子们 在生活中你们想办法认识了这么多字 真了 不起 今后 只要你们坚持多观察多积累 做识字的有心 人 就会有更多的收获 下一节课我们再接着到另外两个 乐园去玩好吗 语文园地四 拦 抄 擦 摸 摔 拾 拨 第二课时第二课时 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 一 小朋友 随着时间一分一秒地走过 我们又进入了 4 导入新课 日积月累 的天地 今天 我们要积累些什么呢 二 学习 日 积月累 1 欣赏配乐的自然景观视频 有 红红的太阳 美丽 的景色 弯弯的小河 清清的溪水 晴朗的天气 绿绿的 草坪 教师适机进行解说 用上日积月累里面的短语 多美呀 图画美 音乐美 这些词语更美 2 出示短语 用自己喜欢的方法读一读 自己读 与同桌读 小组成员一块儿读 3 朗读比较 夏夜 美丽的夏夜 你们更喜欢哪一种 为什么 4 朗读指导 读的时候强调 美丽 注意 的 读 轻声 指名读 正音 分小组练习朗读 齐读 赛读 合作 读 5 发现积累方法 你们在哪见过这些短语 在课文里见过 如 绿油油的荷叶 是 荷叶圆圆 一课的 6 教师小结 只要我们在读书的时能够做个有心人 就能积累许 多像这样的 好词好句 7 你还能开动脑筋 把这些词语说得更具体些吗 评价样题 夏夜 球赛 松果 翅膀 问题 天气 眼睛 荷叶 8 扩展练习 这么多好词 你们会选择一个你喜欢的词说一句话 吗 像老师这样 我看了一场精彩的球赛 预设 小松鼠爱吃可口的松果 这是一个美丽的夏夜 青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌 正确地朗读词语 小诗 背诵小诗 评价目标 二 三 朗读 短文 浪 花 1 过渡 短文 浪花 里面也有很多这样美的词语 用自己喜欢的方式读一读吧 看谁读得最好听 2 朗读指导 问题引路 你们看 我 坐在沙滩上玩耍 浪花 是怎么和 我 一起玩的 出示句子 1 浪花看见了 迈着轻轻的步子走来 悄悄地搔痒了我的小脚丫 问题引路 多调皮的浪花呀 我 和浪花玩得高 兴吗 从哪儿看出来的 出示句子 2 笑得我眼泪都流出来了 它才哗哗哗 地笑着跑回家 你们喜欢这淘气 可爱的浪花和你一起玩吗 我们 这一环节 先引导学生 自主读文 然后进行有 针对性地指导 学生的 朗读水平一点一点的在 提高 语文学习的过程 本身就是这样一个循序 渐进的过程 我们只有 遵循教育规律 才会收 获教育硕果 至此 完 成了目标 3 第二个层次 的教学 5 一块来读一读这两句吧 我多想再和浪花玩呀 一会儿 浪花真的又唱着笑 着跑来了 这次它给我带来了什么礼物 出示句子 3 这次它给我捧来雪白的贝壳 青青 的小虾 我的小篮子都装不下啦 3 浪花又是和我做游戏 又是送我们礼物 这么淘气 可爱 多像一群淘气的娃娃 你们想去看看这些娃娃吗 播放海里浪花的动画片 4 大家看了海里美丽的浪花 谁能美美的读一读这个 句子 出示句子 哗哗哗 浪花跑去又跑来 像一 群淘气的娃娃 5 齐读全文 四 指导积累 优美词语 的方法 1 同学们 再来读一读 浪花 这里面有你喜欢的 想记住的词语吗 用横线轻轻地把他们画出来吧 2 交流展示 我想积累的是 3 老师也画了一些我想积累的词语 我们一起来看 看吧 展示 轻轻的步子 雪白的贝壳 青青的小虾 淘气的娃娃 4 你们想把自己喜欢的词语记下来吗 那就快请出你的 积累本 吧 把他们记下来吧 教师及时引导并示范积 累短文中的 优美词语 再一次让学生尝到了 学以致用 的甜头 这 样也使得我们的教学事 半而功倍 教学更有效 课堂更高效 是对目标 3 的进一步巩固 第三课时第三课时 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 一 激趣 导入 1 出示插图 2 创设情境 先出现小兔 有一天 小兔在乡间的小路上散步 两旁的景色可美啦 但正看得入神 再出现小松鼠 小松鼠急急忙忙向他走来了 3 小松鼠为什么急急忙忙呢 向小兔走来是想干什么 呢 老师讲到这儿 讲不下去了 请同学们帮帮忙 仔细 看图 充分发挥自己的想象力 把这个故事续讲完 看谁 讲得好 4 提示 小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔 小兔会怎么说 怎样帮助小松鼠 精美的图画 生动的语 言 给学生创设情境 激发他们想说的欲望 及时的 提示 又给学 生的表达指明了方向 为后面的合作 交流 展示搭桥铺路 二 小组 交流 1 自由发挥讲 讲给同桌听 2 小组内交流 3 指名上台读 其他同学认真听 他讲的故事什么地 方说得好 4 评价 学着评价同学的优点 再补充自己的看法 与同学交流时 敢于大 胆发表自己的见解 评价目标三 6 三 盘点 收获 大家讲得真好 讲得更生动 老师都听得入迷了 现 在请聪明的你把自己讲的故事画一画 看谁画得好 四 画一 画 1 学生自由画画 老师巡视 2 先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏 评 价 3 小组交流 4 评出 小画家 五 盘点 收获 这节课 我们根