英语人教版八年级上册Unit4 SectionB.doc

Section B 初中英语 人教2011课标版 1教学目标 1.知识目标词汇：creative performer语言：Who did you think was the best? Oh,I thought Eliza was the best.Shes an excellent piano player.Who did you think was the worst?Oh,Dennis! He was terrible!Who was the best performer?Eliza was the best performer.2.能力目标进一步提高关于形容词和副词的听力和口语表达能力3.情感目标 借一首英语歌曲“I could be the one”鼓励学生可以做到最好。 2学情分析 本单元的主题是使用形容词和副词的比较级和最高级进行提问及回答，以掌握比较级和最高级的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己所在城市，所在班级的之最，从而培养学生热爱家乡，热爱班集体的良好思想感情。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。当然学生学习程度参差不齐，所以对不同的学生有不同的教学要求。 3重点难点 形容词和副词的最高级在句子中的使用。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学步骤 .Warm-up学生学唱一首英文歌曲“I could be one”（为本课的情感目标做铺垫）.Lead-ina.学生自主学习，小组讨论完成学案第一部分的问题，What is the longest wall in the world?Which season is the hottest in Jiao cheng?What is the best clothes store in Green City?Which supermarket is the closest to our school?Who is the most serious teacher for you?What are you the most interested in ?（设计思路：因为本课时也是重点对形容词和副词的最高级的练习，而且课文的部分已经对最高级的形式，句式有了一定的了解，这是一个热身，也是对新课时话题的一个铺垫。）并简单预习新单词。Match the new words with the meanings.（连线匹配）having the ability or power to create performerthe person who act creative（设计思路：以英英互译的方式使学生自主学习新单词，体会英语的语境和语义功能。）b.然后给学生六个句子，判断还是，并要求口头更正。（设计思路：以另一种学生感兴趣的方式检测自主学习的成果，激发学生的求知欲。同时利用最后一个小题而导入新的话题Talent show）c.看图片 -What are they doing?-They are watching TV.-Yeah, theyre watching a talent show. (自然导入)-What do you think of the talent shows? (导入单词)-They are-( some adjectives)d.以雪花飞片的方式呈现出各个形容词（学生耳目一新，精力特别集中，快速说出了这些单词）e.接着引出这些词的比较级、最高级形式。并做了相应的反义词的练习，为做1a 做好铺垫听力任务1a学生自主完成，老师在全班核对答案4.1b and 1ca.听且匹配名字与图片b.听并跟读，填挖空练习c.听并完成形容词填空练习5.合作提升a.两人一组的对话练习，重点强化最高级句型。 In last weeks school talent show, I think Eliza was the best performer, she is an excellent piano player, she is great. Steve with the dog was _. Vera was _,I dont know many people who can play the guitar upside down.I think Dennis was _ performer. He was terrible. And the math teachers were _ in the show.（设计思路：在合作提升中，我就课文表格要求学生做口头报告，从而锻炼学生说的能力，在设置这个环节时，我也做了相应的挖空练习，以适应不同程度的学生。）达标测试：在这一环节中，我设置了两类题型，考查了关于比较级的六个知识点：即有than的句子; 有of,in短语的句子; of后是两个人用比较级而不用最高级的特例; 关于普通副词的比较级和最高级以及形容词副词同形的情况; one of 结构用最高级形式的句子; much, a lot, a little, a bit ,far修饰比较级的句子等。（设计思路：设置题型不可茫目，而应遵从由简到难，由浅入深的原则秩序渐进，涵盖大部分知识点的练习，以达到示范的目的。）展示提升在这一环节，我设置了一个任务，学校迎接感恩节的到来而举办英语晚会，需要各种有才艺的学生，因此学生就会讨论由谁来代表班级参加此活动。学生以小组的形式用英语讨论，并做出选择。并在全班展示讨论结果。（设计思路：在这一环节，学生热情高涨，积极地参与到讨论中来，把课堂推向了高潮）老师激励性地评价：I think you are the best.You could be the best, you could be the one. 布置作业1. Listen to 1c &1d materials at least 3 times. (Level B)2. Write a passage “Best In Class”. Level A (at least 70 words) Level B (at least 40 word