茶陵县中小学教职工学年度综合考核评价实施办法(征求意.doc

茶陵县中小学教职工学年度综合考核评价实施办法(征求意见稿)为深化教育人事制度改革，进一步健全全县中小学教职工评价机制，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的考核评价标准，激发广大教职工爱岗敬业、干事创业的热情，进一步加强教师队伍建设，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为教育事业改革发展提供有力支撑。根据国务院关于加强教师队伍建设的意见教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见等文件精神，结合我县实际，特制定茶陵县中小学教职工学年度综合考核评价实施办法。一、考评对象全县中小学（含职业教育、特殊教育、幼儿教育学校）在编在岗教职工、特岗教师。二、考评原则1.尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点；2、以德为先，注重实绩。完善考评内容，把师德放在首位，实行师德表现一票否决制，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献；3、激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力；4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考评内容（一）专任教师（含音、体、美、信息技术、通用技术等实践类专任教师）考评内容主要是教师履行教育法义务教育法教师法等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务和实绩，包括师德和教育教学、兼职从事教育教学管理工作等方面的实绩。1、师德（30分）：主要考评教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是依法执教、为人师表、爱岗敬业、关爱学生、自尊自律的情况。2、教育教学(50分)：主要考评教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。(1)德育工作（5分）。主要考评教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育、履行全员育人职责、参加班级活动和主动关爱学生的情况，考评指标要以发展性指标为主，主要包括学生身心健康、学生行为习惯、班风学风、学生学习兴趣和巩固率、学困生进步情况等；(2)教学工作（30分）。主要考评教学工作量、教学过程、教学效果。教学工作量（5分）主要考评教师承担教学任务的基本工作量和组织课外实践活动、参与教育教学管理等的工作量。教学基本工作量按县级教育行政部门有关周授课时规定或学校有关工作量的规定执行，组织课外实践活动、参与教育教学管理等工作量的计算按教育行政部门或学校有关规定执行。教学过程（5分）主要考评教师的教学准备和教学实施情况。重点包括教师备课及课前准备、课堂教学实施、作业设计和批改、辅导学生、学生学习成效评价和组织课外实践活动等教学常规工作的落实情况。在具体考评指标的设计上，要引导教师认真提高各环节的工作质量，努力减轻学生课业负担，提高课堂教学效益，实现新课程教学目标。教学效果（20分）主要考评教师完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量的情况。考评指标包括学生学习方法、学业水平考试成绩、指导学生发展兴趣和学科特长所取得的成绩等，不得把考试成绩和升学率作为考评的唯一指标。针对实践类教师没有统一的教学质量监测成绩的情况，各校在考评指标的设计上，要注重学科特长、参加艺体活动、科技制作等方面所取得的成绩。(3)教研工作（10分）。主要考评教师参与教研活动、参与开发校本课程、进行课堂教学改革和教后反思及对学生成长过程行为和教育方式的研究等情况。在具体考评指标的设计上，要引导教师研究教育教学规律，不断改进教育教学方法，努力提高教育教学能力，鼓励优秀教师传承教学经验。(4)专业发展（5分）。主要考评教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况，包括教师参加专业知识与技能培训，完成规定的继续教育培训，自主学习和更新教育新理念、新知识等。在具体考评指标的设计上，要引导教师坚持终身学习、不断提高自身素质。3、管理工作(5分)：指从事学校行政管理、年级组管理、学科组管理、班主任、团队管理、男女生辅导等工作。主要考评教师对学生的教育引导、管理、组织集体活动和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。考评指标包括教育方法、学生巩固率、学生身心健康状况、班级整体学业水平等方面。要引导教师把育人放在首位，鼓励教师积极承担学校各项管理工作特别是班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德、智、体、美全面发展。4、民主测评（15分）：以各自的职位、职责和所承担的工作任务为基本依据，从政治思想表现、专业知识水平、教育教学能力、工作实绩、廉洁从教及履行职责等进行综合评议，采取教师自评与学科组评议、年级组评议、学校考评小组评议、学生家长或学生对教师教学的满意度评议相结合的方式，开展民主测评量化评分，分不同层面按一定的比例构成计算民主评议分。个人自评只作为考评的基础，不记入民主测评结果。（二）专职教学辅助和工勤技能人员考评内容主要是履行有关法律法规规定的法定职责，以及完成规定的岗位职责和工作任务和实绩，包括职业道德和从事管理、服务等工作的实绩。1、职业道德(30分)：主要考评职业道德、社会公德等方面的情况，特别是爱岗敬业、关爱师生、服务态度、出勤、廉洁自律等情况。2、从事服务(50分)（1）岗位技能(10)。主要考评对所从事的工作岗位的胜任度。（2）工作量(10分)。主要考评所承担工作的劳动强度。（3）完成效果(30分)。主要考评服务质量的情况。3、从事管理(5分)：主要考评承担教辅、后勤服务管理，包括食品卫生安全、财产财物的建帐管理、实物管理等情况。4、民主测评(15分)：以各自的职位、职责和所承担的工作任务为基本依据，从政治思想表现、专业技能、服务态度、质量等工作实绩、廉洁自律及履行职责等进行综合评议，采取自评与教师评议、学校考评组评议、学生评议相结合的方式，开展民主测评，分不同层面按一定的比例构成计算民主评议分。个人自评只作为考评的基础，不记入综合考评结果。四、考评方法1、教职工的综合考评由学校组织实施。各学校要根据教育局的考评实施办法，按照教职工各自岗位特点，合理确定考评指标体系，制定具体的考评细则，经教职工大会或代表大会讨论通过后实施，并报教育局备案。2、教职工的综合考评采取定性与定量相结合，平时考核与期未考核、年度考核相结合的方法。注重考核评价的多样性，坚持终结性评价与过程性评价、形成性评价与阶段性评价、自评与互评相结合，实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法。实行量化计分，总分100分，通过考评使每一个教职工都有一个量化的分数。五、考评结果的确定（一）教职工综合考评结果由各学校确定。考评结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次，各等次比例由各校确定。（二）教职工凡有下列行为之一的，应当确定为不合格等次：1、歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；2、进行有偿家教家养的；3、向学生推销、代购教辅资料和其它商品从中牟利，或向家长索要财物的；4、旷课（工）超过规定天数或以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；5、组织、参与考试作弊的；6、出现重大安全责任事故且负有直接责任的；7、违反法律法规被追究责任的；8、有其它严重损害教师形象和声誉行为的。六、考评结果的运用中小学校教职工的学年度综合考评结果是其绩效工资分配、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励等工作的重要依据，暑期得到运用。1、考评结果是绩效工资分配的主要依据。对考评结果为合格以及以上等次的教职工，全额发放基础性绩效工资，并视不同的等次情况发放奖励性工资。对考评结果为不合格的教职工，减发或不发放奖励性绩效工资，基础性绩效工资应视情况减发，直至取消全部绩效工资。2、考评结果是教职工岗位聘用的主要依据。按综合考评排名，结合学校编制及学科结构、工作岗位所需情况，实行淘汰制，对不适宜任教高中的教师要转为教辅人员或到初中任教；不适宜任教初中的教师，要进行跟班学习后到小学任教；不适宜任教小学的教师要待岗。总之，不合格的教师坚决要离开课堂。3、考评结果是教职工职务晋升、表彰奖励的主要依据。考评结果为不合格的教职工，坚决不能晋升为高于现聘岗位等级的岗位，不能评先评优。4、对无故不参加考评的教职工，直接定为不合格等次。七、组织领导与实施1、教职工综合考评工作是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教职工的切身利益，各校要高度重视，精心部署，认真组织实施。要切实做好教职工的思想工作，引导教职工正确对待综合考评工作。2、县教育局具体负责各级各类学校考评工作的指导和监督。根据上级有关规定，制定实施办法，指导学校制订考评实施方案。3、各学校要成立相应的领导小组和考评小组，根据县教育局关于全县中小学教职工综合考核评价实施办法制订本校考评实施方案，具体负责本校教职工综合考评的组织实施工作。考评领导小组和考评小组成员中普通教职工应占一定比例，要推选原则性强、办事公正、懂学校管理、熟悉教育教学业务的人员参加考评工作。4、各学校要建立健全教师考核评价工作制度，充分