六数第二学期数学计划.doc

教 学 计 划2011/2012学年度第二学期科 目 数学 年 级 六（1）（2） 教 师 王 晓 明 义丰小学二0一一年二月学 期 计 划学生基本情况分析六（3）班共有学生55人，学生经过上学期一学期的努力各方面都有了很大的提高。就班内学习情况而言，大部分同学都很认真，学习兴趣浓厚，数学思维活跃，能积极动脑，基础知识比较扎实，能力也较强。多数学生养成主动参与学习，自己动手、动脑的好习惯。课堂上能积极动脑，课后能独立完成作业，学习的自觉性较高。但也有一部分学生（王硕烨、张国玉、王杰、乐超、孙雯、聂旸）学习目的不明确，对数学没兴趣，思维懒惰，对教师有着较强的依赖性，独立思考、独立分析问题的能力不强，学习上缺乏自觉性。少数学生基础较差，成绩不够理想；班级上还有个别留守儿童（卞迎春、陈佳雯），父母长期在外打工，学习上无人过问，需要老师多督促。还有少数同学（宋煜、朱卫、朱娟）没有适合自己的好的学习方法，学习成绩总是上不去。本学期教学目标1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。 3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。5、通过师生的共同努力，使本学期的优秀率达60%，及格率达98%。教材重点与难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。教学措施与方法1充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。2认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。3切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。 单 元 计 划 （学科 数学 ）单元内 容教学目标与要求重点与难点教学准备课时一百分数的应用1、使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的试题，初步理解税率、利率、折扣的含义知道它们在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。2、使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验增强数学应用意识。3、使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步体会数学知识间的内在联系感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。1、掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法。2、初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活中的应用。投影片小黑板11二圆柱和圆锥1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。2、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法、以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。3、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维，培养初步的分析 、综合、比较、抽象、概括、和简单的判断、推理能力。4、使学生进一步体会图形与实际、生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。1、在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的基本特征。2、理解求圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面积。3、理解圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决相关问题。投影片小黑板11 单 元 计 划 （学科 数学 ）单元内 容教学目标与要求重点与难点教学准备课时三比例1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的“项”以及“内项”“外项”；理解并掌握比例基本性质，会应用比例的基本性质解比例。3、使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺，能看懂线段比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。4、使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意义和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。1、理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质解比例。2、理解比例尺的意义和作用。会求比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。投影片小黑板7四确定位置1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。2、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。3、使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会教学知识与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。投影片小黑板4 单 元 计 划 （学科 数学 ）单元内 容教学目标与要求重点与难点教学准备课时五正比例和反比例1、使学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量，能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。2、使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。3、使学生在认识正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。4、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的信心。 结合实际情境认识成正比例和反比例的量，能根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。投影片小黑板4六解决问题的策略1、使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。2、使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，能根据具体的问题确定合理的解题方法。投影片小黑板2 单 元 计 划 （学科 数学 ）单元内 容教学目标与要求重点与难点教学准备课时七统计1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单 分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、使学生通过具体的实例，初步理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。3、使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。4、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。1、认识扇形统计图，能对扇形统计图提供的信息进行简单分析。2、理解众数与中位数的意义，会求一组数据的众数与中位数。3、能根据具体问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征。投影片小黑板3八总复习1、使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系；掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义；增强用数表达和交流信息的意识及能力，发展数感。2、使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行口算、笔算和估算；明确四则混合运算顺序以及有关运算律的内容，能合理、灵活地进行有关四则混合运算；加深对基本数量关系的理解，掌握分析和解决实际问题的基本方法，提高解决问题的能力。3、使学生进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答一些需要两、三步计算的实际问题，提高用含有字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识。 1、使学生在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学知识的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。投影片小黑板30 单 元 计 划 （学科 数学 ）单元内 容教学目标与要求重点与难点教学准备课时八总复习4、使学生进一步理解比的意义和基本性质，理解比和分数，除法的关系，能根据要求求比值、化简比；理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识成正比例和反比例的量，感受表示数量关系及其变化规律的不同数学模型；能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。5、使学生进一步加深对有关图形的基本特征及其相互关系的认识；明确有关平面图形面积公式以及常见几何体体积公式的推导过程，体会公式推导过程中的基本数学方法；会解答有关平面图形周长、面积和常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。6、使学生进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小、加轴对称图形的认识，能根据指定的要求对简单的平面图形进行适当的变换；掌握描述物体间位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。7、使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的说法以，感受各