人教版八年级物理11.2功率.docx

人教版八年级物理11.2功率教案教材分析1.本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。 2.功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。教学目标1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。 2.能结合生活中的实例说明功率的含义。 3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。教学重点和难点重点：功率的概念。 难点：对功率概念的理解。教学过程引入课题1.媒体播放情景：建筑工地上用两种不同的方式把相同的砖运到相同高处。2.问：两种方式做功多少相同吗？做功快慢相同吗？生：观看、思考进行新课一、功率的概念（一）、比较做功快慢的方法1.（1）情景A：小红和小刚在进行爬楼比赛（小红和小刚总重都为G，每层楼高都为h）。比赛情况：他们一块上楼，从一楼爬到四楼，小红用了2分钟，而小刚用了1.5分钟。小红和小刚各做了多少功？他们做功的多少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？（2）情景B：爷爷和孙女在进行爬楼比赛比赛情况：如果孙女的体重为G，爷爷的体重为1.5G，他们都是从一楼一同爬到四楼（每层楼高都为h），做功各是多少？谁做功多？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？2.指导学生阅读课本第65页“想想议议”，讨论“爷孙爬楼”的问题：情景C： 由图可知：如果孙女的体重为G，爷爷的体重为1.5G，他们都是从一楼爬到四楼（每层楼高都为h），做功各是多少？谁做功多？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？3.提问：在做功和时间都不相等的情况下，怎样比较他们做功的快慢？（二）、功率1.复习：物体运动有快慢之分，实际中怎样比较物体运动的快慢？物理学中用什么比较物体运动的快慢？怎样比较？2.合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问题：（1）物理学中用什么表示做功的快慢？（2）什么叫功率？（3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意思？（4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？3.总结并板书：功率（1）意义：表示做功的快慢。（2）定义：功与做功所用时间之比。（3）公式：（4）单位：1W1J/s 1kW1000W4.指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些功率。问：优秀运动动员短时间运动的功率约1kW，它表示什么意思？二、功率的计算分析解答课本第66页例题：（1）分析： 明确已知量与要求的量；规范解题步骤。（2）由两名学生分别板演。三、课堂小结师生总结本节主要内容四、布置作业1.课堂作业：（1）课本第66页，第1题；（2）补充练习。2.课下作业：（1）课本第66页，第2、3、4题；（2）补充练习。五、板书设计（一）功率1比较做功快慢的方法2.功率（1）意义：表示做功的快慢。（2）定义：功与做功所用时间之比。（3）公式：（4）单位：1W1J/s 1kW1000W（二）功率的计算六、课后反思八年级物理下册功与功率的教学反思 最近学习功和功率的相关知识，通过上课提问，特别是做作业发现了很多问题，有一部分学生对一些概念、公式、以及每个物理量表示的物理意义记不住，导致了做计算题不会，再就是无法利用这些公式进行定性的分析，还有一部分学生一些物理量的单位都混淆了，如功的单位和功率的单位，不知道J和W到底哪是功的单位、哪是功率的单位；还有一部分学生把质量的单位kg和力的单位N混淆了。再就是还有部分学生做计算题不规范，有部分学生要么不写公式、要么漏掉单位，还有部分学生不会用科学计数法进行运算。 针对以上问题，在近阶段的上课过程中，要拿出一部分时间检查学生对这些知识的记忆情况，经常检