《社会调查原理与方法》课程教案

广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第7周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第一章 社会调查概述2教学目的了解社会调查的概念、作用；了解抽样调查和普遍调查的区别；掌握社会调查的类型和题材。重点难点重点：社会调查的类型和题材难点：抽样调查和普遍调查的区别教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：由问题“管理的五大职能是？管理的核心是？”引出“决策是管理核心，而正确的决策需要有信息，而社会调查原理与方法就是搜集资料，得出有用信息的一种方法”二、主要教学过程（一）介绍本课程期末成绩及平时成绩构成：课程成绩评定办法： 总成绩=平时40%+末考60%；平时成绩=作业成绩40%+课堂讨论成绩40%+考勤构成20% （二）介绍课程框架选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段（三）主要内容1. 社会调查的概念与作用社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。作用是描述状况、解释原因、预测趋势2. 社会调查的类型与题材根据调查对象的范围划分为：普遍调查、抽样调查根据资料收集的方法：问卷调查、访问调查根据调查的目的和作用：描述性调查、解释性调查、预测性调查社会调查的题材：某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群的意见和态度。3. 普遍调查与抽样调查普遍调查：资料准确性很高、工作量大耗费大、组织调度要求高及调查项目不能多。抽样调查：调查结果受限样本、准确性高、调查费用较低、速度快、应用范围广。4. 传统社会调查与现代社会调查【学生自学】5. 社会调查的一般程序选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段、总结阶段（四）小结：总结本章内容作业：去网上搜集至少2篇有关社会调查的文章阅读一下启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第8周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第二章 调查设计2教学目的了解研究目的、调查具体方案，掌握研究问题的确定及常见分析单位的类型重点难点重点：研究问题、分析单位 难点：分析单位教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由问题“凡事预则立，不预则废”引出“我们想要做好一件事通常都需要先做好充分的准备和计划，同样做一项社会调查也是如此，在此调查设计就是计划和准备。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.选择调查问题：有问题才有调查研究，任何事物不会自动成为我们的调查研究对象；研究问题是一项社会科学研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。选题来源：从现实社会生活中寻找、从个人成长经历中寻找、从现有文献资料中寻找。研究问题明确化：限定问题的时空范围，从宽泛到特定：问题内容具体化。2. 研究目的就是调查者为何要进行这一调查研究，准备通过调查研究解决什么问题。 四大研究目的：探索性研究、描述性研究、解释性研究和预测性研究。3. 分析单位在明确了研究目的和研究问题后，需要对社会调查中所使用的分析单位进行确认。分析单位：被研究的社会实体，包括四种类型，即个人、群体、组织和社区。调查对象，是研究者所要调查和描述的对象，是考察和总结同类事物特征、解释其中差异或关系的基本单位。要注意几点：在社会调查中，分析单位可能等同于调查对象，也可能不同于调查对象；在社会调查中，调查对象，即分析单位，通常可等同于抽样单位。4.研究方案：确定研究问题：明确研究目的和意义，选择研究问题阐明研究内容，明确分析单位和研究总体。界定概念设计问卷：界定概念与变量，建立概念和变量间的关系假设，选择指标与设计问卷。收集数据资料：制定抽样方案，选择资料收集方法，抽取样本收集数据，审核与复查。分析数据资料：数据编码与整理，数据分析，撰写调查研究报告，研究结果评估。（三）小结：总结本章内容作业：确定自己的研究题目，找出其研究目的、分析单位等启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第9周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第三章抽样的原理与类型2教学目的了解抽样的意义与作用；掌握抽样的类型与抽样程序；掌握样本规模与抽样误差。重点难点重点：抽样的类型与抽样程序。 难点：样本规模与抽样误差。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）回顾“社会调查”的含义，从含义知道我们所说的“调查”是“抽样调查”。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1. 抽样的意义与作用抽样：按一定方式选择或抽取样本的过程；抽样单位：一次直接的抽样所使用的的基本单位。抽样调查是一种非全面调查，是按照随机原则从所要研究的总体（调查对象）中抽取一部分单位进行调查，用调查所得的指标数值对总体的相应指标数值作出具有一定可靠性的估计和判断的一种统计调查方法。2. 抽样的类型与抽样程序（1）类型：概率抽样、非概率抽样。概率抽样：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样、PPS抽样、户内抽样非概率抽样：偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样（2）程序：界定总体、制定抽样框、决定抽样方案、实际抽取样本及评估样本质量。 3. 抽样规模与抽样误差（1）样本规模，即样本容量，指样本中所含元素的多少。（2）常见样本规模的类型：小型调查类，样本规模在100300之间中型调查类，样本规模在3001000之间大型调查类，样本规模在10003000之间（3）用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差，是由于抽样本身的随机性所引起的误差。小样本增加样本抽样误差减少大样本增加样本抽样误差减少很小（三）小结：总结本章内容作业：根据题目制定抽样程序启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第10周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第四章 抽样方法2教学目的了解非概率抽样方法；掌握概率抽样方法。重点难点重点：概率抽样方法 难点：概率抽样方法教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由案例“文学文摘倒闭”的案例，引出抽样的方法。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.简单随机抽样 总体较少：搅拌抽签； 总体较多：用随机数表 见P313. 利用EXCEL的randbetween(a,b)函数实现简单随机抽样2.系统抽样：编号、确定抽样间距、确定抽样起点、等间距抽样3.分层抽样：按比例分层抽样、不按比例分层抽样4.整群抽样：子群间异质性强，群内同质性强分层抽样；子群间同质性强，群内异质性强整群抽样。5.多阶段抽样：按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样分为几个阶段进行。6.PPS抽样：保证概率与元素的规模大小成比例的抽样。7.户内抽样：Kish抽样法、生日法8.非概率抽样：又称非随机抽样，就是调查者根据自己的方便或主观判断抽取样本，这样的抽样方法不遵循概率均等的原则。 （1）偶遇抽样：以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅选择那些离得最近、最容易找到的人作为对象。（2）判断抽样：研究者根据自己的主观判断来抽选样本，分为印象判断抽样和经验判断抽样。（3）配额抽样：先根据总体各个组成部分所包含的抽样单位的比例分配样本数额，然后由调查者在各个组成部分内根据配额的多少采用偶遇抽样或判断抽样方法抽取样本。（4）滚雪球抽样：当无法了解总体时，可以从总体中少数成员入手，对他们进行调查，并进一步询问还知道哪些符合条件的再进一步询问。 （三）小结：总结本章内容作业：从总体10000名学生中抽取200名学生组成样本，请用简单随机抽样、系统抽样、分层抽样启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记该节课程技术性比较高，学生积极性较高，以后都要围绕应用型知识来组织课堂广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第11周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第五章变量测量2教学目的了解测量的概念和特征、量表、测量的信度和效度；掌握测量层次的运用、概念操作化的运用。重点难点重点：操作化，测量层次。 难点：测量的信度与效度。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由自然科学的测量、西医中医的诊断的话题引出社会科学也有测量，因而引出本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.测量的概念与特征（1）含义：测量是根据一定的法则，将研究对象（某种事物或现象）所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。（2）作用：测量就是确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。（3）测量的要素：测量客体、测量内容、测量法则、测量结果。（4）社会测量的特点：社会测量的复杂性（人的主客体矛盾性： 人的行为的双重性）、测量的不可重复性2.测量层次：定类测量、定序测量、定距测量、定比测量。3.概念的操作化概念：对现象的抽象，是一类事物的属性或特征在人们主观上的反映。变量：具有一个以上取值的概念，或者说是包含了一个以上范畴的概念。指标：一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。操作化就是将抽象的概念或命题转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段等的详细说明。举例：城市融入、社会地位、婚姻质量等来说明操作化。4. 量表：总加量表、李克特量表、鲍格达斯社会距离量表、语义差异量表。5. 测量的信度与效度（三）小结：总结本章内容作业：操作化“健康”、“父母投资”、“生活质量”“溺爱孩子”启发式教学讲授法教学讨论式教学案例分析式教学教学后记该节课程技术性比较高，学生积极性较高，以后都要围绕应用型知识来组织课堂广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第12周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第六章 问卷设计2教学目的了解问卷的概念及其结构；掌握题型及答案的设计；掌握问题的语言及提问方式；掌握问题的数量与顺序。重点难点重点：题型及答案的设计，问题的语言及提问方式，问题的数量与顺序。难点：问题的语言及提问方式，如何提高问卷设计的质量。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由自然科学的测量、西医中医的诊断的有测量工具，因而引出社会测量的工具问卷本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.问卷的概念及类型又称调查表或问卷表是社会调查中用来收集资料的一种工具，形式上是一份精心设计的问题和表格，用途是用来测量人们的背景、行为、态度。根据调查所用方法不同：访问调查问卷、电话调查问卷、邮寄调查问卷、网络调查问卷根据问卷填写方式不同：自填式问卷、访问式问卷2.问卷的一般结构：封面信、指导语、问题及答案、编码及其他资料。3.问卷中问题的形式及答案的设计：（1）问卷中问题的形式：填空式、是否式、多项选择式、矩阵式、表格式。（2）答案的设计：定类回答、定序回答、定距回答。4.问卷中问题的语言及提问方式：问题的语言要尽量简单、陈述要尽可能简短问题要避免带有双重或多重含义问题应该易于回答问题措辞不能带有倾向性或诱导性或使用否定形式不要直接询问敏感性问题。5.问题的数量与顺序（1）问题的数量：没有固定的标准，要根据调查内容、样本性质、分析方法、调查经费、调查时间来定，以20分钟的填答完为宜。（2）问题的顺序：容易问题在前，复杂问题在后；被调查感兴趣的问题在前，被调查者易紧张的问题在后；被调查者熟悉的问题在前，被调查者生疏的问题在后；行为方面的问题在前，态度看法的问题在后；个人背景资料，或开头，或结尾；开放式问题应该放在问卷的最后面。6.如何提高问卷设计的质量。具有较高的信度和效度；适合研究的目的和内容；适合调查对象 问题少而精。（四）小结：总结本章内容作业：无启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记该节课程技术性比较高，学生积极性较高，以后都要围绕应用型知识来组织课堂广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第13周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第七章 资料收集方法2教学目的了解资料收集方法的类型与特点；掌握资料收集的程序与技巧；掌握自填问卷法、结构访问法的运用。重点难点重点：自填问卷法，结构访问法。难点：资料收集的程序与技巧。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由资料收集是整个社会调查中投入时间、人力、财力最多的工作，进而引出本节内容的重要性。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.资料收集方法：自填问卷法、结构访问法（或标准化访问、问卷访问）2. 自填问卷法：调查员将事先设计好的问卷发送给被调查者，由被调查者自己阅读和填答，然后再由调查员按统一的方式回收的资料收集方法。（1）个别发送法：问卷印刷好后依据所抽取的样本将其逐个发送到被调查者手中，同时讲明调查的意义和要求，请他们合作填答，并约定收取时间、地点和方式。（2）邮寄填答法：把问卷装入信封，同时附上已写好回邮地址和收信人、贴好邮票的信封，寄给被调查者，待被调查者填完后再将其寄回。（3）网络填答法：借助于互联网来发放和回收问卷的方法，分为：网站式和电子邮件式。（4）集中填答法：一种将被调查者集中起来，由研究者统一讲解调查目的、要求等，被调查者当场填答问卷并将问卷收回的资料收集方法。3.结构式访问法调查员根据事先设计好的调查问卷，采用口头提问的方式，向被调查者了解社会情况，然后自己填写的资料收集方法。（1）当面访问法：研究者先培训一组访问员，由这组调查员携带着访问问卷分赴各个调查地点，按照调查方案和调查计划的要求，与所选择的被调查者进行访问和交谈，并按照问卷的格式和要求记录被调查者的各种回答。（2）电话访问法：调查员通过打电话的方法同被调查者联系，并在电话中对被调查者进行调查访问的方法。4. 结构访问法的运用：资料收集前的准备，接触调查对象，提问与记录，资料收集过程中的控制，结束调查。（四）小结：总结本章内容作业：无启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记本节内容抽象，不好变为应用性知识，学生学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第14周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第八章调查的组织与实施2教学目的了解调查过程的反思与评估、调查过程的控制与督导；掌握标准化调查的含义；掌握调查人员的招募与挑选；掌握调查员的培训内容。重点难点重点：标准化调查，调查人员的招募与挑选，调查员的培训。难点：调查过程的控制与督导。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由实施阶段不可以重新再来等话题，引出本节内容的重要性。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.标准化：就是使每一位被调查者面对相同的问题、相同的提问及相同的答案记录方式。要点是统一的测量工具、相同的测量程序、同样的测量规则、2.标准化调查适用的范围：主要是针对问卷中的封闭式问题；不适合探索性目的的调查，主要为电话访问和当面访问；具有高度控制性的调查方式；目的是尽量减少非抽样误差中的人为误差。3.调查人员的招募与挑选（1）调查督导：专业能力、调查经验、管理能力、沟通能力。（2）调查员：良好的读写能力和文字理解能力；弹性的工作时间；良好的职业道德品质。4.调查员的培训：介绍本项调查研究的总体情况；标准化调查的基本要求和技巧；抽样方案和调查问卷的学习；调查员手册的学习；分组模拟调查；调查员的“试调查”。5.调查过程的控制与督导（1）调查员：调查员严格执行已有抽样，调查员的“抽样”。（2）调查现场督导：访问开始时的现场督导，访问结束后的回访，每天10%-15%调查员现场督导。（3）问卷控制审核：“问卷二审制度”；现场审核+专门审核；电话复核+实地复核。6.调查过程的反思与评估（1）调查的实施与执行不可重复：调查员反思、调查督导反思、研究者反思。（2）专门记录、及时反思、关注细节（3）调查评估：调查过程评估，调查事后评估。（三）小结：总结本章内容作业：无启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记本节内容抽象，不好变为应用性知识，学生学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第15周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第九章 调查资料的整理2教学目的了解始资料的审核与复查方法；掌握资料的编码和录入方法；掌握数据清理的方法。重点难点重点：资料的编码和录入，数据清理。难点：统计表与统计图。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由“啤酒与尿布”的案例，引出必须对调查的内容进行数据化，进而引出本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.问卷资料的整理（1）定义：调查资料的整理主要是对问卷调查或访问中收集的原始资料进行检查、分类和简化，使之系统化、条理化，为进一步分析提供条件的过程。（2）作用：资料整理既是资料收集的继续，又是资料分析的前提，是一个中间环节。（3）流程：资料的审核、资料的编码、资料的录入、数据的清理。2.问卷资料的审核（1）定义：是指研究者对所收集的原始资料（主要是调查问卷）进行初步的审阅，校正错填、误填的答案，剔除乱填、空白和严重缺答的废卷的过程。（2）目的：保证原始资料的真实性、准确性、完整性，最终保证调查的质量。3.编码的概述（1）定义：调查资料审核和整理完之后，接下来要做的就是把问卷中的资料信息转化成计算机能够识别的数字。问卷中的数字信息本身是数字，好处理；对非数字的资料转换成数字资料，就需要对调查资料进行编码。（2）答案代码的确定：对回答问题进行分类、建立回答类别与变量数值间的对应关系。（3）编码说明：单选题和多选题的编码说明4.问卷资料的输入：人工数据输入、计算机辅助系统转换及光电输入。5.数据清理：有效范围清理、逻辑一致性清理、数据质量抽查。（三）小结：总结本章内容作业：无启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记本节内容抽象，不好变为应用性知识，学生学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第15周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 五 第 3-4节学时安排授课章节第十章 单变量的描述统计2教学目的了解描述统计的基本技术；掌握集中趋势的测量；掌握离散趋势的测量。重点难点重点：集中趋势测量，离散趋势测量。难点：离散趋势测量。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由“啤酒与尿布”的案例，引出必须对调查的内容进行数据化，进而引出本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.描述统计概述统计分析：描述统计和推论统计。描述统计：主要是对调查的样本数据资料的直接分析。集中趋势测量和离散趋势测量。推论统计：用样本调查的数据资料来推论总体的情况。参数估计和假设检验。2.集中趋势测量法（1）定义：一组数据向其中心值靠拢的倾向和程度。（2）分类：取得集中趋势代表值方法的不同，可分为数值平均数和位置平均数。（3）众数：出现次数最多的变量值；不受极端值的影响，可能没有众数或有几个众数。（4）中位数：把一组数据按值排列起来，处于中间位置上的值。（5）平均数：用总体标志总量除以总体单位数即得算术平均数。3.离散趋势测量法（1）定义：指总体中各单位标志值背离分布中心的规模或程度，用标志变异指标来反映。（2）全距：指所研究的数据中，最大值与最小值之差，又称极差。（3）平均差是各个数据与其算术平均数的离差绝对值的算术平均数。（4）标准差是各个数据与其算术平均数的离差平方的算术平均数的开平方根。（5）异众比率是指非众数的频数占总频数的比例，即众数不能代表的其他值在总体中的比重。（6）四分位差将个案由低至高排列，然后分为四个等分；则第一个四分位置的值(Q1)与第三个四分位置的(Q3)的差异，就是四分位差(简写Q)，公式是Q=Q1-Q3。（三）小结：总结本章内容作业：无启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记该节课程应用性比较高，学生积极性较高。广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第16周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 五 第 3-4节学时安排授课章节第十一章 单变量的推论统计2教学目的了解推论统计的基础知识；掌握参数估计的方法；掌握假设检验的方法。重点难点重点：参数估计，假设检验。难点：参数估计、假设检验。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由“样本结论如何推断总体结论，可靠性多大”等问题，引出本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.基础知识（1）概率：研究随机试验，仅知道可能发生哪些随机事件是不够的，还需了解各种随机事件发生的可能性大小，以揭示这些事件的内在的统计规律性，从而指导实践。（2）概率分布：事件的概率表示了一次试验某一个结果发生的可能性大小。若要全面了解试验，则必须知道试验的全部可能结果及各种可能结果发生的概率，即必须知道随机试验的概率分布。2.参数估计（1）定义：是根据抽样结果来合理地估计总体的参数大概是多少，在什么范围内。（2）参数的点估计就是以一个最恰当的样本统计值来代表总体参数值。主要用样本均值代表总体均值，用样本方差代表总体方差，用样本标准差代表总体标准差。（3）参数的区间估计：总体均值的区间估计和总体百分比（或比例）的区间估计。3.假设检验（1）小概率原理：人们习惯于把概率很小的事件，当作在一次观察中不可能出现的事件。（2）假设检验的基本思想：在小概率的情况下检验原假设：在一次观察中出现了小概率事件H1成立，那么我们就否定这一事件是小概率事件的说法，即认为这一事件是可能发生的。如保定市的治安情况。（3）几个重要概念：否定域、接受域、显著度及临界值。（4）类型：一端检验和两端检验（5）步骤：写出假设（包括原假设和研究假设）、根据样本情况，计算在原假设成立的情况下，样本统计值所对应的Z值；结合给出的显著度a的大小，写出临界值与Z值作比较，看到底落在否定域还是接受域。；结合以上的计算写出结果。（三）小结：总结本章内容。作业：无启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记该节课程难度较大，学生积极性下降。广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第17周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 一 第 1-2节学时安排授课章节第十二章双变量的描述统计（一）2教学目的了解双变量相关的基本性质；掌握交互分类、相关测量法的运用。重点难点重点：交互分类，相关测量法。难点：交互分类、相关测量法。教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由“要确定两个变量之间的相关关系和回归关系在总体中是否存在”等问题，引出本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1. 社会调查的概念与作用社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。作用是描述状况、解释原因、预测趋势2. 社会调查的类型与题材根据调查对象的范围划分为：普遍调查、抽样调查根据资料收集的方法：问卷调查、访问调查根据调查的目的和作用：描述性调查、解释性调查、预测性调查社会调查的题材：某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群的意见和态度。3. 普遍调查与抽样调查普遍调查：资料准确性很高、工作量大耗费大、组织调度要求高及调查项目不能多。抽样调查：调查结果受限样本、准确性高、调查费用较低、速度快、应用范围广。4. 传统社会调查与现代社会调查【学生自学】5. 社会调查的一般程序选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段、总结阶段（四）小结：总结本章内容作业：去网上搜集至少2篇有关社会调查的文章阅读一下启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第17周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第十二章双变量的描述统计（二）2教学目的了解社会调查的概念、作用；了解抽样调查和普遍调查的区别；掌握社会调查的类型和题材、社会调查的类型和题材。重点难点重点：社会调查的类型和题材难点：抽样调查和普遍调查的区别教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由“样本结论如何推断总体结论，可靠性多大”等问题，引出本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1. 社会调查的概念与作用社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。作用是描述状况、解释原因、预测趋势2. 社会调查的类型与题材根据调查对象的范围划分为：普遍调查、抽样调查根据资料收集的方法：问卷调查、访问调查根据调查的目的和作用：描述性调查、解释性调查、预测性调查社会调查的题材：某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群的意见和态度。3. 普遍调查与抽样调查普遍调查：资料准确性很高、工作量大耗费大、组织调度要求高及调查项目不能多。抽样调查：调查结果受限样本、准确性高、调查费用较低、速度快、应用范围广。4. 传统社会调查与现代社会调查【学生自学】5. 社会调查的一般程序选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段、总结阶段（三）小结：总结本章内容作业：去网上搜集至少2篇有关社会调查的文章阅读一下启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第17周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期五 第 3-4节学时安排授课章节第十三章双变量的推论统计（一）2教学目的了解社会调查的概念、作用；了解抽样调查和普遍调查的区别；掌握社会调查的类型和题材、社会调查的类型和题材。重点难点重点：社会调查的类型和题材难点：抽样调查和普遍调查的区别教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由“样本结论如何推断总体结论，可靠性多大”等问题，引出本节内容。二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1. 社会调查的概念与作用社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。作用是描述状况、解释原因、预测趋势2. 社会调查的类型与题材根据调查对象的范围划分为：普遍调查、抽样调查根据资料收集的方法：问卷调查、访问调查根据调查的目的和作用：描述性调查、解释性调查、预测性调查社会调查的题材：某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群的意见和态度。3. 普遍调查与抽样调查普遍调查：资料准确性很高、工作量大耗费大、组织调度要求高及调查项目不能多。抽样调查：调查结果受限样本、准确性高、调查费用较低、速度快、应用范围广。4. 传统社会调查与现代社会调查【学生自学】5. 社会调查的一般程序选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段、总结阶段（三）小结：总结本章内容作业：去网上搜集至少2篇有关社会调查的文章阅读一下启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高广西外国语学院 国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法课程 第18周 教 案20162017学年度 第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本 学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期 四 第 1-2节学时安排授课章节第十三章双变量的推论统计（二）2教学目的了解社会调查的概念、作用；了解抽样调查和普遍调查的区别；掌握社会调查的类型和题材、社会调查的类型和题材。重点难点重点：社会调查的类型和题材难点：抽样调查和普遍调查的区别教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）