试论从新高考看历史第一轮复习.doc

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution从新高考看历史第一轮复习清浦中学 朱家云（223002）2008年历史高考试题进一步强化了选拔性考试的特点，突出了对历史学科理论和学科能力的考查。试题容量大，涉及面广，综合性强，不仅要求考生掌握扎实的基础知识，而且要有较强的综合分析能力。具体可概括为以下几点：1、 加强对基本史实的考查。2、 加强了对历史发展过程、历史阶段特征和知识范围较大的历史概念的理解能力的考查。3、 对历史现象的关系性认识的考查。4、 历史知识的运用。因此，高三历史复习仍应着眼于学生能力的培养和提高上。在适应高考的特点和命题趋势的同时，还必须针对我们普通中学的教学实际而行。例如学生对基础知识的把握，对题目的灵活应变能力，以及复习中的方法、效率等，都是增加教学难度的不容忽视的问题。 因此，我认为在高三复习中尤应重视第一轮复习，首先切实把好基础知识关，在此基础上再完成逐步提高学生综合分析能力的过程。一、 立足教材，深化理解知识是能力的基础和载体，教材则是学生获得能力的主要来源。虽然学生曾经历过新课学习，但由于学习要求和重视程度等因素，学生对教材的把握往往流于表面，因此在复习中必须知道学生深入教材，弄清历史现象、历史本质、规律性的历史结论等，使由掌握“是什么”转变为理解“为什么”。如程朱理学和王阳明心学的共同点是A、理气一体，理先气后 B、心外无物，心即理也C、纲常伦纪，即为天理 D、内心反省，以致良知二者都主张以三纲五常来规范人们的行为，以消除人们的私欲，维护封建社会的统治秩序，所以C项为二者的共同点。A项为程朱理学的基本主张；BD两项是心学的主张。尽管程朱理学和王阳明心学在形式上较之孔孟初创之儒学有很大不同，但他们都依然秉承了儒学的基本价值理念和思想内核并对之作了新的发展。可见，只有深入教材，才能进一步掌握历史现象之间的因果关系，以此提高学生的洞察、分析史实的能力。二、 点线结合，系统掌握第一轮复习并不等于孤立地重复知识点，而应该注意在最初就给学生一个明确的、完整的知识结构体系，使学生清楚每一个历史事实在历史整体系统中所占的位置。这样既便于记忆，更便于学生在联系、理解的基础上去归纳、分析。如唐宋时期，儒、道、佛三教的关系是：A、 水火不容，互相攻击，尖锐对立B、 三教互相取长补短，已经融为一个不可侵害的整体C、 相互吸纳渗透，调和之风盛行D、 三教在不同的区域各自发展，自成一体要注意儒学发展历程中每一阶段发展所吸收，借鉴的其他思想，以便清楚把握其发展脉络。答案为C。可见复习更应该注意把握框架，理清线索。注意对每一章节课前提示的把握，是这一方法十分有效之运用。例如必修一第五单元现代中国的对外关系，主要讲述了新中国成立后至今的对外关系。引言部分将这一单元概括为三个阶段：新中国成立到50年代中期，新中国提出了和平共处五项原则，先后参加了日内瓦会议、万隆会议并发挥了积极作用；20世纪70年代，中国外交打开新局面，中国恢复在联合的合法席位，中美关系正常化，中日建交 ；改革开放以后，中国的对外政策作出重大调整，积极参加联合国和地区性国际组织的外交活动。这样既可以使学生对不同时期中国的外交政策和国际地位有准确的比较把握，而且可以清晰地看出我国外交地位的发展趋势。 三、 加强练习，适应题型高三复习的目标是指向高考，因此必须改变学生重视记忆而忽视练习的状况，有必要进行一定量的练习，以提高复习的针对性和实效性，防止复习中出现“乱而空”的现象，坚持三个原则：高考要考的，学生易错的，通过训练能曾分的。并重视评讲练习，如选择题的取舍依据，问答题的解题思路等，以达到巩固复习，检测复习效果，训练答题能力的目的。例如下面是从中国大百科全书中国历史中摘录的几段： 成于康熙二年的明夷待访录，批判封建君主专制及其所产生的一系列社会经济、政治弊端，提出“有治法，而后有治人”的卓越见解 自二十七岁起，断然弃绝科举帖括之学，遍览历代史乘，郡县志书，以及文集、奏章之类，辑录其中有关农田、水利、矿产、交通等记录，兼以地理沿革的材料，开始撰写天下郡国利病书 他公开以“异端”自居，毕生以反对礼教、抨击道学为己任。反对“咸以孔子是非为是非”，提出天理、人欲没有区别的见解 反对豪强兼并土地，提出“平天下者，均天下而已”的主张。晚年所撰读通鉴论宋书荟萃平生治史心得，为探讨其史学思想的重要依据。请回答：上述资料各是叙述哪一位思想家的？并说说你的看法。第一段资料是叙述黄宗羲的，主要反映了他批判君主专制及社会弊端，主张建立“法治”社会的思想观点。第二段资料是叙述顾炎武的，主要介绍了他力倡经世致用之风气和对社会生产发展的关注。第三段资料是叙述李贽的，李贽自称“异端”，是就当时社会上占统治地位的道学和礼教而言的。他向孔子及旧的儒学思想提出了挑战。第四段资料是叙述王夫之的，王夫之反对土地兼并，主张耕者有其田，是对儒家民本思想的继承和发展；王夫之的史学观点以其唯物主义的哲学观点为根基，有着鲜明的时代特色。可见，做材料解析题时 ，必须先读懂材料，找出材料中的关键词（甚至于材料前后所注的作者、出处等），确定材料所涉及的人物、时间和地点，再联系与之有关的教材中的章节，并在答题时扣紧