东堤小学金点子让学生学会感恩.doc

让学生学会感恩 上口镇东堤小学 朱杰背景：现在的小学生大多是独生子女，普遍存在着衣来伸手，饭来张口，随意乱花钱，不懂节约的现象，更有甚者顶撞父母、老师，娇横任性，自私自利，不知道体贴他人，不知道感恩。上口镇东堤小学以“让学生学会感恩”系列感恩教育活动作为工作切入点，让学生知道感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩所有关心过自己的人，为未成年人的身心健康成长，全面提高素质教育搭建了平台。通过行之有效的方法与措施，换取了小学生爱的奉献；感恩的呼唤，体现了感恩教育在未成年人思想道德建设中的作用，并逐步形成一套较为完善的活动体系。做法：一、 重视感恩的启蒙教育，开启孩子的感恩之心“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获”。教师应该利用各种时机，让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木。当前学生缺乏感恩心的现象十分普遍，究其根源，就是感恩教育在他们接受的教育体系中所占的位置已经被边缘化。家庭无原则地溺爱，以文化课为主导方向的学校教育又往往对德育教育不够重视，在这种背景下，学生陷入情感教育的“沙漠”， 在很多学生的情感世界里，感恩思想已经成为一个盲区，孩子对家长只知索取、不思回报，感恩之心严重缺失。感恩意识的缺乏也就在所难免了。感恩的启蒙教育，也即是小时候家长要注重感恩教育，入学时候老师应该强调感恩教育，入初中老师再一次进行感恩教育。在他的世界观还没有完全形成的时候，抓住时机进行教育。切入学生个体心理世界，激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件有更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们的道德情感。二、及时点拨学生，参与感恩教育的实践活动环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此要创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。根据各自班级的具体情况，设置如下活动：1、讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。2、创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的内容，定期出刊有关“感恩”的个案，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而受到感染。3、经常问候，让父母舒心。古人云：“言为心声”，鼓励学生经常对父母说说体贴或感激的话。如“爸爸、妈妈，您们辛苦了！” 4、教学中渗透感恩教育。为让学生感知、感激对老师、祖国的关爱培养之情，在授课的拓展练习当中，安排热爱祖国大好河山的名诗、佳句的讨论。激发了学生对祖国的热爱之情。三、体验“感恩”的真实情感1.结合节日，开展活动。如：国际“三八节”、“母亲节”、“ 父亲节”等，利用这些节日对学生进行感恩教育。2.学做父母，体验辛劳。如：冬天洗衣、洗菜等洗理活动。3.“教师节”。为老师做个庆贺卡，送一束花。老师会感到非常欣慰。让学生们从真实的生活中感知父母的伟大与艰辛，感知老师的良苦用心。从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处感到应该报恩。古人说：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。“羊的跪乳”，“鸦的反哺”， 这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。另外，我们也非常需要感恩，因为，赠人玫瑰，手留余香。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。当耳旁不再喧嚣，当眼睛不再迷茫，当心不再悲愤，让我们沉淀下来，用一颗感恩的心去生活，用感恩的心去发现，去探索，去品位生命中的至真至纯！ 成效：“谁言寸草心，报得三春晖”，讲的都是感恩；“滴水之恩，涌泉相报”，告诉我们的也是感恩。通过开展这一系列感恩活动,我们欣喜地发现，同学们找到了感恩这个坐标点。他们感谢父母这支两头点燃的蜡烛，“一头照亮了工作，一头照亮了我们”，更可贵的是同学们能把这颗感恩的心推及到了自然和社会。一些同学在作文中纷纷写道：“早晨起来，看到一缕阳光，我们感恩太阳给我们的生活带来了温暖；吃一块面包，我会感恩人们的辛勤劳作；接到朋友的电话，我会感恩他们对我的牵挂；听到小鸟儿在歌声，我会感恩它给我们带来了快乐：感恩明月照亮了夜空，感恩朝霞捧出了黎明，感恩春光融化了冰雪，感恩大地哺育了生灵。看到这些动情的话语，感到同