丰都县2011年春高一（下）期末测试化学试卷分析.doc

高2013级（高一下）联考化学试卷分析丰都县教科所 潘仕斌化学中心教研组殷宗佑一、试卷结构及检测范围本试卷分第卷选择题（单项选择）共17个小题，共51分。第卷，非选择题，共4个小题共49分（其中18题10分、19题10分、20题15分、21题14分）。检测的知识范围：普通高中课程标准实验教科书化学（必修2）（人教版）的内容，自然涉及化学（必修1）的离子方程式，弱电解质、铝、硅、硫、氮等内容。试卷总体综合性强，中难度试题偏多，试题很常规。第卷的四个题各有侧重，18题考查化学反应速率及其影响因素；19题物质结构、元素周期律知识、涉及元素位、构、性、化学键、电子式的书写；20题化学实验题，推断探究同周期元素性质递变规律；21题有机化合物烯醇醛酸酯的初步知识，涉及名称、宫能团，有机反应类型及有机化学方程式的书写。二、试卷分析（卷）情况总汇1、全县高一年级（理科）学生近2800人，卷最高得分49分，最低分2分。其中18题平均得分3.370分，难度系数0.34；19题平均得分4.936分，难度系数0.49；20题（前1/2，总分9分）平均得分7.221分；难度系数0.80，20题（后1/2，总分6分）平均得分0.895分，难度系数0.48；21题（前1/2，总分6分）平均得分3.476，难度系数0.58，21题（后1/2，总分8分），平均得分3.781分，难度系数0.47。卷总的平均得分25.679分，难度系数0.56。2、学生答题存在明显的错误之处。18题（3）化学反应速度的简单计算，多数学生不会算或单位写错，写成“”。（4）减慢反应速率，但不减少产生氢气的量，需在盐酸中加入的溶液；多数学生只选B（NaCl溶液），而不选A（CH3COONa溶液），还有学生错选C（NaNO3溶液）；学生对弱电解质、硝酸的氧化性都性质不熟悉。19题（1）元素名称写成元素符号或写成单质的化学式，如：Na、O2、N2；（2）离子化合物A2B形成过程的电子式：Na、O原子电子式乱写或写不成；Na2O的电子式在书写就出错多或写不来；将“”写成“”；（3）对于N2结构式大多数学生没有办法书写，有的甚至直接就写成N2；E与B形成的可能化合物，只写H2O、H2O2；NaOH的电子式书写情况：写不来、乱写、不知道怎样写。此题还有学生推断错误而导致所有问题出错。20题（1）实验目的：学生未答出“同周期”或只答“同周期金属性或非金属性”；将元素写成“原素”。（2）酒精灯错写成“油精灯”或“洒精灯”。（3）实验现象要求填“AF”中的字母，而学生不按要求作答；用文字叙述或用数字符号作答。步骤中的化学方程式错写成H2S与Hclo反应；方程式未配平；将生成物硫写成S2。此实验的结论栏：未写明“从左到右，同周期元素的.”，直接答活泼性、反应剧烈程度，或写成活泼性金属性、非金属性不明。21题(1)物质A的名称：乙烯写成“乙稀”；官能团名称羟基、羧基，写成“烃基、羰基、酯基”。(2)写有机反应的化学方程式，注明反应类型：将；加成反应错写成“加层反应”、“化合反应”。乙醇的催化氧化反应的方程式错写成乙醇燃烧反应的方程式；反应类型错写成“氧化还原反应”、“取代反应”等。酯化反应的方程式“不写条件”、将“可逆符号”写成“”，生成物中漏写H2O分子；还有部分学生将乙酸乙酯错写成。（3）加聚反应方程式（乙烯制聚乙烯）错写成，生成高原聚物错写成。三、在教学中应注意的问题通过本次期末考试阅卷，发现学生在答题中存在有明显错误及知识、能力的缺陷：1、基础知识差，化学用语不规范；2、审题粗枝大叶，不细心，过失性失分多；3、化学实验的综合能力差，叙述简答不清楚；4、有机化学由于教材只介绍了几种重要物质及基本反应，未突出结构决定性质、衍生递变关系，致使知识不系统、连贯。学生对结构不清楚，各类有机物的性质记忆混淆，综合推断能力上差；5、基本计算能力差。因此，在新课程教改实验中：（一）加强基础教学。注重教材知识点的落实，化学用语规范化要求，平时在作业及检测中发现问题及时讲评。逐步培养学生的自主、合用、探究的学习方法，养成良好的学习习惯，对于高考知识紧密的知识点，作适度拓展。（二）加强实验教学，突出学科特点。根据各校实际情况，对教材中的实验科学探究的实验进行边讲边实验，根据教学内容增补实验，培养学生的动手，小组合作探究的能力，养成对实验的分析、描述、创新设计的习惯。（三）重视理论知识的教学，发挥理