2016机电实训教学大纲

课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期孙永强2015.8.20机电设备机械安装与调试技术教学大纲课程名称：机电设备机械安装与调试技术 学 时：58学时适用专业：自动化生产设备与应用开课部门：电气工程教研室一、实训目的、任务与要求 1实训目的机电一体化技术课程是“机电一体化技术”专业的一门核心专业课，着重培养学生机电一体化技术的综合应用能力，为后续毕业实习和毕业设计奠定系统专业理论知识和实践能力。同时，该课程具有培养学生职业技能和职业素养的目的，为学生获取机电类职业技能岗位证书提供相应的应知、应会知识和技能。 2.主要任务本课程的教学任务是使学生对机电工程技术有一个全面、系统的认识，为学习有关专业课程并直接从事工程实践打下必要坚实的基础。通过本课程的学习，学生应了解机电设备在工农业生产中的应用，掌握机电设备的电-液-气控制及基本控制原理,熟悉机电设备的综合应用技术，使学生的综合素质得到提高，培养继续学习的能力和严谨认真的工作态度。机电一体化的基本概念、基本组成、理论基础与关键技术；机电一体化产品的现状与发展前景。二、实训目标1.总目标掌握学生的心理特征，有针对性的引导学生端正学习态度，明确学习目的，以培养学生的创造能力，分析解决实际问题的能力及动手能力。在学生学习完电工电子技术，电力拖动控制课程的基础上，结合企业生产实际设备情况，牢固掌握从事维修电工所必需基本知识和基本技能，养成科学的工作方法、学习方法以及良好的职业道德意识，提高学生的全面素质，形成解决实际问题的能力，增强适应职业应变能力。2.具体目标（1）专业能力目标通过本项目课程的学习与训练，使学生应具备的专业能力：（1）熟悉电工操作规程；（2）能正确使用电工工具与电工仪表；（3）能正确使用、安装和检测常用低压电器设备和三相异步电动机；（4）能正确检修常用电子元器件，装配一般电子电子线路；（5）能正确安装和调试三相异步电动机控制线路；（6）能正确处理常用机床电气故障；（7）学会发现问题、探索问题、解决问题的方法，会应用维修电工专业知识解决生产、生活中实际问题；（2）方法能力目标资讯过程：通过引导学生围绕本实训项目进行的信息收集、整理、加工与处理，使学生能够针对项目所涉及的本职业技术领域同类型产品设计制造生产完整工作过程所包含的各种技术方案及实施条件与环境制约因素等有清晰的了解与判断，并能提出自己的独立见解与分析评价。决策过程：在完成以上资讯阶段工作的基础上，学生能根据自己所形成的对本实训项目独立见解与分析评价，提出几种初步的项目设计方案，并能对多种方案从技术、经济、社会等各方面进行比较分析，通过团队的集体研讨、决策选定本团队最终项目的设计方案。计划过程：在完成决策阶段工作的基础上，学生能在教师引导下讨论形成完成项目设计与制造生产的进程安排计划，落实团队内部分工合作，围绕低压电器、控制器件的选型、电气控制原理图和安装接线图绘制、控制器件的编程等完成项目的具体设计方案与生产工艺准备工作。实施过程：学生能按照所编制的设计方案，分工合作进行技能训练操作，并在操作的过程中引导学生自觉养成严格按工艺规范执行、遵循现场5S管理要求以及现场总结思考如何提高生产效率、改进工艺操作方法、节约工时与成本等的良好现场生产规范管理的习惯与方法。检查过程：在完成项目组装调试后，能即时通过检测检验与试运行发现问题，研究问题，提出改进措施，完善性能，使之达到设计与生产工艺的要求。并及时通过团队分析讨论、交流总结项目完成过程的各项工作情况。评估过程：最后阶段学生能良好的总结自己的工作，与团队成员一道通过研讨交流，评估本项目完成过程中的得失与经验，并就本实训项目学习提出技术与方法等各方面进一步改进的思路与具体方案，并分工合作完成项目最终总结评估报告。 （3） 社会能力目标情感态度与价值观：在实训的过程中，培养学生严谨认真的科学态度与职业习惯，改变不良的学习行为方式；培养引导其对电气控制及产品的兴趣与爱好，使学生形成积极主动的学习、工作态度与兴趣爱好；通过成功的技术工作收获与产品成果，让学生感受技术产品及完成过程中内在的科学规律、技术美感和享受成功、树立自信的态度；培养学生立足社会，从技术、组织、环境、安全等各方面形成完成技术工作的态度与价值观。职业道德与素质养成：在实训的过程中，通过不同成功与失败案例的对比剖析，让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。三、本实训课程的教学理念及方法本次实训课程的教学以实践操作为主，理论讲授为辅，理论知识为操作技能服务的原则，注重学生岗位能力的培养。在教学中主要采用以下几种教学模式：1.采用模块式一体化教学机电一体化实训教学主要是典型的机电一体化设备的机械部件、PLC模块单元、触摸屏模块单元、变频器模块单元、按钮模块单元、电源模块单元、模拟生产设备实训模块、接线端子排和各种传感器等组成。采用模块式一体化教学既可减少了理论课之间及其与实习课之间知识的重复，又充分体现了职业培训的特点，即“边讲边练、边做边学”， 教师在教学过程中积极引导最大限度的参与，让学生动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表达，同时学生在实践实训操作中进一步强化理解所学课程专业理论知识，提高了学生学习兴趣，增强他们理论联系实际的能力。2.尊重个体差异，促进全面学生发展教师在在教学过程中针对不同层次的学生，加强个别辅导，对于优秀的学生，可以加深理论知识的教学，以提高其关键性能力。通过技术方案的决策、实施计划安排讨论与分工合作完成一个具体项目任务，使学生学会如何在一个团队的工作中通过沟通与交流，形成工作方案和安排具体工作计划，并以团队方式合作完成项目工作的能力与经验。四、实训内容、形式与时间安排序号实习内容实训形式实训场所时间安排1自动检测技术使用、气动技术应用、气动技术应用、电气控制电路 安装与调试现场教学机电一体化实验室20课时2变频器应用 触摸屏应用现场教学机电一体化实验室10课时3自动控制技术教学与实训 机械系统安装和调试实训现场教学机电一体化实验室20课时4系统维护与故障检测实训现场教学机电一体化实验室10课时合计60课时五、实习考核的内容和考核的办法1.考核内容与办法该系统包含了机电一体化专业学习中所涉及的诸如电动机驱动、机械传动、气动、触摸屏控制、可编程控制器、传感器，变频调速等多项技术，为学生提供了一个典型的综合实训环境，使学生对过去学过的诸多单科的专业和基础知识和质量管理知识及相关法律、法规知识，学生在规定的时间内完成实训达到60分以上者为合格，在这里能得到全面的认识与巩固、综合的训练和实际运用。2.成绩评定标准学生通过参加国家中级机电工理论考试与实践操作项目考试两项考核，两项考核分别达到标准要求，可取得机电工中级资格证者为合格。六