数学北师大版一年级上册用减法解决问题

用减法解决问题用减法解决问题 从化区街口街城郊小学 李燕华 教学内容教学内容 教科书第 47 页及相关练习 教材分析教材分析 用 6 7 的减法解决问题是用情境图配以大括号和问号 呈现了一个 简单的求剩余的数的数学问题 教材是在学生学过了 6 7 的加减法计算及初步 学会用加法解决问题的基础上编排的 在经历过用加法解决问题 初步感受了 解决问题的基本步骤后 让学生再次经历用减法解决问题的过程 掌握解决问 题的方法 解决问题的前提是读懂图意 找到正确的已知信息和问题 而这正 是这一节课的难点 学情分析学情分析 学生已经学过了 6 7 的加减法 并完全掌握 所以此节课列式后的 计算不作为重点内容 学生已学过用 6 7 的加法解决问题和加减法的意义 对 于解题方法的选择有了一定的基础 但由于一年级的孩子不习惯严谨的思考 较容易在没仔细观察图意的情况下直接列式计算 所以比较难做到积极地去观 察图意 并正确的表达图意 教学目标教学目标 1 体会解决问题的基本步骤 初步学会有顺序地 完整地分析问题 2 掌握用 6 7 的减法解决问题的方法 在对比中 感受用加减法解决问题的区 别 3 逐渐提高应用数学的意识和解决问题的能力 教学重 难点 教学重 难点 重点 能正确用 6 7 的减法的知识去解决相关的实际问题 难点 能够看懂图意 并能正确表达图意 知道图中大括号 问号的含义 教学准备 PPT 课件 教学过程 教学过程 1 复习旧知 师 为什么用加法 3 口答解决问题三大步骤并板书后出示课题 用减法解决问题 2 新授 1 出示主题图 1 图中有什么 1 从图中你知道了什么 一共有 7 只青蛙 跳走了 2 只青蛙 从哪里知道共有 7 只青蛙 大括号 齐说大括号表示的意思 2 要解决的问题是什么 还剩下几只青蛙 你怎么知道的 请和同桌说说 学生代表说 师 我们找到了 2 个已知信息和一个问题 下面请把信息和问题完整的说一次 全班说 同桌互相说说 一共有 7 只青蛙 右边跳走了 2 只 左边还剩下几只 2 怎样解答 1 求左边剩下几只 用什么方法计算 减法 追问 为什么用减法计算 师 求还剩下几只就是要从 7 里面去掉 2 所以用减法 强调从 7 里面去掉 2 所以用减法 2 列式计算 问 为什么用减法 3 解答正确吗 1 教师引导口答 2 出示复习题与例题比较 3 练习 1 第 47 页做一做 1 读懂图意 2 小结 和刚刚讲的例题一样 做这道题我们也是先找到两个已知的信息和 一个问题 通过用减法计算从知道的总数里面去掉知道的部分 从而求出剩下 的不知道的部分 下面 大家仔细观察这幅图 2 指名回答并说说错在哪 3 学生独立做 再集体讲评 4 说出要解决的问题 再解答 1 2 3 指名说出问题再独立完成 5 游戏 拿出点子卡片 每次盖住一部分 说出一个减法算式 再换另一张 照样子说一说 4 总结 五 板书设计 用 减 法 解 决 问 题 图中有什么 共有 7 只青蛙 右边跳走了 2 只 左边还剩下几只 怎样解答 7 2 5 只 解答正确吗 还剩下 5 只 教学反思 学生解决问题的能力真不是一朝一夕就能完成的 面对这一教材 我思考 的是作为教师应该如何培养学生的问题意识 因为提出一个问题远比解决一个 问题更为重要 而对于一年级的学生来说 提出问题的思维要求远比解决一个 问题的要求要高得多 我们怀念老教材是因为只需要让学生解决问题书本上提 出问题就可以了 其结果是只要学生能够解答出来即可 而新教材更关注学生 的数学思考 让学生在具体的情境中自己提出问题 在呈现的情境中 你能 知道什么 让学生在具体的情境中提出数学问题 这本身就是一种从数学角度 出发而进行的一种数学的思维活动 让学生的思维活动从现实情境中得以萌发 和滋长 在教学设计上 1 注意创设让学生感知生活中处处有数学的情境 让学生有成功感 2 本节课是在学习了 1 5 的加减法和 6 和 7 的组成的基础上 学习 6 和 7 的加减法 在教学设计时以蜜蜂的情境图引入 在情境中提出问题 发现问 题 引导学生用 3 句话说说图的意思 为学习应用题做好铺垫 3 注重对学生进行 用数学 过程的指导 让他们明确大括号和问题所 表示的意义 重视学生亲身经历观察画面 理解画面内容 选择有用条件和恰 当的方法计算的过程 以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本 方法和途径 在新授课时 主要通过逐步引导孩子观察图意 通过从哪知道 一共有 7 只 这个问题来强调大括号所表示的意思 在寻找要解决问题是什么时 通过 引导孩子观察问号所在的位置 进而明白问题是什么 让孩子完整地把图中已 知的信息与问题说一说 理解题意 在方法的选择上 通过多次追问 为什么 用减法 让学生做到知其所以然 还用复习题与例题进行加减法对比 让学生感受加减法解决问题的区别 进一步帮助学生明白对于不同的问题 应怎样去选择适当的方法 在练习中让 孩子在巩固解决问题的 3 大步骤 并让能正确表达图意的基础上 最后 通过 不同形