（浙江专用）高考语文复习第2部分专题二古代诗歌鉴赏45古代诗歌专题综合提能练苏教版.docx

古代诗歌专题综合提能练1(2020杭州高级中学学考)阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(8分)高阳台和周草窗注王沂孙残雪庭阴，轻寒帘影，霏霏玉管春葭。小帖金泥，不知春在谁家？相思一夜窗前梦，奈个人、水隔天遮。但凄然，满树幽香，满地横斜。江南自是离愁苦，况游骢古道，归雁平沙。怎得银笺，殷勤说与年华。如今处处生芳草，纵凭高、不见天涯。更消他，几度东风，几度飞花。【注】周草窗：南宋著名词人周密，字公谨，号草窗。宋亡后周密湖州故家毁于兵火，终身寄寓杭州。作高阳台词寄越中诸友。(1)“满树幽香，满地横斜”化用了隐居西湖的著名诗人林逋的名句“_，_”，体现了这一经典意象的特点。(2分)解析：这道题对文化积累的要求较高，要能熟背一些非必背课文的名句。从词的“幽香”“横斜”两词联想起隐居西湖的著名诗人林逋的诗句，即山园小梅中的一联名句。答案：疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏(2)况周颐蕙风词话中评论此词“结笔低徊掩抑，荡气回肠”，结合全词，简要赏析。(6分)答：解析：本题着眼点在“结笔”即结尾句，但分析要扣全词。思路宽阔些，诗词欣赏中的修辞手法、表现手法(呼应、情景关系等)都要熟练运用。分析时与全词的思想情感相吻合。本题要求较高，难度较大，故要多个角度分析。答案：反复，以乐景衬哀情，抒发春光无主，好景不长的感伤，年华已老，故国不见的忧思。与“不知春在谁家”呼应，抒发家国破亡，怀乡念友之情怀。与“江南自是离愁苦，况游骢古道，归雁平沙”呼应，暗寓家破国亡，无家可归的隐痛。以景结情，亡国的伤感蕴藏在胸中，却无所依托，只好写出离愁别绪。2(2020杭州五校一诊)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)春远唐杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长惟鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营。【注】肃肃：花落的声音。菲菲：花落的样子。亚夫营：指戒备森严的军营。(1)颈联和尾联中，诗人是借关中数乱、剑外未清和_三件典型事例寄托深切之情的。(2分)解析：这是一首律诗，首联和颔联描写暮春之景，颈联和尾联抒春日感怀。从题目看，应从颈联和尾联中寻找答案。关中数乱，谓吐蕃、党项入寇。剑外未清，谓吐蕃近在西山。故乡尚有军营，即欲归不得。答案：故乡有军营(或故乡归不得)(2)前人评价此诗前四句写景，说“写有景之景，诗人类能之。写无景之景，惟杜独擅长(指超出众人)”。请结合颔联评析杜甫写无景之景的独特之处。(6分)答：解析：“无景之景”意为“别人看来是无景可取的，看似平常没有异样的景”。一枝一叶总关情，或许正是这样的叙述与描写表明了作者的高明之处，使自己真正融入景中。答案：杜甫善于从别人看来无景可取之处寻找独特的景致，赋予它们独特的主观情意，使“无景”之处有独特意蕴。颔联诗人选取“鸟雀”“柴荆”两个最寻常也无美感的意象，可谓“无景”。但着以“惟”“独”二字，却有独特意蕴。“惟鸟雀”，可见过客之稀；“独柴荆”，可见村居之僻。这二字暗合诗人孤独悲苦的心境。3(2020宁波五校联考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。(8分)始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗注枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。【注】飕飗(su li)：风声。(1)首联中的“君”是指_，“我”是指_，紧扣诗题的意象有_。(3分)解析：本题颇有难度。诗题为“始闻秋风”，但“闻”的主体则应是诗人。首联可看作是用了从对面写起的手法，秋风曾经看着黄菊与“我”相别，现在又听着蝉声回来了。体现“秋”的意象是“黄菊”和“玄蝉”。答案：诗人秋风黄菊、玄蝉(2)有人评价：此诗不同于一般封建文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌。请结合三、四两联简析诗歌的这一特点。(5分)答：解析：答此题需要有一定文化知识基础。一般古代文人都有悲秋情怀。而此诗虽也不免有悲的情愫，但是一些词语的选用，如“动”“开”“望”等，又包含昂扬之气、不服之音。答案：骏马思念边塞秋草而抖动拳曲的毛，大雕盼顾万里青云而睁开双眼，一“动”一“开”，蕴含着生气和力量。正是美妙神奇的秋赋予万物活跃饱满的神韵，也同样唤起了诗人的激情。辽阔江天，山明水净，诗人就是抱病也要登上高台放眼四望，为“君”胜过春色的秋光引吭高歌。诗人不仅描绘了秋风带来的生机和力量，也展现了自己“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取的精神。4(2020嘉兴一中月考)阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(8分)蜀中春暮唐郑谷所向明知是暗投，两行清泪语前流。云横新塞遮秦甸，花落空山入阆州。不忿黄鹂惊晓梦，唯应杜宇信春愁。梅黄麦绿无归处，可得漂漂爱浪游。(1)第三联中的“杜宇”这一意象常蕴含着悲苦之情，如李白蜀道难中的“_”和白居易琵琶行并序中的“_”。(2分)解析：本题考查课文默写，属于情景默写题的类型。但又要求对古诗重点意象有较好的把握，答题需要扣住“杜宇”这个意象联想到相应古诗句。答案：又闻子规啼夜月，愁空山杜鹃啼血猿哀鸣(2)这首诗是怎样表现作者的“春愁”的？请结合全诗简要分析。(6分)答：解析：所谓“怎样”，即是要求具体分析诗歌的表现手法。内容指向很明确，写春愁，那么就要从每一联诗句中搜寻写春愁的信息，从方法的角度进行分析。答案：首联开门见山，直抒胸臆，表达了明珠暗投的悲伤；第二联借景抒情，新塞云漫不见长安(秦甸)，花落空山，脚踏阆州，表达了仕途阻塞、怀才不遇的愁苦；尾联写长年漂泊，仿佛偏爱浪游在外，反语自嘲，表达了羁旅无归的无奈之情。5(2020镇海中学高三模拟)阅读下面的宋词，然后回答问题。(8分)渔 家 傲王安石平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道。【注】本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。朝鸡：上朝时的鸡鸣声。邯郸道：唐人小说枕中记写卢生在邯郸道上说的话：“建功树名，出将入相。”(1)词的结尾两句用了_和_两种表现手法。(2分)解析：由尾句结合注释可知，“邯郸道”比喻求取功名之道路，亦指仕途。来自唐人小说，也是用典。答案：比喻用典(2)王安石在词中写道“闻语鸟”好似“听朝鸡”，有人据此说他“虽然归隐，但仍想积极用世”。你认为这种理解正确吗？请联系全词具体分析。(6分)答：解析：从诗歌整体看，从内容上写的是隐居环境的幽静和隐居生活的闲适，所以表现的是对仕途感到厌倦的心情。特别是结尾句，卒章显志，集中体现了词人的情感。答案：不正确。这首山水词所表现的是隐居环境的幽静和隐居生活的闲适，词中反映出词人退出政治舞台后的生活情趣和闲适心情，对仕途感到厌倦，而对大自然则无限向往；“午枕”一句表现出词人悠闲的情致与恬淡的心境；“欹眠”句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时“听朝鸡”，给人恍如隔世之感。“忽忆故人今总老”衬托自己已老。“茫然忘了邯郸道”运用了典故，表明自己对建功立业已生茫然之情。6(2020金华十校模拟)阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)渔 家 傲宋朱服小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无际，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟注解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。【注】金龟：唐三品以上官佩金龟。贺知章有金龟换酒之举。(1)词的上片借用春雨中的杨柳和_意象，描绘暮春时节的景色，营造一种_的氛围。(2分)解析：考生要仔细审题，题目第一空要求是“暮春时节的景色”，所以只能回答“湿花”；第二空的意境氛围结合“愁”字可以分析得出。答案：湿花凄凉(低沉)(2)简析这首词所包含的思想感情。(6分)答：解析：分析诗词感情，既要抓住意象、意境，又要能通过诗中关键词(冷暖色调、直抒胸臆的词)体悟情感。词中凄凉低沉的暮春意境暗示了作者的愁情，下片“九十光阴能有几”直抒胸臆，表达了作者感慨时光流逝的无奈；结尾典故暗示了人生的失意。答案：这首词借春景抒情。上片寄情于景，无数春色，无际春愁，湿花恋树，流水无情，具有浓郁的惜春伤春之情。下片感叹抒情，春光短暂，纵金龟换酒，豪举买醉，也留春不住，抒发了岁月流逝、人生失意的无奈之情。7(2020金华市高三模拟)阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(8分)金缕曲闻杜鹃宋刘辰翁少日都门路。听长亭、青山落日，不如归去。十八年间来往断，白首人间今古。又惊绝、五更一句。道是流离蜀天子，甚当初、一似吴儿语。臣再拜，泪如雨。画堂客馆真无数。记画桥、黄竹歌声，桃花前度。风雨断魂苏季子，春梦家山何处？谁不愿、封侯万户？寂寞江南轮四角，问长安、道上无人住。啼尽血，向谁诉？【注】刘辰翁：南宋末年著名的爱国词人。苏季子：即苏秦，曾游说六国抗秦。(1)这首词中蕴藉着词人情感，贯串全词的意象是_。(2分)解析：本题考查鉴赏诗歌形象。此词题为“闻杜鹃”，全篇紧紧围绕“闻杜鹃”而发生变换，在羁旅者的耳中，杜鹃声声勾起乡愁无限，而遗民却从杜鹃声声中忆起故国之思和亡国之悲。答案：杜鹃(子规)(2)下阕运用了哪些艺术手法？请结合词句说明。(6分)答：解析：本词涉及手法较多，至少指明两种以上手法，必须结合诗歌具体、准确分析。答案：“画堂客馆真无数。记画桥、黄竹歌声，桃花前度。”虚实相生(答“对比”也可)：“真无数”“画桥”“前度”所写乃是临安失陷前的繁华景象，这是虚写；而“黄竹歌声”，才是眼前所见宋亡后故都的凄惨悲凉，这是实写。词人将昔日之繁华和今日之败落相互对照，虚实相映，伤怀倍添。“风雨断魂苏季子，春梦家山何处？谁不愿、封侯万户？”用典：以“苏季子”喻抗元英雄，南宋末年的爱国志士们抗击元军，英勇献身，梦回家山，得到人们的普遍崇敬和深刻铭记，却无法封侯。(答设问、反问也可：感慨于英雄们的英勇献身，却只能魂归故里被人铭记的情感。)“寂寞江南轮四角，问长安、道上无人住。”借景抒情：描写临安陷后，京都道上，人烟萧瑟，一路寂寥难行，词人触景生情，抒发家国破亡之痛。“啼尽血，向谁诉？”拟人：结句重又回到“杜鹃”上，用拟人化的语气，说杜鹃终日啼鸣，但纵然啼尽鲜血，也不能诉说故国之思和亡国之悲。(答设问和直抒胸臆也可)8(2020温州十校联考)阅读下面这首词，完成下题。(8分)小 重 山元好问酒冷灯青夜不眠。寸肠千万缕，两相牵。鸳鸯秋雨半池莲。分飞苦，红泪晓风前。天远雁翩翩。雁来人北去，远如天。安排心事待明年。无情月，看待几时圆！(1)这是一首摇曳多姿的恋情词，上片结句“分飞苦，红泪晓风前”与柳永词中的名句“_”有异曲同工之妙。(2分)解析：抓住“红泪”和“晓风”这两个意象来找答案。答案：今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月(填“执手相看泪眼，竟无语凝噎”亦可)(2)简要分析这首词的表现手法。(6分)答：解析：答题思路为：明确表现手法；找出与表现手法相关的词句；具体赏析该手法在内容、情感方面的作用。答案：烘托，以“酒冷”“灯青”烘托其内心的悲凉。寓情于景，鸳鸯、秋雨、半池莲都同在池塘中。秋雨入池，池莲带雨，若含红泪，为鸳鸯分飞而苦。池莲滴雨摇风，可怜又可爱，以此表达女主人公送别时内心的愁苦与悲伤。虚实结合，运用虚实结合的手法，将离别之情表现得淋漓尽致。上片实写一对恋人由不忍分离到终于分离的过程。下片由实到虚，由眼前的分离而转写盼望团圆之期，是虚写。着意描绘女主人公内心的孤独与寂寞。9(2020绍兴市第一中学高三模拟)阅读下面的宋词，回答问题。(8分)鹊桥仙夜闻杜鹃南宋陆游茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？(1)词中出现的意象“杜宇”常被赋予_的情感。(2分)解析：“杜宇”即杜鹃，是古诗词中常见的意象。答案：悲惋(近义词皆可)(2)简要分析这首词的上阕所用的表现手法。(6分)答：解析：上阕为写景，考生可以从描写手法、修辞手法、抒情方式等角度考虑表现手法。答案：借景抒情。通过描写春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象，表达词人对时政的忧虑和对身世的感慨，都极为深郁。衬托(或：对比)。通过林莺巢燕的静突出了杜鹃啼鸣的悲凉，并勾起了作者家国变故之思，游子羁旅之愁，壮志难酬之叹。10(2020宁波市高三期末)阅读下面这首诗，完成下题。(8分)明月何皎皎东汉无名氏明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。(1)从体裁上看，这是一首五言_诗，从题材上看，这是一首_诗。(2分)解析：古体诗也叫古风。古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有严格的规定。答案：古体闺怨(或思乡)(2)诗歌刻画的是思归的游子形象，还是盼归的闺中女子形象？请根据诗歌内容分析。(6分)答：解析：首先找出细节描写；再看这些细节描写刻画了怎样的形象，营造了怎样的意境；然后品味情感，包括这种情感的情绪反映与思想内容。答案：(示例1)全诗刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。前四句写皎皎明月引起了他的乡愁，辗转难眠，索性“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”。游子“看月”“失眠”“揽衣”“起床”“徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，也说明他心中忧愁很深。五、六句“客行虽云乐，不如早旋归”点明愁因：他乡作客，无乐而言；归而不得，无可奈何。后四句再通过一系列动作描绘出细腻的情感变化。由“室内徘徊”到“出户彷徨”，再由“引领远望”到“入房泪下”，这一系列动作进一步表现出作者内心烦闷无处排遣、故乡遥遥归而不得