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文档简介

修改病句 教学设计 山西省朔州市朔城区南关逸夫小学 翟爱婷 教学目标教学目标 1 知识与技能目标 了解病句的特点 能辨析常见病句类型 2 过程与方法目标 学习并深化自主 探究 合作的学习方法 3 情感态度与价值观目标 培养学生热爱祖国语言文字的感情 教学重点教学重点 准确辨析与修改常见病句 教学难点教学难点 指导学生掌握答题技巧 教学过程教学过程 一 情景导入 师导入 当我们生病时去看医生 医生是如何给你治病的 如果语句有语病 那我们该如何去辨析与修改呢 修改病句就 像给病人治病一样 首先需要了解常见的病句类型 再采用一定的 方法诊断出病因 然后 对症下药 进行修改 只要方法得当 同 学们都可成为专治语病的名医 专家 二 学习新知 病句的种类 1 成分残缺 这种病句缺少了某些必要成分 句子意思表达不清楚 例如 他受坏思想的影响 走上了犯罪 改 他受坏思想的影响 走上了犯罪的道路 2 搭配不当 这种句子中的某两个成分或两个词语搭配错误 例如 战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进 改 战士们冒着大雨 踏着泥泞的小路快步前进 3 词序颠倒 这种句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排 序 例如 她做了两个丈夫喜欢的菜 改 她做了丈夫喜欢的两个菜 4 意思重复 这种句子里出现多余成分 显得语句啰嗦 累赘 例如 她回忆起过去许多的往事 改 她回忆起许多的往事 5 概念不清 这种句子中的意思含糊不清 令人不解 混淆 例如 造纸是中国的四大发明 改 造纸是中国的四大发明之一 6 前后矛盾 这种句子前后意思不一致 例如 我们已经即将小学毕业 学习更紧张了 改 我们即将小学毕业 学习更紧张了 7 分类不当 这种句子中把不是一类的归为了一类 例如 篮子里有青菜 萝卜 葡萄 西红柿等蔬菜 改 篮子里有青菜
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