真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 教学设计 一 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准 1 3 规定的 分析实例 说明真正的哲学是时代精神的精华 明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用 的要求 二 教学目标 1 情感 态度与价值观目标 通过教学 使学生认识到 抽象的哲学 其实并不脱离时代 真正的哲 学恰恰是对时代问题的 理论解答 是时代精神的精华 使学生关注时代 关注现实 热爱生活 2 知识目标 识记哲学是时代精神上的精华 理解哲学与一定时代的经济和政治的关系 真正的哲 学都是自己时代的精神上的精华 哲学是社会变革的先导 3 能力目标 利用时政热点 五大理念 贯穿整堂课 创设贴近学生实际的情境 诱发学生的兴趣 将整堂课知识点串连起来 学生通过对哲学与时代精神关系的思考和学习 培养辩证全面的看问题 学会自觉地运用哲学理论观察 分析和解决社会问题的能力 三 教学重点与难点 教学重点 真正的哲学是时代的精神上的精华 是社会变革的先导 教学难点 真正的哲学是时代的精神上的精华 四 课时安排 一课时 五 教学过程设计五 教学过程设计 教师活动学生活动设计意图 关注社会关注社会 请学生看央视 朝闻天下 栏目 展 望十三五 的视频 了解十八届五中全会五大理念及其 得出的时代背景 请学生回答相关问 题 探究一探究一 从五大理念的提出我们可以看出哲学从五大理念的提出我们可以看出哲学 与时代是什么关系 与时代是什么关系 1 观看视频 了解十 八届五中全会五大理 念 2 联系材料 回答哲 学与时代的关系 通过看 说 想三个 环节全方面调动学生的 感观 让哲学课堂增添 更多丰富的色彩 同时 得出哲学与经济 政治 的关系 结论一 任何哲学都是结论一 任何哲学都是 一定社会和时代的精神一定社会和时代的精神 生活的构成部分 是一生活的构成部分 是一 定社会和时代的经济 定社会和时代的经济 政治在精神上的反映 政治在精神上的反映 深化理解深化理解 1 学生回答 根据材料体现五大理 培养分析解决问题的 能力 帮助学生树立辩 1 为什么提出了这五大理念 为什么提出了这五大理念 2 真正的哲学一定是科学的哲学吗 真正的哲学一定是科学的哲学吗 念的得出与时代具体 问题密切相关 得出 真正的哲学是时代精 神上的精华的原因 2 判断比较真正的哲 学与科学的哲学的区 别 证思维方式 并不是马 克思主义哲学才是真正 的哲学 结论二 真正的哲学是结论二 真正的哲学是 自己时代精神上的精华自己时代精神上的精华 的原因的原因 认识身边认识身边 真正的哲学不仅是时代精神的精华 还能成为我们时代变革的先导 材料 材料 三亚 双修 建设过程 治理前 后的图片 探究二探究二 1 三亚为什么会发生如此转变 2 如果三亚市民和游客都能将绿色理 念深植心中 三亚的明天会如何 3 面对实现三亚这美好的未来 作为 三亚的市民 我们应该怎么做 1 观看三亚河污染治 理的照片 回答问题 2 学生畅想五大理念 指导下三亚的未来 3 学生回答在五大理 念指导下可以开展的 建设三亚的实践活动 通过对身边社会现象的 具体分析培养学生关注 现实生活 分析社会状 况的能力 结论三 哲学通过对旧结论三 哲学通过对旧 制度和旧思想的批判 制度和旧思想的批判 更新人的观念 解放人更新人的观念 解放人 的思想 的思想 结论四 哲学可以预见结论四 哲学可以预见 和指明社会的前进方向 和指明社会的前进方向 提出社会发展的理想目提出社会发展的理想目 标 指引人们追求美好标 指引人们追求美好 的未来 的未来 结论五 哲学可以动员结论五 哲学可以动员 和掌握群众 从而转化和掌握群众 从而转化 为变革社会的物质力量 为变革社会的物质力量 课堂小结课堂小结