思想品德人教版八年级上册《海纳百川 有容乃大》

教学目标情感、态度与价值观目标1、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍。2、初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。知识和能力目标1、 了解宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。2、 意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。3、 锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。教学重点引导学生初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,教学难点1、宽容伤害过自己的人。2、学会宽容自己。3、宽容，要讲原则。海纳百川 有容乃大教学设计和反思教学内容：人民教育出版社思想品德八年级上册第九课心有他人天地宽第一框题海纳百川，有容乃大。教学目标：1、了解宽容的内涵及为什么要宽容？2、懂得宽容是一种美德。3、树立宽容待人，与人为善的观念。 教学重点：懂得宽容是一种美德教学难点：生活中需要宽容教学用具：多媒体教学方法：话题法、案例体验法、自学指导法 情境教学法、导入：出示名言赏析 （设计意图，让学生初步感知宽容的意义，点出本节课学习的内容。）进入新课：海纳百川，有容乃大展示学习目标：1了解宽容的内涵及为什么需要宽容。2.懂得宽容是一种美德。3树立宽容待人，与人为善的观念。出示自学指导：阅读教材101页104页第1段。（6分钟）1、说一说书中哪一故事情节让你最为感动，为什么？归结宽容的定义。2、生活中为什么会出现类似的矛盾或冲突？面对这些问题，你通常是采取什么方式解决？3、说一说，学会宽容能让我们获得什么？ 第一个问题的回答：学生说（3分钟）：学生结合事例划出相关词语：宽容包含了理解、原谅、 不计较（完成学习目标1（1）过渡：教师从以上四个事例引导学生谈生活中类似这样的事学生例举生活实例，谈解决问题的不同方式：（略）教师点拨： 活动一：猜想故事 老师与学生（设计意图：让学生设身处地感受人需要相互包容；体悟解决问题的不同方式所带来的心理感受）幻灯片：教室里，老师正在讲课，小明在座位上已经困的直打盹，迷迷糊糊之中，突然发现老师已经站在他身旁，他惶恐极了学生设想老师会怎么办？学生回答：略出示答案：但出乎他意料的是，老师并没有厉声责备他。只是以平静的语调说：“如果你实在困得不行，你就睡会儿吧。”。学生谈体会：略教师小结：的确，金无足赤，人各有别；人非圣贤，孰能无过。我们需要人与人之间的相互包容和理解。（学生划相关语句归结第1个学习目标（2）宽容如同谦让自古就作为美德，“将相和”的故事就是一个典型。活动二：品读历史故事负荆请罪 （设计意图：进一步强化宽容是一种美德、是一种境界）思考问题：（5分钟）1.廉颇为什么要让蔺相如难堪？2.蔺相如是怎么想、怎么做的？结果如何？ 3.蔺相如处理问题的方式对你有什么启发？学生回答：（略）教师点拨：引导学生进一步认识到宽容对社会，对国家的意义。学生看书103-104页共同品读宽容的重要意义（完成第学习目标2）.课堂检测：（略）精品细读：略（设计意图：归结本节课的内容）结束语：从一个以德抱怨的事例入手，总结宽容是人类理智进步结果。宽容，深受社会尊崇，以德报怨、体现人性的伟大。只有学会宽容才能实现社会的和谐。（设计意图：提升学生的认知，启发学生进一步思考，激起践行的愿望，完成学习目标3）教后反思：在本节课的教学中，我结合思想品德课程标准及教学内容，借用江苏洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式做了一次尝试。从整节课的教学设计来看，出发点是好的。如学习指导力求贴近学生，引导学生自主学习。教师点拨以“老师和学生的事例”引起学生情感的共鸣，领会生活中需要宽容。以“廉颇、蔺相如”的历史故事引导学生体会宽容在给我们个人带来好处的同时，进一步思考宽容对社会、对国家的意义。从实施情况来看，学生乐于参与，起到了一定的积极作用。但从课堂教学整体反映情况来看，存在着一些缺陷：1、对如何安排自学内容、还需进一步明确。这节课，我将自学指导一下子全部呈现给学生，然后让学生看3页多的教材，再回答问题。一是时间跨度太大；另一个是不易学生对知识的整理归纳。2、在问题的设计上还不够准确精练。如第2个自学指导，应该是教师的导语，不应该成为学生学习的结论。3、情节和情节的安排，特别是情节与问题的切换把握不是很好。4、给学生思考问题的时间、余地把握不准，更缺少激情的感染和调动。回顾这节课的设计到演练，让我体会到理念的