四3语文质量分析.doc

2011-2012学年度第二学期语文质量分析 四年级3班一总体情况分析：1、全班共34人，实际参加考试33人。各班同年级的数据进行比较 ：平均分优秀率合格率四年级79.7915%97.6%1班84.0725.53%100%2班8222.86%100% 3班82.5658.8%100%4班7919.44%100%5班80.779.09%100%6班74.15.5%83.3%2、总的成绩和问题。 本次检测中，看拼音写词语、多音字组词、写成语、修改病句以及联系课文判断对错、按原文填空等题上失分率较低。可以看出学生对基础知识掌握很扎实，短文阅读能力也有了一定的提高，下学期应该继续努力。个别判断、根据课文内容填空等内容学生失分较多，学生形近字混淆；感悟能力太差，对课文内容掌握也不扎实，教学时需要改进，落实对课文内容的理解。 二：按部分进行分析：第一题查字典填空应得99分，共扣33分，失分率33%。(1) 应得66分，共扣18分。失分率27.3%。错例：图（计谋计划）廖（稀疏）分析：没有考虑字所在词的环境，凭自己想象去选择。措施：平时多练习据此定义的词语解释。(2) 应得33分，共扣15分。失分率45.5%。错例：溢出来的溢字选成义或佚。分析：不能正确判断词意，而据此定字。措施：加强查字典练习，做到字不离词，词不离句。第二题看拼音写词语应得198分，共扣2分。失分率1%。第三题组词应得132分，共扣0分。失分率0%。第四题画出每组词中不是同一类的词应得198分共扣16分。失分率8%。（1）应得66分，共扣4分。失分率6%。（2）应得66分，共扣0分。失分率0%。（3）应得66分，共扣12分。失分率18.2%。错例：光荣 剧烈 悠扬 零钱 纯真分析：不理解光荣的意思，判断不出来其词性。措施：加强对词语的感悟。第五题选词填空应得99分，总扣分32分。失分率32.3%。错例：太阳，电灯发的光都是向四面八方（散射）分析：学生对照射和散射区分不开，平时强调不够。措施：加强近义词语的区分。第六题按要求完成下列各题。应得198分，共扣掉52分，失分率26.3%。（1） 总得分66分，扣20分，失分率30%。错例：雪花在飞舞。分析：在缩句时介词也要去掉。措施：经常练习。（2） 总得分66分，扣6分，失分率9%。（3） 总得分66分，扣26分，失分率39%。错例：国家大剧院造型新颖，形态各异。分析：没能理解各异的意思。措施：加强对词语的感悟。第七题根据课文内容填空。应得330分，共扣34分，失分率10%。（1） 总得分66分，扣4分，失分率6%。（2） 总得分66分，扣0分，失分率0%。（3） 总得分66分，扣10分，失分率15%。（4） 总得分66分，扣20分，失分率30%。错例：忆江南一词表达了作者对江南的喜爱之情。分析：知识学习的太死，对课文内容理解不透彻。措施：课堂上加强对课文的理解与感悟。第八题在正确答案后面画勾应得66分，共扣0分。失分率0%。第九题按原文填空共得分198分，扣1.5分，失分率0.9%。（1） 总得分33分，扣0分，失分率0%。（2） 总得分33分，扣0.5分，失分率1.5%。（3） 总得分33分，扣0分，失分率0%。（4） 总得分66分，扣1分，失分率1.2%。第十题按要求写一段话共得分198分，扣29分，失分率14.6%。分析：孩子抓住陈设一词的意思，描写的不错，但是要突出人物或家庭的一个特点完成的不好。措施：平时加强小片段的练习，抓住相关联的两个特点进行练习。加强学生的审题能力。第十题是阅读短文。应得分数594分，共扣191分，失分率32.5%。（1） 总得分132分，扣20分，失分率15.2%。错例：突然刚才分析：根本不理解词意而写出其反义词。措施：加强词语的感悟。（2） 总得分132分，扣44分，失分率33.3%。分析：画两句“树变成煤漫长的时间”。学生审题有问题，要不画不准，要不画多了。措施：加强学生阅读能力的培养，多读书。（3） 总得分99分，扣43分，失分率42.7%。分析：学生再体会“又”字的作用时，说的不具体。应该变化前和变化后都要叙述。措施：课堂上培养孩子要会回答问题的能力。（4） 总得分99分，扣54分，失分率54.7%。分析：学生在归纳主要内容时缺少“点”。有的没交代怎么样，有的没交代结果。（5） 应得132分，共扣30分。失分率23%。 第十一题习作部分 总得分990分，扣分132分，失分率13.3%。大部分叙述清楚，内容较具体，语句较通顺，基本上能正确使用标点。作文中存在的主要问题是：一、 有些同学内容不具体，或根本就没有内容。二、 书写不工整，错别字多，用错标点。三、 叙述不清，语句不通顺，有病句。四、 个别学生写信格式不对。五、 有的孩子身体出现问题，跑题了。四：制定改进措施 1、在教学过程中加强基础知识教学。常规训练要落实，每课的词语要确实掌握，并会应用；每天进行一篇短文的阅读分析，提高学生的阅读能力；每周进行一些适当的摘抄，积累好词好句；课文的背诵要人人通过，会背的段落也要会写。2、提高课堂教学质量。一切问题的产生，源于教师对课程标准和教材的理解。我们要加强教材中的训练点的研究，适当进行延伸。3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在语文教学中，一方面要加强阅读教学，一方面要加强读