(部编)人教2011课标版一年级上册《乌鸦喝水》第一课时.docx

乌鸦喝水第一课时教学设计执教者 姚珊珊教学目标： 1、认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法”8个生字，会写“只、石”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。教学重点：认识8个生字，会写2个生字。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：PPT、平板电脑课时安排：一课时。教学过程：一、图片激趣，猜字导入1、 看图猜读。出示：象形字“人、鱼、鸟、乌”图片。（1）师：小朋友们，这节课我们先来做一个猜字游戏，好吗？仔细瞧。这是什么字？生预设：鸟。师：为什么觉得是？师：说得很有道理。这个字多像一个人弯着腰，双手作揖的样子啊！（是不是人字呢？猜对了吗？哦，真聪明，猜对了。）（2）师：再看这个字？生预设：鱼。师：为什么是？生：这个部分多像这个部分多像（3）师：第三个是什么字呢？生：鸟。（4）那这个字呢？生预设：马、鸡、乌鸦师：小朋友很有想象力，你看这个字是不是也很像一只鸟？但是这只鸟的嘴和刚才的鸟可不一样哦。生：这只鸟的嘴巴特别大。师：这只鸟就叫 “乌鸦”。这个字就是“乌”。谁来读一读？师：是呀，这种鸟嘴巴大大的，全身黑黑的，连眼睛都看不见了。（出示乌鸦图片）所以，鸟字去掉点就是乌。（出示卡片）现在的“乌”不再表示一种鸟了，表示一种颜色。我们可以说乌鸡、乌云、乌黑。生齐读。（出示卡片）2、 读“乌鸦”。说方法，指名读，齐读。师：后来啊，人们就用这个字（鸦）来表示乌鸦。（读音）你有什么办法记住“鸦”？生：牙加鸟字边，乌鸦的鸦。师：说的真好！读“乌鸦”！3、读课题。（读好停顿）师：这节课，我们就来学习一则乌鸦的故事，（出示乌鸦喝水）谁来读？（要读出停顿）（老师听到了你在乌鸦后面停了一停，读得真好）（读不好，听老师来读。） 生齐读。过渡：在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？ 二、初读课文，整体感知1、预习反馈师：昨天同学们已经去预习了课文，你读了几遍？你的生字圈起来了吗？ 生答。2、看图排序，了解故事的主要内容（出示混乱的4幅图片）师：乌鸦喝水是一个很有意思的故事，有个小朋友给这个故事配了4幅画，可是一不小心弄乱了。仔细看，你们觉得第几幅应该排在最前面。你为什么觉得这幅是第1幅呢？ 接下去是哪一幅呢？为什么呢？师小结：一只乌鸦口渴了，到处到水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。三、再读课文，随文识字1、学习第一自然段（1）看图学习第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（出示正确的第1幅图）a.指名读。正音： “一只乌鸦”的“一”。“处”，强调翘舌音，拼读。(出示卡片“处”)师：处的好朋友真多，处处，长处，好处（出示“处”反面）。师：连起来读一读。（白板红字到处）b.区分“我”和“找”，指名读。(出示卡片我和找)师：能分清这两个字的小朋友请举手。c.理解“到处”的意思。师：想想乌鸦会飞到哪些地方去找水呢？如果你是乌鸦，你想去哪儿找水喝呢？生答。生预设：池塘边、石缝中、草丛中（注意引导孩子回答完整，乌鸦会飞去池塘边找水喝）师：看来起来这只乌鸦已经渴的不行了。谁来读一读？指名读。（读得好，比一比再读；读得不好，试一试再读）（2）看图学习第二句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。读好“瓶子”，“一个瓶子”，变调和轻声。指名读。师：是呀，乌鸦这里看看，那里找找，这一看就看到了（出示瓶子），你读。再加两个字“一个瓶子”，你读读看。再把整句话连起来，你一定能读好的。（出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。）师：乌鸦终于找到水了，心情真好！可就在它刚想喝水的时候，乌鸦碰到了难题。（3）看图学习三、四句：但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？（读句子读好停顿，读出疑问的语气。）a.师：乌鸦喝水时遇到了什么困难呢？谁来读读这句话？生预设1：读得好的。师：你读得真好，看到小逗号能主动停一停。谁能像他这样来读一读。生预设2：读得不好的。师：你读得不错，但有个朋友对你很有意见，瞧，是谁啊？b.师：是呀，乌鸦喝不着水，多着急呀！生接怎么办呢？2、学习第二段（出示第3幅图）师：哎，乌鸦左看看右看看,咦，你来读（出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。）出示词语：旁。指名读，拼读。 (1) 理解“旁”的意思并组词师：旁：是左右两侧的意思生：旁边、身旁、树旁、路旁、两旁师：谁能一口气把刚才四个词语都说出来？生说。(2)辨析字形，“加一加”的方法（出示“午、力、去”）师：这两个字谁会读”许、办法”（生拼一拼）这三个字一定难不住你，小朋友们有什么好方法来记住他们吗？许：熟字“午”加偏旁 办：熟字“力”加笔画 法：熟字“去”加偏旁师：4个生字都学会了，送到句子里你一定会读得更好！指名读。过渡：刚才我们认识了好多生字宝宝，但它们都是一个人，现在老师给它们都加了一个新朋友，你还认识它们吗？请小朋友们开小火车来读一读吧！四、复习生字1、开火车读词语：乌鸦、到处、找水、旁边、许多、办法2、认读生字：乌、鸦、处、找、旁、许、办、法五、指导书写“只、石”过渡：难认的生字我们都认识了，再来看看这课难写的字。1、 认读“只、石”2个生字，并口头组词。2、 观察两个生字各部分在田字格中的位置，说说应注意的笔画。生：石的第二笔撇要长。3、 师范写，生说笔画、书空。4、 生描红，每个字描两个，