课题：地球运动的一般特点.doc

地球运动的一般特点教案淮南第28中学 万其兵一 教材分析： 地球运动的一般特点这部分内容，教材上两大部分：地球自转规律和地球公转规律。 1 地球自转规律一般从地轴的空间位置，地球的自转方向，周期和速度等方面说明地球自转的规律性。（1）地球自转的方向：教材设计了一个“读图思考”让学生想象在两极上空看地球自转方向会是怎样的，把“从北极上空，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。”的结论留给学生自己思考得出。这个概念对学生来说十分重要。(2)周期:恒星日是地球自转的真正周期，一般用于科学研究，人们比较陌生；太阳日不是地球自转的真正周期，它是地球自转和公转的结果。但是太阳日与人们生活息息相关，人们十分熟悉。鉴于它们各自的重要性，教材既引入了恒星日，又引入了太阳日。在最新修订的教材中，删去了利用图分析两者差异产生的原因的内容，降低了难度。（3）地球自转的角速度和线速度图示。图1-16的设计富于立体感，比较好的展示了地球自转的角速度和线速度的概念，大小及其纬度变化规律。地球自转线速度自低纬向高纬的变化规律是怎样的，教材留给学生去思考和总结。 2 地球公转运动规律：（1）公转示意图：用了一幅按照真实比例绘制的地球公转轨道图，分析近日点和远日点地球运动速度的不同；使学生获得比较正确的概念。（2）地球公转速度的变化。教材采用图文结合的方式来说明这个问题。重点在于摆出地球公转速度变化的事实。而不去过多的探寻原因。地球公转速度的变化，与地球公转轨道的形状，以及日地距离变化有关，这一点不难理解，学生理解到这个层面就可以了。由学生得出地球围绕太阳的公转是不等速的，近日点地球公转的速度快点，远日点地球公转的速度慢点。二 教学目标： 1 知识与技能：（1）了解地球自转的方向，周期和速度；（2）了解地球公转的轨道，方向，周期和速度； 2 过程与方法：学会运用地球仪演示地球运动的自转和公转现象，形成空间想象力。 3 情感 态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。三 教学重点与难点： 地球自转的方向，速度和地球公转的速度既是重点也是难点。四 教学方法：教学中可以采用学生，教室，地球仪作为教学媒体，进行以学生参与为主的课堂演示，或采用版图，使学生的思维由抽象转为形象，有助于学生理解。 1 让学生识图，辨图，启发诱导，精讲多练。 2 运用对比法，分析地球的自转和公转。五 教学过程导入新课：我们每天伴着东升的太阳来到学校，傍晚西落的太阳见证着我们一天的忙碌。如果我们留意会发现，不仅是太阳，月亮以及满天星辰都有东升西落的现象。那么，为什么日月星辰都有东升西落的现象呢？接下来这节课我们就来学习与之相关的内容：地球的运动自转和公转地球运动的一般特点教师讲述：地球运动包括自转和公转两种形式。自转是指地球绕地轴的旋转运动，地球的自转轴简称地轴，其北极始终指向北极星附近。 1自转的基本特征： (1)自转的方向 教师讲述：由于日月星辰的视运动是东升西落，那么地球自转的方向则是自西向东。活动1 让学生沿正确的方向旋转地球仪，表示地球的自转方向；2借助地球仪的旋转，请学生观察从地球仪侧面，北极上空和南极上空的三个不同视角说出地球的运动方向。然后请三位同学在黑板上分别在地球的侧视图，北极俯视图和南极俯视图上画出地球自转方向。通过活动我们不难发现：地球自转运动方向是自西向东，如果从北极上空看地球自转则是逆时针方向；如果从南极上空看地球自转则是顺时针方向。我们可以概括为“北逆，南顺”。同学们可以用右手定则来形象的记忆，下面请同学们伸出右手：“右手四指半握，大拇指代表地轴指向北极星，四指即为地球自转方向。”转承：刚才我们学习了地球自转的方向，那么地球自转的周期又是如何呢？接下来我们就来学习：地球自转的周期。 （2）地球自转的周期：活动：同学们可以用“立杆法”来测量地球自转的周期，活动所需要的器材是：竹竿一个，笔一支，手表一个，纸一张。过程是：晴天的时候在四周空旷的地方树立一个竹竿，选择白天的某一时刻，画出竹竿影子的方向，并开始计时，到次日杆影再次位于这个方向时，停止计时。这中间间隔的时间，即是地球自转的周期。需要强调的是：这是以太阳为参照而得出的地球自转的周期，即24小时。如果我们用同样的方法，以某个恒星为参照，得出的就是恒星日，即23小时56分4秒。（3）地球自转的速度：教师讲述：地球自转的速度可以分为角速度和线速度。读“地球自转角速度和线速度”图。思考：1地球自转的角速度是多少？2地球自转的线速度又是多少？有什么发布规律？3两极有没有角速度和线速度？小结：通过读图我们发现地球自转的角速度除了极点之外都是15度每小时。线速度则是：赤道上最大，由赤道向两极递减的规律。两极既没有角速度也没有线速度。转承：刚才，我们学习了地球自转的方向，周期和速度，接下来我们继续学习与地球运动有关的内容：地球的公转2地球的公转情境问题：请同学们阅读P14相关内容，思考：地球公转的轨道，方向周期和速度，然后请学生回答。教师讲解：地球公转的方向：自西向东。地球公转的轨道是一个近似椭圆的轨道。地球公转的周期是365天6小时9分10秒，叫作一个恒星年。在这里有一个重要的内容就是：关于地球公转的速度中，有近日点和远日点，它们的时间和速度问题需要同学们特别注意，即：远日点是1月初，地球此时公转得最快；远日点是7月初，地球此时公转得最慢。这里我们可以用“开普勒三定律”来说明：地球围绕太阳公转时，地球与太阳的连线在单位时间内绕过的面积是相等的。读图思考：北半球夏半年（图中远日点所在的半圆）的日数为186天，冬半年（图中近日点所在的半圆）的日数是179天。请问：造成这种差异的原因是什么？学生回答略，教师补充：由于北半球夏半年，即远日点所在的半圆，地球公转的速度慢，用时长；而冬半年地球在近日点所在的半圆运动，速度较快，用时则较短。课堂总结：板书总结板书设计:地球运动的一般特点 一 地球的自转1方向：自西向东 2周期：太阳日24小时；恒星日23小时