读书笔记摘抄

读书笔记摘抄 一 2009 11 10 08 46 教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河 要靠许多小的溪 流来滋养它 教师要时常读书 平时积累的知识越多 上课就越轻松 苏霍姆林 斯基 要想学生好学 必须先生好学 惟有学而不厌的先生才能教出学 而不厌的学生 陶行知 教育的艺术就是懂得如何引导 爱弥尔 我们教书 是要引起学生的读书兴趣 做教员的不可一句一句或 一字一字的讲给学生听 最好是学生自己去研究 教员不讲也可以 等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时 才去帮他 蔡元培 有经验的教师在备课的时候 总是周密的考虑 他所讲授的知识 将在学生的头脑得到怎样的理解 并根据这一点来挑选方法 苏霍姆林斯基 给教师的建议 一点宽恕可能会让别人感激一生 一点爱心可能会让别人温暖一 生 一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生 如果一个孩子生活在批评之中 他就学会了谴责 如果一个孩子生活在敌意之中 他就学会了争斗 如果一个孩子生活在恐惧之中 他就学会了忧虑 如果一个孩子生活在讽刺之中 他就学会了害羞 如果一个孩子生活在鼓励之中 他就学会了自信 如果一个孩子生活在表扬之中 他就学会了感激 如果一个孩子生活在真诚之中 他就学会让头脑平静的生活 心灵的大门不容易叩开 可是一旦叩开了 走入学生心灵世界去 就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地 许多百思不得其解的教育 难题就会在那里找到答案 魏书生 学生超越教师是教育的幸事 然而如果教师太容易超越 我看则 是教育的悲哀 为了培养出最优秀的学生 我必须使我自己成为最优 秀的教师 再忙也要留出思考的时间 一小时的思考胜过一周的忙碌 知识只 是奠定教师课堂教学的底气 而思考却给教师带来灵气 一切有底气 和灵气的教师在课堂上才会有大气 才会表现出教育机智 教师的全部尊严就在于思想 一个没有思想的教师也就没有了教书 育人的灵魂 孩子正常的精神成长也无法在他手中完成 更不可能培 养出文化的巨人 河南安阳市语文教师常作印 陶行知先生讲 如果你不肯向你的学生虚心请教 你便不知道 他的环境 不知道他的能力 不知道他的需要 那么 你有天大的本 事也不能教导他 每个学生都具有不同于他人的生活环境 我们需 要了解更多的信息 倾听的本质为理解 教育成为一种指向理解的谈 话和倾听过程 倾听可以通过以下一些途径 1 教师信箱 2 师生 交流周记 3 个别会谈 倾听 倾听 再倾听 批评学生的 五一 艺术 问一问 学生犯了错误先要问一问原因 以免错怪学生 学生与老 师在人格上是平等的 学生的自尊心是极其敏感的 如果老师不分青 红皂白就批评学生 很可能会错怪学生 所以批评前一定要问清原委 缓一缓 学生的缺点错误 有时的确让人十分生气 班主任如果在 气头上 难免会有一场暴风骤雨 这种批评对学生身心是一种摧残 此时 最好缓一缓 先让自己心平气和下来 再选择适当的方式批评 教育学生 引一引 有经验的班主任 学生犯了错误后 不是一味的指责 而 是像慈祥而又有经验的顾问一样 站在学生的立场 启发引导 这样 学生在班主任的启发下 自己改正错误 解决自身问题的能力就会提 高 选一选 学生犯了错误 选择合适的时间地点批评 才能达到预期 的效果 邀请学生到校园散步 或午饭时坐在一起谈天 在融洽的气 氛中学生情绪放松 容易接受教师的批评 如果不分时间 地点的唠 叨或训斥 只会引起学生的反感 激一激 根据学生要求上进 好胜心强的特点 有时可以用激将法 激励学生改正自己的缺点错误 班主任工作总 结 在课堂中 首先至少应树立有关课堂的四点基本认识 1 课堂不是教师表演的场所 而是师生之间交往互动的场所 2 课堂不是对学生进行训练的场所 而是引导学生发展的场所 3 课堂不只是传授知识的场所 而更应该是探究知识的场所 4 课堂不是教师教学行为模式化运作的场所 而是教师教育智慧 充分展现的场所 一位教育家曾说过 当你教育学生时 如果学生知道你在教育他 你的教育就失败了 形象教育 是一种无痕的教育 无痕的教育才 是真正的教育 如何从教师的形象入手 充分彰显教师形象在学生成长道路上的感 染 榜样和引领作用 可以从以下几面尝试 1 走下讲台向学生学习 2 向学生渲染自己的个性特 长 3 让学生知道教师的另一面 4 请学生设计可爱的老师 摘自 和谐教育不妨从教师形象做起 现代教师要具备三种能力 1 自我更新的能力 2 教会学生学 习的能力 3 科学评价学生的能力 课堂教育要有三声 1 要有笑声 2 要有赞美声 3 要有惊讶 声 课堂教育要做到三实 1 做到真实 2 做到朴实 3 做到扎实 摘自 今天 教师应该怎么上课 读书笔记摘抄 二 2009 11 10 08 47 赞科夫说过 为了在教育中取得理想的结果 单是指导学生的脑 力活动是不够的 还必须在他身上树起掌握知识的志向 陶行知指出 教育中防止两种倾向 一种是将教与学界限完全引 出 否定了教师主导作用的错误倾向 另一种是只管教 不问学生兴 趣 不注重学生的错误倾向 前一种倾向必然无计划 随着生活打滚 后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭 爱因斯坦指出 提出一个问题往往比解决一个问题更重要 因为 解决问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已 而提出新的问题 却需要有创造力和想象力 而且标志着科学的真正进步 经验型教师常问的一句话 你听明白了吗 科研型教师常反 思的问题是 学生为什么这么想 经验型教师像蜡烛 乐于又局限于燃烧自己 燃烧结束 生命随之 终结 科研型教师燃烧自己 又升华自己 摘自 师道 人的差异在于业余时间 世界上最公正的莫过于时间了 尽管时间是如此公正 然而 处于 相同学习环境和相同工作条件的人们 成绩和成就却参差不齐 大小 各异 这是为什么 爱因斯坦已将这一原因找出来了 他说 人的 差异在于业余时间 个人支配的业余时间的不同处理 导致了人与人之间差异的产生 有人杰出 有人平庸 有人沉沦 而在杰出平庸沉沦的各类人中 又有各自不同的差异 人的差异在于业余时间 爱因斯坦的 话何等正确 2560 摘自 教育信息资料 读书笔记摘抄 三 2009 11 10 08 49 当然 感情并不能代替教育 但是我们的教育必须充满感情 这就 是要有一颗爱学 生的心 而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力 师生 在人格上是平等 的 教师不应该自视比学生 高人一等 因此我们对学生的爱 不应是居高临下的 平易近人 而是发自肺腑的朋友的爱 读 爱心与教育 作为刚踏入教育界的我来说 看完这本书 我觉得老师拥有很高的 权力 我们的言 行影响着学生是成功还是失败 表扬学生还是批评学生 能促进学 生还是抑制学 生 是我们应该思考的问题 不加约束的权力会破坏班级里的信任 关系 极大地阻 碍学生的身心发展 读 塑造教师 缕缕书香 溢满校园每个角落 教育理念化作甘霖 更好地服务于 教育 让每节课 充满诗情画意 让学生心灵放飞 用知识点燃智慧 书籍是无穷的 知识宝藏 是浩 瀚的知识海洋 师生在知识海洋中扬帆起航 读 书籍是长生果 对呀 揠苗助长不如顺乎天性 为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风 雨 这本书中又 何止这两个教学方法呢 我还在细细品味 读 世界名人家教智慧 我深深地知道 只有乐学的教师 才能成为乐教的教师 只有教者 乐学 才能变成 教者乐教 学者乐学 才能让学生在欢乐中生活 在愉快中学习 读 拿着棍子读书 苦与甜本是一家 先苦后甜 才知甜滋味 正如余秋雨把书名取作 文化苦旅 但 苦中处处有希望的曙光 读 文化苦旅 看着讲台下的学生们聚精会神地听着 时不时的流露出或喜或悲的 表情 在这里也 让我看到了自己儿时的心情 像他们一样 为公主与王子从此过上 幸福的生活而喜 极而泣 为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃 虽然 这个世界充 满了灰色 让人窒 息 让人伤感 但在其中我们也看到了一种希望和追求 在作品中 也流露出作者的 信仰 对美好世界的追求 读 安徒生童话 我们必须记住 从根本上看信仰从来都不是 也无须一种言辞的表 白 而是一个人 的活动所展现出的他的存在方式 对于一个人是如此 对于一个民 族未必不是如此 读 法律与宗教 最近学习了一篇关于 课堂上教师如何用语言鼓励学生 的文章 深受启发 当教师 一个问题提出时 学生无人举手 这时教师可用 同学们 把你不 同的看法告诉大 家好吗 相信你能行 读 教师 课堂上运用好你的语言 我曾以蜻蜓点水的方式读过 古文观止 除了提高了一点读文言 文的兴趣外 最大 的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史 因为我们的历史 书实在是枯燥得很 所以读此书既可以增进文言知识 又可以增进 历史知识 但愿 读点文言也好 能成为更多人的观点 读 古代文言 必修之课 这是一本小书 谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制 只是由一篇 篇日记组合而 成 另一方面也许是因为它的作者是一位年仅 9 岁的孩子 但我 却是一口气读完 的 虽然我没有流泪 课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍 吸引我的 似 乎并不是其文学价值有多高 而在于那平凡而细腻的笔触中体现出 来的近乎完美的 亲子之爱 师生之情 朋友之谊 乡国之恋 读 爱 前段时间 我阅读了苏霍姆林斯基的 给教师的建议 读完这本 书我发现 虽然现 在教育形势发生了很大改变 但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对 现在的教育工作 者来说 丝毫不显过时 苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师 针对教师们的 困惑和不解 好像与教师面对面地交流一样 读完后 有豁然开朗 的感觉 读 给教师的建议 教师要有创造性地工作 他们教育的对象 儿童经常变化 所以 教学的内容永远是 新的 今天同昨天不一样 我们的工作是培养人 这就使我们担负 着一种无可比拟 的特殊任务 读 浅谈教师的职责 这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育 这至少应与思想教育 和文化科学教育 同等重要 如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感 这种人的人格也 是不健全的 因为我们在培养 完人 的意识中 更要考虑到个中 元素对人的成长与 生存的各种影响 读小学卷 新人文读本 我不禁想起同行中一位人士说过的话 不想当将军的士兵不是好 士兵 不想当优 秀教师的教师不是好教师 首先你要敢想 那才有成为现实的可 能性 读 怎样使自己成为教育工作行家 通过学习 我感受到于永正老师是一位热爱生命的人 不再靠自己 而是靠他所爱 的东西活着 正是这种对教育事业的爱 对学生的热爱 于老师在 三十多年的小学 教育生涯中 风风雨雨 坎坎坷坷 以教为荣 以教为乐 无怨无 悔 读 教海漫记 我想 作为一名教师 既要讲 言教 更要讲 身教 你要求 学生们做到的 自己 必须先做到 古人云 己所不欲 勿施于人 反之亦然 读 榜样的力量是无穷的 课堂的传道 探求 不如拓宽孩子们的空间 让孩子们去书室感知 一下古人的言与 行 开展自我教育 领悟警言警句 理解人生的价值 激发孩子们 的内心世界 促 使孩子理解父母亲的辛劳为了谁 教师的苦口婆心又是为了谁 浏览 增广贤文 所想点滴 我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套 似乎也很需要太多精 心得不着痕迹的 安排 无论如何 如果一位真正能读懂生活的乐趣 真正能从生命 的角度审视课 堂 并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会 懂得如何给自己 的学生经常带去亲近大自然 亲近生活 体验生活乐趣的一堂课 读书笔记摘抄 2 肖川先生教育理念 1 眼界决定境界 方向决定方法 我相信 如果不能从内心深处激发孩子 你再 高明的方法 也只能枉费心机 2 再长的路 一步步也能走完 再短的路 不迈开双脚也无法到达 3 教学最高层次的追求就是洗涤精神的尘埃 点燃智慧的灵光 引导学生 做有意 义的事 做有尊严的人 过有品位的生活 教学不仅应该是有效率的 更应该是 有灵魂的 4 教会学生学习 不是教师分外的事 而应该是教学目标的重要组成部分 5 在任何课程的教学之中 教师的讲解都是必不可少的 6 好的讲解 严谨而不乏机趣 庄重而不乏诙谐 让人如坐春风 如饮甘露 让人 感受到 语言之妙 妙不可言 教师的讲解不必口若悬河 滔滔不绝 但一定要表 达完整 入心入耳 也不必字字珠玑 语惊四座 但一定要凝练准确 经得起推敲 真正做到 有实事求是之心 而无哗众取宠之意 7 一个真正的学习情境至少应该具备如下四个特征 有明确且适当的学习任务 学习者有学习的意向 有和谐 融恰 相互支持和相互欣赏的心理氛围 有丰富的 高品质的学习资源 8 我们怎样来切实提高课堂教学质量 是一个非常复杂的问题 但可以肯定的是 提高课堂教学质量 首先不是教学策略或教育方法的问题 而是教师的教学热情 教育心态和专业精神的问题 9 如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴 从来没有走进过一个丰富而美好 的精神世界 如果从来没有读到过一本令他 她 激动不已百读不厌的读物 从来 没有苦苦地思索过某一个问题 如果从来没有一个令他 她 乐此不疲 废寝忘食 的活动领域 从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验 如果从来没有自然界的多 样与和谐产生过深深的敬畏 从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞 叹 那么 他 她 就没有受到过真正的 良好的教育 10 学生理想的发展应该是 自主的发展 和谐的发展 有特色的发展和可持续的 发展 从 认识 情感 态度 价值观 技能 这四个维度来关注和检测学生的发 展是实现学生理想发展的概念框架和实践策略 这个概念框架较之于 德智体美 或 德智体美劳 要合理得多 11 一堂好课应该有三个要素 真诚 深刻 丰富 所谓真诚 就是你讲的一切与学 生分享的一切你都有切身之感 一切都像是从你内心世界里流露出来的 所谓深 刻是相对的 针对学生已有的知识水平 能够引起学生思维的警觉 惊异感和想 象力 带给学生认知的冲突和理智的挑战 所谓丰富就是指我们要创造一个博大 的 光明的精神氛围 让学生的心灵荡漾其中 12 在一堂课内 有一些必要的环节 是让学生很好地领会和掌握学习内容所必需 的 其一是学习意义的明了 其二是反馈与强化 其三是课堂讨论 最后是回顾 和分享 小学教师读书笔记精彩语录小学教师读书笔记精彩语录 当然 感情并不能代替教育 但是我们的教育必须充满感情 这就 是要有一颗爱学 生的心 而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力 师生 在人格上是平等 的 教师不应该自视比学生 高人一等 因此我们对学生的爱 不 应是居高临下的 平易近人 而是发自肺腑的朋友的爱 读 爱心与教育 作为刚踏入教育界的我来说 看完这本书 我觉得老师拥有很高的 权力 我们的言 行影响着学生是成功还是失败 表扬学生还是批评学生 能促进学 生还是抑制学 生 是我们应该思考的问题 不加约束的权力会破坏班级里的信任 关系 极大地阻 碍学生的身心发展 读 塑造教师 缕缕书香 溢满校园每个角落 教育理念化作甘霖 更好地服务于 教育 让每节课 充满诗情画意 让学生心灵放飞 用知识点燃智慧 书籍是无穷的 知识宝藏 是浩 瀚的知识海洋 师生在知识海洋中扬帆起航 读 书籍是长生果 对呀 揠苗助长不如顺乎天性 为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风 雨 这本书中又 何止这两个教学方法呢 我还在细细品味 读 世界名人家教智慧 我深深地知道 只有乐学的教师 才能成为乐教的教师 只有教者 乐学 才能变成 教者乐教 学者乐学 才能让学生在欢乐中生活 在愉快中学习 读 拿着棍子读书 苦与甜本是一家 先苦后甜 才知甜滋味 正如余秋雨把书名取作 文化苦旅 但 苦中处处有希望的曙光 读 文化苦旅 看着讲台下的学生们聚精会神地听着 时不时的流露出或喜或悲的 表情 在这里也 让我看到了自己儿时的心情 像他们一样 为公主与王子从此过上 幸福的生活而喜 极而泣 为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃 虽然 这个世界充 满了灰色 让人窒 息 让人伤感 但在其中我们也看到了一种希望和追求 在作品中 也流露出作者的 信仰 对美好世界的追求 读 安徒生童话 我们必须记住 从根本上看信仰从来都不是 也无须一种言辞的表 白 而是一个人 的活动所展现出的他的存在方式 对于一个人是如此 对于一个民 族未必不是如此 读 法律与宗教 最近学习了一篇关于 课堂上教师如何用语言鼓励学生 的文章 深 受启发 当教师 一个问题提出时 学生无人举手 这时教师可用 同学们 把你不 同的看法告诉大 家好吗 相信你能行 读 教师 课堂上运用好你的语言 我曾以蜻蜓点水的方式读过 古文观止 除了提高了一点读文言 文的兴趣外 最大 的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史 因为我们的历史 书实在是枯燥得很 所以读此书既可以增进文言知识 又可以增进 历史知识 但愿 读点文言也好 能成为更多人的观点 读 古代文言 必修之课 这是一本小书 谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制 只是由一篇 篇日记组合而 成 另一方面也许是因为它的作者是一位年仅 9 岁的孩子 但我 却是一口气读完 的 虽然我没有流泪 课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍 吸引我的 似 乎并不是其文学价值有多高 而在于那平凡而细腻的笔触中体现出 来的近乎完美的 亲子之爱 师生之情 朋友之谊 乡国之恋 读 爱 前段时间 我阅读了苏霍姆林斯基的 给教师的建议 读完这本 书我发现 虽然现 在教育形势发生了很大改变 但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对 现在的教育工作 者来说 丝毫不显过时 苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师 针对教师们的 困惑和不解 好像与教师面对面地交流一样 读完后 有豁然开朗 的感觉 读 给教师的建议 教师要有创造性地工作 他们教育的对象 儿童经常变化 所以 教学的内容永远是 新的 今天同昨天不一样 我们的工作是培养人 这就使我们担负 着一种无可比拟 的特殊任务 读 浅谈教师的职责 这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育 这至少应与思想教育 和文化科学教育 同等重要 如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感 这种人的人格也 是不健全的 因为我们在培养 完人 的意识中 更要考虑到个中元 素对人的成长与 生存的各种影响 读小学卷 新人文读本 我不禁想起同行中一位人士说过的话 不想当将军的士兵不是好士 兵 不想当优 秀教师的教师不是好教师 首先你要敢想 那才有成为现实的可能 性 读 怎样使自己成为教育工作行家 通过学习 我感受到于永正老师是一位热爱生命的人 不再靠自己 而是靠他所爱 的东西活着 正是这种对教育事业的爱 对学生的热爱 于老师在 三十多年的小学 教育生涯中 风风雨雨 坎坎坷坷 以教为荣 以教为乐 无怨无 悔 读 教海漫记 我想 作为一名教师 既要讲 言教 更要讲 身教 你要求学生们 做到的 自己 必须先做到 古人云 己所不欲 勿施于人 反之亦然 读 榜样的力量是无穷的 课堂的传道 探求 不如拓宽孩子们的空间 让孩子们去书室感知 一下古人的言与 行 开展自我教育 领悟警言警句 理解人生的价值 激发孩子们 的内心世界 促 使孩子理解父母亲的辛劳为了谁 教师的苦口婆心又是为了谁 浏览 增广贤文 所想点滴 我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套 似乎也很需要太多精 心得不着痕迹的 安排 无论如何 如果一位真正能读懂生活的乐趣 真正能从生命 的角度审视课 堂 并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会 懂得如何给自己 的学生经常带去亲近大自然 亲近生活 体验生活乐趣的一堂课 读 课堂亲近生活 作为一名班主任 民主教育 是他的一大特色 爱心教育 是他成功 的基石 他的 爱是博爱 是严爱 是充满艺术魅力的关爱 他的教育方式是感性 的 学生之于他 是朋友而非机器 是啊 当我们以冷眼 责骂和各种各样无休止的 惩罚对待学生的 时候 我们又怎能期望教育能深入学生的心灵 离开了对学生起码 的爱 一切教育 都是一纸谎言 读李镇西 从批判走向建设 教育名言警句 1 教育的本质就是培养学生一种积极的态度 2 一个人的精神发育史 就是你的阅读史 3 每个小学生必须读完 100 本书 才允许毕业 4 教育是一种感动 5 我们的老师写了日记后 对孩子的表情都不一样了 6 我们的教育不是培养创业者 而是培养守业者 就业者 7 教育资源只要你用心 就会有 8 要让每个学生在校期间有 10 次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历 9 只要行 动 就有收获 10 人是不会被别人打倒的 而是被自己打倒的 11 有理想的人首先应该是一个会做梦的人 12 我们做教育的要上天入地 新教育实验就是入地 我们要做真实验 不做假实验 要 做活实验 不做死实验 一线的师生是 新教育 的创造 13 你的心里没有阳光 你的教育就不会辉煌 14 享受教育 你就多了一些生活的诗意 15 没有教师的成长 学生的成长是不可能的 16 科研应该真正打动教师的心灵 17 写日记是道德的长跑 写日记实际上是超我与本 我的对话 是超我对本我的监督 18 只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝 成功总有一天会出现在你的面前 19 谁在 保持梦想 谁就能梦想成真 谁能不懈地追寻理想 谁就能不断地实现理想 20 不仅要把理想播在学生的心中 更要把理想珍藏在自己的梦中 21 读书 是孩子们 净化灵魂 升华人格的一个非常重要的途径 22 学生欢迎没有教育痕迹的交流 欢迎没有心理距离的对话 欢迎促膝谈心的气氛 23 许多德育教师常常扮演的角色却是 警察 他们最常用的 武器 就是批评 24 很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题 实际上却是心理问题 25 学校中 的英雄都是分数英雄 而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视 26 家庭是人们接受道德教育最早的地方 27 德育尤其需要一种宽松 宽容和温馨的 环境 28 一个人要取得成功有两个重要的前提 一个是追求成功 一个是相信自己能够成功 29 教育没有情感 没有爱 就如同池塘没有水一样 没有水 就不能称其为池塘 没 没有情感没有爱 也就没有教育 30 中小学搞教育科研 就是应该记录自己教育现象 记录自己的感受 记录自己的思考 开始的 把这一串的 珍珠 串起来 那就是一条非常美丽的项链 31 只有不断的追求卓越 挑战自我 才能作出非凡的成就 才能拥有辉煌的人生 32 大自然是一部无与伦比的美育教材 是美育的源头活水 33 美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能 而是要给人一种良好的文化生活习惯 34 年轻不是坏事 只要你每一天不要去重复 每一天都是在拥抱新的太阳 伟大并不遥 远 只要做个有心人 要进行细致的积累 多花点精力在教学上 花在对自己事业的追求 上 35 一个教师不在于他教了多少年书 而在于他用心教了多少年书 36 从总体上说 学生学习知识的主要目的已经不是学以致用 而在于学习知识的过程本 身 在于通过学习而成为一个聪明的人 文明的人 有高尚精神生活的人 37 把考试作为人生的目标 把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点 这是中 国教育的一大特色 38 知识关注点是现成的答案 现成的公式 现成的历史事件的归纳 而智慧关注的是未 知的世界 是求知的过程 39 学生的大脑不是空荡荡的容器 而是一口蕴藏着丰富水源的深井 教师的使命正是要 引导学生挖掘这口井 让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的 井 40 教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计 因而忽视了学生自己 去钻研 领悟和感受的过程 41 教师们都不约而同地认为 研究性学习激发了学生的好奇心与探究心 使学生真正的 成了学习的主人 42 学生在学校生涯的 失败体验 已经彻底摧毁了他们的自信心 在被 分数 打倒的同 时 他们也在心理上打倒了自己 43 于是 学校在造就少数 成功者 的同时 也造就了大批的失败者 让大多数学生成了 心灵自卑 个性萎缩的 精神侏儒 44 只要我们的教师真正面对每一个具体的学生 因材施教 让每一个学生都感到求知的 快乐 思考的快乐 创造的快乐 那么 所有学生都可以成为学习上的成功者 45 儿童天生喜欢成功 反复成功可以提高一个人的成就动机 成功也是成功之母 教育 教学过程的本质是追求成功 46 所谓 减负 绝不是简单地少布置作业或减少课时 其实质应该是让学生变被动学习为 主动学习 减少教育中师生的无效劳动 增加学生发展的目标 47 长期以来 学生的学习状况存在 三重一轻 心理负担重 记忆负担重 作业负担 重 而学习过程中思维力训练的负担太轻 48 我认为 教育的真谛是帮助每个人成为他自己 帮助他实现自己的人生价值 把个人 的独特性发挥到极致 从而为民族 为人类作出自己独特的贡献 49 智育要追求高质量 其中包括理想的考试成绩 但智育的成果绝不仅仅是分数 而是 学生的思维的发展 智慧的发展 求知欲的发展 创造力的发展 等等 50 我认为 我们的智育 也应该走出分数的误区 把追求的重点从高分转移到创造力上 来 51 毫无疑问 比起几个抽象的分数 成长记录袋才全面反映了学生的学习状态和成绩以 及学生智力能力的发展水平 我热切盼望我们中国也能有这样真正科学全面而又富有人情 味的智育评价方式 52 对于学生而言 主要任务就是读书 但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书 53 最具讽刺意味的是 相当多的中学生能够把中外名著的书名 作者背得滚瓜烂熟 但 对作品本身的内容却一无所知 54 我们之所以要阅读 并不仅仅是因为要考试 而是因为我们要生活 让阅读成为伴随 学生终身的生活习惯 让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉 55 我们的课堂犹如军营 强调的是铁的纪律 正襟危坐 学生如履薄冰战战兢兢 少了 一些轻松 少了一些幽默 少了一些欢声笑语 少了一些神采飞扬 56 面对互联网 教师应该是 引导者 互联网是一个巨大的资料库 如何引导学生辨别 选择最有价值的信息 是教师义不容辞的责任 因此 教师要首先熟悉并运用互联网技术 57 教育我的至爱 58 只要行动 就有收获 59 特色就是卓越 体罚近乎无能 60 大家一起来珍惜自己的话语权 尊重别人的话语权 让沉默的大多数不再沉默 让无 声的你我发出属于自己的声音 61 教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验 62 建筑人格长城 63 道德教育应该存在于活生生的生活中 在孩子与孩子们的交往中 在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果 64 一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比 65 学会给予比学会摄取更加困难 66 享受教育 教并快乐着 学并成长着 67 应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题 我是谁 我来到这个世界上要做什么 68 我欣赏这样的境界 心中有太阳 脸上有笑容 嘴里有歌声 69 没有最佳 只有最特 最特就是最佳 70 一所优秀的学校必然有其特色所在 优势 所在 风格所在 71 在我们的德育中 教师应该有意识地用英雄去改造学生 用学生家乡 学校中亲切感 人的榜样去教育学生 72 没有英雄的时代 也很难造就一代英雄 73 第一线的老师从事教育科研最大的优势 是拥有丰富的鲜活的教育案例 而对他们来 说 记载 整理和思考自己的教育案例 就是最好的教育科研 74 校长对学校的领导首先是教育思想的领导 其次才是行政的领导 所谓 教育思想的领 导 按我的理解 主要就是引导 支持 鼓励 组织全校教师搞教育科研 75 近年来 有些地方进行所谓学生 智商 的 教育科学研究 通过 测评 计算 统 计 分析 等等方式 研究 出学生的 智商 然后将这个 科研 结果 反馈 给相关教师甚至 家长 这样的 科研 不仅是典型的 伪科学 而且是极为有害的 反教育 因为它向教育者 科学 地宣布 某某学生智商低 76 道德的教育是在润物细无声中进行的 是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的 77 其实 在知识方面 教师也许会比学生丰富一些 但从道德的角度而言 教师和学生 在道德方面更应该是平等的 甚至有些学生的品行可能会超过教师 78 学生在接受教师表扬和赞赏中 他会自觉地把自己的优点无限放大发挥 对自己表现 出强烈的自信 极力使自己成为优秀 一些不良的品行会在不知不觉中消除 79 理想的智育是把知识转化为智慧 只有在智慧引导下 才可能有真正意义上的心智活 动 80 我理想的网络是教育家的摇篮 在这儿 智慧在研讨中充盈 理想在争论中升华 关 注教育 关爱你周围的每位师生 捧一颗真心来交流 带满腔热情再努力 81 创建学习社区 净化网络文化 凝聚教育才俊 提升教育品质 最大限度地运用好网 络这个利器 这是我们的梦想 82 真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者 对教育的关注是他们生命的一种自 然延伸与提升 其中蕴含着最鲜活的生命形态 充满着本色的活力与生机 83 教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验 使之不被种种时尚话语所污染 扭 曲 过滤 构成自己的独立位置 独立话语系统 并一次与其他话语系统进行对话 在对 话中构教师的使命之一是学会欣赏 84 我们的教育错把起点当终点 一切的努力都是为了 18 岁的某一天 其实在一定意义上 讲 那只是人生的真正开始 成互补与相互提升 85 校长对学校的领导首先是教育思想的领导 其次才是行政的领导 86 中国教育塑造 了一条巨龙 但点睛之笔没点上 那就是创新 个性 87 学生学习知识的主要目的已经不是学以致用 而是在于学习知识的过程本身 在于通 过学习而成为一个匆匆名的人 文明的人 有高尚精神生活的人 88 教师传授知识 是给学生进行智力体操的训练 目的是为了让孩子们的思维能力 想 象能力和创造能力得以发展 通过智育 让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力 并 具备持久的学习兴趣 浓厚的学习情感 坚韧的学习一致 为他们今后终身学习奠定坚实 的智力基础 89 我心中的理想德育 应该重视在自然的活动中养成学生的德性 让学生在游戏和 丰富 多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界 90 所谓 教给方法 仍然不能是空洞而孤立的 传授 而是让学生在学习中学会学习 在 研究中学会研究 在创造中学会创造 91 体现民主 平等 公平原则的智育 应该让每一位学生都享受学习的成功感 92 相当一部分 差生 的行为习惯不好 其实是因为学习成绩欠佳造成的 欲转变 后进生 除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为规范训练外 还应帮助 差生 获得 学习上的成功感 并以此竖立起一种健康而稳定的精神追求 93 世界上最可以变化的是人自己 人可以变得很伟大 也可以变得很渺小 只要自己不 断努力 永不放弃 就会不断进步和成长 这是成功者的最基本的信念 相反 失败者却 主动出让命运的决定权 不相信人的可变性 从而也丧失了变化 进步与发展的可能性 94 新教育实验 让我们听到了花开的声音 看到了花开的过程 95 让孩子们说起来 我们现在在培养一批失语症的孩子 实验学校要建立学生论坛让学生学会 说话 96 把课堂还给学生 如何还 让孩子讲话就是把课堂还给孩子的一个方式 老师就讲 20 分钟 97 上帝给我们两个耳朵 一张嘴 就是让人们先听 再说 98 外语教育 不强调语法结构 重在语言表达 沟通 交际的功能是第一位 99 每个 老师都参与软件开发 这是丢本求本 应该把大量的时间省下来读些教育专著 100 改变中国教育的形态 推进学习社区教育功能两件事 大力培养学生强烈的信息意识 与能力 让每一个孩子知识信息时代的特征 学会在这样时代的生存与发展 101 应试教育只有一个英雄 新教育实验让每个人都成为英雄 102 历史不会记住苦劳 但记住功劳 历史不会记住共性 但会记住个性 103 学生欢迎没有教育痕迹的交流 欢迎没有心理距离的对话 欢迎促膝谈心的气氛 104 许多德育教师常常扮演的角色却是 警察 他们最常用的 武器 就是批评 105 很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题 实际上却是心理问题 106 家 庭是人们接受道德教育最早的地方 107 德育尤其需要一种宽松 宽容和温馨的环境 108 学生在学校生涯的 失败体验 已经彻底摧毁了他们的自信心 在被 分数 打倒的同 时 他们也在心理上打倒了自己 109 于是 学校在造就少数 成功者 的同时 也造就了大批的失败者 让大多数学生成了 心灵自卑 个性萎缩的 精神侏儒 110 儿童天生喜欢成功 反复成功可以提高一个人的成就动机 成功也是成功之母 教育 教学过程的本质是追求成功 111 长期以来 学生的学习状况存在 三重一轻 心理负担重 记忆负担重 作业负担 重 而学习过程中思维力训练的负担太轻 112 我们之所以要阅读 并不仅仅是因为要考试 而是因为我们要生活 让阅读成为伴随 学生终身的生活习惯 让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉 113 我们的课堂犹如军营 强调的是铁的纪律 正襟危坐 学生如履薄冰战战兢兢 少了 一些轻松 少了一些幽默 少了一些欢声笑语 少了一些神采飞扬 114 这种追求 更快 更高 更强 的奥林匹克精神 对成长中的学生是非常重要的 只有 不断地追求卓越 挑战自我 才能作出非凡的成就 才能拥有辉煌的人生 115 在体育教学中 鼓励学生向 更快 更高 更强 冲击 鼓励学生不断进取 向上 在 某种意义上比形成某些体育技能 获得某些体育成绩更重要 116 两强相遇勇者胜 在势均力敌的情况下 往往是意志力成了决定胜负的关键 117 热爱运动 追求健壮 参与竞争 崇拜英雄 这种体育文化从小就在孩子的心灵中得 以根植 118 学校体育必须承担起磨练学生意志的使命与责任 119 体育教学要利用各种活动和机遇对学生进行爱国主义的教育 120 在体育教学和各类学生间 地区间的比赛中 应该远离弄虚作假 鼓励学生无论在体 育竞技中还是今后的人生旅程中 都要凭自己的实力去赢得荣誉 赢得尊重 121 奥林匹克运动会这一国际性的体育节日 以及其他跨国家的体育竞赛 成为全世界不 同国家和地区 不同人种和肤色相聚一堂 共唱同一首歌 的世界人文奇观 122 在学校体育中 应该引导学生进入体育美的精彩世界 培养他们对美的感受能力 表 现能力 鉴赏能力和创造能力 123 在学校 体育课往往是学生们最喜欢的课程之一 这不仅是因为在体育课上学生可以 从事自己深爱的游戏与活动 更因为体育可把学生从沉重的课堂负担中解放出来 使学生 充分享受清新的空气 和煦的阳光 呼吸自然的气息 124 体育的终身化 社会化 生活化的趋势正逐渐增强 体育已经从少数体育工作者专门 的职业和少数社会成员享有的消遣和娱乐 而扩展为现代人生活的重要组成部分 扩展为 现代人终身的需要和习惯 125 如果你想拥有健康的心灵 请参加体育活动吧 如果你想拥有强壮的体魄 请参加体 育活动吧 如果你想拥有成功的人生 请参加体育活动吧 如果你想拥有参加体育活动的 习惯 请从学生生涯开始吧 126 20 世纪是人类征服自然成就最辉煌的世纪 我们的科学技术成就几乎是过去所有世 纪的总和 但是 20 世纪也是人类破坏自然 成果 最 辉煌 的世纪 河流与空气的污染 森林的毁灭 酸雨的肆虐 臭氧层的破坏 也在这个世纪登峰造极 127 理想的美育必须走出书本的 小天地 融入到大自然中去 在大自然的怀抱里 享受 它的温馨 感受它的灵气 128 但现在我们的学生离大自然何其远矣 当我们把学生关在教室里进行所谓 美育 是 学生早已不懂什么叫 两个黄鹂鸣翠柳 不懂什么叫 炊烟四五家 不懂什么叫 惊涛拍岸 也不懂什么叫 春风亲吻草地的和煦 和 秋雨敲打树叶的凄婉 大自然是一部无与伦 比的 美育教材 是美育的源头活水 129 我千百次的说 缺少了诗意和美感的涌动 孩子就不可能得到充分的智力发展 130 让学生走进大自然 全身心地去阅读大自然 没有对大自然发自内心的亲近 没有与 大自然水乳交融的和谐 就不可能有真正理想的美育 131 其实 不用那么多的 设计 从某种意义上说 对自然的接近 对自然美本身的感受 就是教育 132 幼年时父母的慈爱 童年时好奇心的满足 少年时荣誉心的树立 中年时成功的喜 悦 老年时受到晚辈敬重的尊严 以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而 满意的心情 这一切 构成了人生全部可能的幸福 134 生命的美育的目的 就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值 特别是要悦纳自己 善待自己 享受生命成长的快乐 也尊重他人和其他形态的生命 只有这样 我们的学生 不管今后遇到怎样的人生挫折 他都不会轻易放弃生命 不管他处于什么样的人生阶段 他都能享受到属于自己生命的乐趣 135 生活的美不等于生活的完美 生活的阴影 曲折和困境也是生活的组成部分 是生活 应有的色彩 而且 我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美 136 还没有步入艺术之殿堂 连通往艺术之路还没有找到 一些家长就迫不及待的要求孩 子参加各种形式的考级 逼着孩子走向学艺之歧途 我主张让孩子们迈着轻松的脚步 怀 着纯洁的童心步入艺术之殿堂 137 每一位家长都应该是孩子美育的启蒙者 不单单是陪着孩子练琴 而且应该给孩子 提供一个高雅的美育家庭环境 让古典名曲回荡客厅 让文学名著驻足书橱 让世界名画 悬挂四壁 138 真诚只能用真诚来唤起 善良只能以善良来培育 而美丽也只能靠美丽来滋润 139 对自己讲仪表 对别人讲礼貌 对社会讲公德 回到家讲孝顺 140 德国是一个崇尚文化艺术 重视美育的国度 在人群中很难找到不了解音乐 不懂乐 器的人 这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一 141 亲爱的朋友 让我们为初春是悄然绽放的第一枝新绿而欣喜 让我们为晨曦中喷薄而 出的第一缕阳光而欢呼 让我们的思想为莎士比亚 雨果 托尔斯泰和罗曼 罗兰而震惊 让我们的情感为贝多芬 肖帮 柴可夫斯基和冼星海 阿炳而激荡 让我们具备宽广而纯 洁的胸襟 在人生的旅途中笑傲风云 让我们拥有美丽而善良的心灵 在生活的海洋中助 人扬帆 142 劳动教育不仅造就未来好公民的教育 而且是提高公民将来生活水平及保障其幸福的 教育 143 形成正确的劳动观念 培养学生对劳动的尊重和热爱 关键要在劳动实践中进行 144 还有一些学校甚至把劳动作为对违纪同学的一种处罚措施 如罚打扫教室或厕所等 这种处罚方式带来的消极后果就是使学生把劳动看作是一件丢人的事情 145 对于每一位深爱自己孩子或学生的父母与老师来说 应该学会让孩子自己的事情自己 做 要学会放手让孩子和学生承担必要的劳作 从某种意义上可以说 剥夺了孩子和学生 的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会 146 目前 家庭不理解 不支持 不配合劳技教育的情况比较普遍 许多家长认为 只有 做题目才是学习 动手实践不是学习 147 在绝大多数中小学中 劳技教育已成为被遗忘的角落 这个问题突出表现在师资和课 程教材两个方面 148 我们应该清醒地认识到 首先应该把学生培养成合格的劳动者 然后才能使他成为优 秀人才 140 学校应该利用劳技学科与生产 生活紧密联系的特点 让学生走到城市的街道工厂 农村的乡间田野 引领学生逐渐接触社会 正确认识社会 勇于参与社会 强化学生将自 我完善与社会发展紧密结合的观念 把学生锻炼成为将来能够用双手支撑并创造生活的栋 梁之才 150 通过劳动发展学生智力的关键在于让学生在劳动中学会思考 激发孩子们的好奇心 求知欲和想象力 开发学生的智力 151 只有当一个人从童年起就养成厌恶肮脏邋遢的自然习惯时 只有当这种习惯变为看待 周围环境的 带有情感的审美观时 才有可能产生对待自我服务的自觉态度 152 优质的学校是人才的摇篮 劣质的学校则是智能的坟墓 优质的学校是孩子们的天堂 他们在这里常欢乐 常惊奇 主动的探索 健康地成长 劣质的学校则是孩子们的 地狱 他们在这里常悲哀 常恐惧 被动地接受 人格在萎缩 153 学校的特色不是空穴来风 它是校长独特的教育理念的产物 是学校长期发展过程中 逐步形成和确立的 当然 它同时又建立在教师的特长之上的 154 一所学校的品位首先是一所校园品位 包括每一个细节 每一个建筑 每一处绿化 都应该精雕细刻 155 一个没有出息的校长总在埋怨教师 一个出色的校长总在发现每一个教师的优点 特 长 能把教师的创造性发挥到极致 校长应该用自己的科研 教学成就去影响教师 156 一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标 一个不想当元帅的士兵不是 好士兵 一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不是好校长 157 评价一所学校优劣的标准是多种多样的 且总是处于动态之中 但我认为 最重要的 就是学校的特色 158 一所学校不在于它有多少漂亮的建筑 而在于它有多少名师 159 我们不能要求每 个老师都优秀 但要求每个老师都能冲击优秀 追求优秀 160 学校应充分利用社会的各种教育资源 调动一切可以调动的力量 应尽一切可能请进 名师专家 让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音 与大师对话 这多少会机器他们 向往大师 成为大师的冲动 多少会使他们觉得大师就在身边 大师并不遥远 161 我认为 对于学生来说 最重要的两个问题是善于探索和具有良好的习惯 162 我们相信 改变传统的教学方法不会影响到成绩 最好最优秀的学生是不会惧怕高考 的 163 我们应该形成和善待人 文明礼貌的习惯 应要求所有的孩子见到老师 客人都主动 打招呼 老师遇到学生也应该微笑点头 校园就是一个家 来者就是客 要让学生有这样 的心态 这样的感觉 164 图书馆和计算机房是学校设施的灵魂 把学校的图书馆办到教室里 走廊上 学生随 时可以找到自己想读的书 想查的资料 把学校的计算机房办到教室里 走廊上 学生可 以随时上网浏览 随时乐意与专家联络 165 其实 教师不是万能的 谁说没有教育不好的孩子 让他去试一试 当然 从道理上 说也许没有错 但是在实践中要受到教师本人的经验 智慧 灵感 激情以及教育对象的 许多方面的制约 因此完美的教育是困难的 这也并不妨碍我们去追求完美 教师不能轻 易放弃 166 20 多年的教育研究生涯中 我一直在探寻着改变中国教育的道路 现在似乎有一点 明白了 这就是上天 去最大可能地影响决策 或者入地 去最大可能地影响学校 新教育实验也许就是最好的入地方法 167 生活中的一些人 为什么没激情 因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处 168 自信使人自强 适当的 骄傲 使人成功 169 培养人就是培养他的自信 摧毁人就是摧毁他的自信 170 一名理想的教师 应该 不断地追求成功 设计成功 更重要的是要撞击成功 171 自尊心是人的心灵里最敏感的角落 教师一定要尊重他人尤其是学生的人格 172 挖掘你生活中 你职业中的内在魅力 大烦恼才能有大乐趣 大问题才能有大成就 173 教师要善于发现教育的乐趣 因为我们每天拥抱的是一个新的太阳 我们每天面对着 的都是一些个性迥异的孩子 都是一个个前程不可限量的个体 174 没有学校的民主 谈不上社会的民主 175 一个教师不在于他教了多少年书 而在 于他用心教了多少年书 176 有心就能成功 无心就不能成功 有心栽花花自发 无心插柳柳无荫 177 现在的问题是 我们很多人 激动了一下 兴奋了一下 没有付诸笔端 这些 火花 不久就烟消云散了 178 我非常赞同教师记教育日记 将自己的体会都记在本子上 或许这种本子以后可以成 为 中国教师日记丛书 中的精品 179 你不读 论语 不读陶行知 不读杜威 不读苏霍姆林斯基 恐怕很难成为教育家 180 教师应该有三历 学历 经历和阅历 不一定将名山大川都走遍 行万里路和读万卷 书 其价值是一样的 182 不要把教育家看得多么神秘 每个教师都可能在中国成为非常有影响的教育家 甚 至可以走出国门 享誉海外 每个人都可以做到 关键在于是否做一