小学生自主阅读能力培养的研究方案

精品文档 1欢迎下载 小学生独立阅读能力培养的研究 课题实施方案 一 课题的提出 当前我校学生课外阅读现状不容乐观 突出表现为以下几方面 的问题 1 观念落后 忽视阅读 许多民族学生家长和学生长期忽 视课外阅读 有的学生家长不懂何为课外阅读 认为学生只要完成 教师布置的作业 上好课 考试能考个好成绩就可以了 2 兴趣 不浓 主动性差 根据调查 我们发现 许多学生对课外阅读兴趣 不浓 有一小部分同学根本没有阅读的兴趣 我们发现许多学生把 时间浪费在电视动画片上 电脑游戏 缺乏阅读的自觉性与主动性 3 学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了 能每天坚持 阅读的学生少之又少 4 缺乏指导 收效甚微 小学生由于年龄 特点 往往不懂得如何去选择图书进行阅读 虽然语文老师有时会 指导学生进行课外阅读 但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细 到位 这样一来 学生不掌握正确的阅读方法 即使是认真读过几 本书 也往往是囫囵吞枣 收效甚微 基于以上原因 我校决定进 行 小学生独立阅读能力培养的研究 课题研究 二 研究对象和步骤 研究对象 小学1 6年级学生 1 第一阶段 准备阶段2012 09 2012 10 1 对学生的阅读现状进行问卷调查和记录 2 设计小课题 小学生独立阅读能力培养的研究 方案 计划 2 第二阶段 实施研究阶段2012 10 2013 06 1 进一步加强理论学习 并深入实践研究 2 深入课堂调研 指导 3 给学生推荐有益的读物 4 开展各种阅读活动 激发学生的阅读兴趣 5 撰写经验论文活动 完成教学论文集 精品文档 2欢迎下载 6 完成阶段研究报告 进行阶段成果评估 7 举行经验交流活动 3 第三阶段 总结结题阶段2013 09 1 收集 整理研究资料 撰写论文在校内交流 2 总结 提炼研究成果 3 形成详细 具体的研究报告 申请结题 三 课题组人员分工 组 长 成 员 各年级语文教研组组长 全体语文教师 四 课题研究的内容 1 以兴趣诱导学生读书 从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目 进行学生个人藏书评 比 班级读书角的建设 读书之星评选 激发学生阅读兴趣 营造 浓郁的读书氛围 2 以自主形式促进学生探究 利用布置课外阅读作业实现学生自主阅读 要实现让学生 学 会阅读 这一目标 必须要给学生自主阅读的权利 我们在阅读课 上努力做到充分尊重学生 让学生自主选择阅读 提倡阅读的自主 性 开放性 创造性和主体性 此外 也开设课外阅读课 读书指 导课 读书汇报课进行分层指导 逐步实施 开拓学生读书空间 让学生享受读书乐趣 培养学生读书习惯 3 以科学方法引导学生阅读 叶圣陶先生说过 语文教材无非是个例子 凭这个例子要使 学生能够举一反三 因此 我们应教会学生一些阅读技能 首先指 导学生掌握几种基本的读书方法 如精读法 略读法 跳读法 批 注阅读法等 同时还教给学生一些常见的读书方法 如 先读前言 后记和目录 略读和精读相结合 做读书笔记 摘抄 平时 不动 笔墨不读书 养成积累习惯等 4 以良好的读书习惯推进学生进步 精品文档 3欢迎下载 良好的读书习惯对于一个人 尤其是青少年的意义是毋庸置疑 的 它不仅可以使人获取信息 汲取知识 还可以给人带来自我发 现 自我充实的机会 并且可以怡情养性 多一种丰富生活 享受 生活的途径 所以我们在组织进行阅读时非常重视学生良好阅读习 惯的养成 主要包括带着明确目的去读书 按计划读书 读写结合 读思结合 善用工具书等 五 课题研究方法 1 我们对课题的研究从教学实践出发 着眼于教学一线 扎根 于教学一线 让更多的孩子从本课题中受益 2 研究中要关注学生的主体地位 注重实践 因材施教 坚持 以下三个原则 1 主体性原则 以学生为主体 调动学生的积极性 激发学生的兴趣 养成良 好的阅读习惯 掌握正确的阅读方法 提高学生的阅读能力 2 实践性原则 课标指出 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语文 实践能力 语文又是母语教育课程 学习资源和实践机会无处不在 无时不有 因而 应该让学生更多地直接接触语文材料 在大量的 语文实践中掌握运用语文的规律 3 因材施教原则 针对学生的个体差异 正确处理好多数与少数 整体与个体的 关系 根据每个学生的个性 爱好和特长 在统一要求的基础上 尊重个体差异 使每个学生都能尽其所能 进行个性化阅读 3 推进措施 为了保证课题的扎实推进和有效实施 在课题研究实施过程中 必须将课内阅读与课外阅读相结合 狠抓 四个落实 1 时间落实 以课堂阅读教学为主阵地 要求对学生统一指 导的时间和自由阅读的时间都要落到实处 把阅读课纳入教学计划 每周安排一节阅读课 有目的有计划地开展阅读指导 并根据学生 精品文档 4欢迎下载 的能力差异 规定阅读的量和要求 减少一些书面作业 增加自由 阅读的时间 让学生充分自由地阅读课外书 2 活动落实 开放学校图书馆 保证学生能借阅图书 在 班级中成立图书角 同时可以各班级之间调换借阅 使图书角灵活 增容 开展读书心得交流会 优秀诗文朗诵赛 读书故事会 读书 笔记展评等活动 使课外阅读成为一种有组织的集体活动 同时向 家长宣传读书的益处 鼓励家长定期为学生购买一些有益的课外读 物 营造家庭良好的阅读氛围 3 指导落实 除经典古诗文外 教师还可让学生自由选择其 它课外读物 也可以由教师结合课文推荐课外读物 4 检查落实 对学生的语文阅读要经常检查 督促 交流 评价 如通过随时个别询问 检查读书笔记 小组调查或 阅读汇 报课 等形式进行检查反馈 对学生课外阅读的篇目 字数要经常 统计 对阅读笔记要经常检查 督促学生形成习惯 要及时发现好 的典型 组织交流 扩大影响 六 预期效果 通过此研究 一 学生形成强烈的读书愿望和良好的读书习惯 二 学生掌握一些科学读书的方法 三 学生阅读理解能力和作文能力得到提高 四 教师根据学生情况 调整指导方法和教学方法 从而提 高了教学质量 五 整个班级会形成良好的阅读氛围 七 预自主阅读的成果及形式 1 文字成果 各类活动开展资料 论文 学生阅读心得 2 图片成果