灵宝市三中程雪红美术教学设计

人教版七年级上册第二单元第三课 我们的风采我们的风采 教学设计 灵宝市第三初级中学 程雪红 2015 年 3 月 30 日 第三课 我们的风采 灵宝市第三初级中学 程雪红 课题 我们的风采 课时 1 课时 学习领域 综合 探索 教材分析 本课主要的教学内容是激发学生兴趣 亲手设计自己喜欢的学生装 使同 学们在学习中提高审美情趣 树立积极的学子形象意识 促进校园文化建设 通过学生装的设计学习 了解服装设计的基本原则和三要素 并且掌握服装设 计效果图的绘制方法 尝试用不同的表现方法进行创作 设计出符合年龄 气 质的学生装 以展现新时代学子充满朝气 活泼明朗积极向上的精神面貌 教学目标 知识与技能 了解服装设计的基本知识 提高学生对着装美的鉴赏能力和 审美情趣 激发创新意识 过程方法 了解服装设计的过程与方法 效果图的绘制技巧 运用所学过 的服装设计知识 尝试用不同的表现方法设计出思路新颖 实用并具有个性化 的校园服装 情感态度和价值观 通过对学生装的设计制作活动 激发学生热爱生活 热爱学校的情感 以及发现美 创造美的愿望 教学重点 在教学中带领学生了解服装设计的基本知识 提高学生对着装美的鉴赏能 力和审美情趣 激发创新意识 教学难点 如何运用所学的服装设计知识 尝试用不同的表现方法设计出思路新颖 实用并具有个性化的校园服装 教具准备 多媒体课件等 教学方法 自学探究 合作交流 示范引领 实践练习等 教学过程 一 引导阶段 教师出示本地几所学校的校服图片 并提问 大家所看到的这些校服好看 吗 大多学生会答 不好看 教师引导 大多数同学认为这些校服不好看 那同学们心目中的学生装是 什么样的 想不想亲手为自己设计一套学生装 教师要纠正学生对校服认识的偏差 从学生校服的满意度入手 让学生关 注校园文化体现形式之一 校服 引出本课 我们的风采 二 引导自学 自学课本 16 19 页知识完成以下内容 1 什么是学生装 2 服装设计的基本原则是什么 3 服装设计的三要素是什么 4 服装设计效果图主要有哪些表现方法 学生根据自学提示进行自主学习 在自学中不能解决的问题 组内进行 交流 教师提出 还有问题的全班交流解决 设计意图 通过自学 提高学生自主学习意识和合作探究能力 三 探索发现 假如你是设计师 设计学生装时 除了刚才的知识 你认为还应考虑哪些 因素 学生先在组内交流 教师再做总结 一 学生装的特点 1 反映学生的身份 在校园不同场合穿着 服装的设计功能要求不同 2 体现学生的年龄特征 按照学生年龄 比例进行设计 3 符合学生身体生长的要求 适合学生活动 二 学生装的功能 1 掩身护体 保暖 美化形象 2 校服是一种文化现象 反映着当代学生的精神风貌 三 学生装的分类 四 服装设计色彩的运用 出示图片并分析 1 浅色给人凉爽的感觉 2 深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉 白色滚边和红色领带起到点 缀的作用 稳重中不失朝气蓬勃 学生装的分类 校服 制服式校服 美观 高雅 有气质 日常休闲装 运动式运动式校服 经济 实用 便 捷 3 色彩的搭配 1 同类色搭配 2 对比色搭配 3 以一种颜色为主 辅以一至两种其他的颜色 设计意图 让学生在合作中互相影响 使构思更丰富 更精彩 培养学 生思考问题 合作探究的意识 提高学生的综合协调能力 四 欣赏感受 出示课件展示不同时期不同国家的校服图片 设计意图 通过欣赏不同时期不同国家的校服图片 拓宽学生思维空间 激发学生创作热情 五 服装设计的步骤 教师在黑板上演示校服设计的绘画方法并总结出设计步骤 1 构思 确定服装的类型 运动 制服 及颜色 2 绘图 设计并画出衣服款式效果图 3 设色 设计合适的色彩 4 调整 调整画面整体效果并完成 设计意图 教师演示绘画步骤 让学生进一步明确校服设计效果图绘制 的方法步骤 增强设计创作的自信心 六 欣赏服装设计作品 出示课件展示用不同表现方式设计制作的校服效果图片 设计意图 通过欣赏不同的校服设计制作效果图片 了解服装设计效果 图不同的表现方法 加深学生对服装设计效果图的了解 为下一步的设计创作 做好铺垫 并能激发学生创作欲望和设计灵感 七 实践探索 我的校服我做主 尝试画一幅学生装设计图 或利用可找到的材料拼贴 搭配出一套学生装 教师巡视辅导并鼓励学生尽量打开思路 大胆创新 对学生的作业情况给 予及时指导和反馈 设计意图 通过实践 使学生了解简单的服装设计方法 认知效果图的 绘制技巧 八 展示交流阶段 展学生作业 谈设计心得 说本节收获 1 教师选出有代表性的作业粘贴在黑板上 让学生谈谈自己的设计思路 教师最后根据各小组的情况给予适当点评 对表现突出的小组给予加分奖励 2 教师总结并引导学生谈谈本节课的收获与体会 提示在设计作品时应 突出个性化 风格化 体现校园文化 可引导学生将服装设计知识应用于实际 生活中自己的着装 培养学生审美情趣 设计意图 通过相互评价 明确各