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富县沙梁中学七年级 语文课时教学设计课题台阶单元课时序号5个性化设计补充主备人梁雯审核人于少堂课时教学目标预设知识能力掌握小说的文体知识，明确小说的三要素。理解文章有关词语的含义。方法过程采用朗读复述法、圈点勾画法。引导学生通过对文中人物的分析，把握人物形象。抓住关键语句，理解故事内容和人物的思想感情。情感态度 价值观感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。教学方法 朗读法，圈点勾画法，课时安排 1课时教学重难点预设教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品中蕴含的思想感情。突破方法通过质疑，提问，合作探究的方法突破重难点。教学难点学习如何围绕叙事线索组织材料。突破方法通过质疑，提问，合作探究的方法突破重难点。自主预习预习课文，了解文章的主人公、环境描写和主要故事情节。探究分享教学过程一、歌曲图片导入新课：听着父亲这首歌曲，看着这张孩子坐在父亲肩头的图片，你想到了什么？今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。我相信今天的学习，你一定会对自己的父亲又有新的认识。让我们一同走进李森祥的小说台阶。二、检查预习效果，感知人物形象。1、走近作者：学生介绍，教师补充2.读准字音凹（ ） 凼（ ） 门槛（ ） 涎水（ ） 揩（ ） 嘎（ ） 筹划（ ） 黏（ ） 尴尬（ ） 撬（ ）倔强（ ） 硌（ ） 3、复述故事情节围绕“台阶” 为线索，用简洁的语言复述课文的故事情节。 三、研读课文，理解人物形象1、父亲为什么觉得自家的台阶低？从中可以勾勒出父亲什么样的形象？2、父亲为造高台阶的付出了哪些艰辛（做了哪些准备）？从中可以看出父亲是一个怎样的人？3、文中是如何描写父亲盖新屋和造台阶的？表现了父亲的什么形象？ 4、造好高台阶，父亲的心愿实现了，他坐在上面有什么感受？为什么？四、小结通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体起来，谁能用一段完整的话来总结一下文中父亲的形象？五、迁移延伸，发展个性父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了”的代价，你认为父亲这样做值得吗？请谈谈你自己的看法。六、板书设计 台阶李森祥父亲老屋：三级台阶 低新屋：九级台阶 高拼命硬干坚韧不拔艰苦创业台阶高，主人的地位就相应的高达标检测 绩优学案基础积累部分点拨归纳 在课堂上通过指导学生诵读，感悟父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。充分利用背景音乐创设情境，使学生很自然的融入课文的意境中去。引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。分层作业布置1、回到家中，为父母亲做一件力所能及的事。2、写作练习：小说中有这样一个情节：我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去，厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，
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