四年级第7周课.doc

不含括号的混合运算（1）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P30-31教学目标： 1、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2、通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式。3、解决一些简单实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点：乘法和加、减法的运算顺序。教学难点：乘法和加、减法的运算顺序的熟练掌握。一、导入新课。谈话导入，出示：每本笔记本5元，买3本需要多少元？问：这一题需要求什么？要知道什么条件？二、自主探究、学习新知。1、 出示例题1从图上你看出什么？怎么解答？各表示什么？学生独立思考后指名答试着列综合算式算出结果。全班交流讨论计算顺序。指名完整说说。2、出示例题2这题你能直接列出综合算试吗？那下面我们就试试吧！学生独立列综合算试3、两道题有什么相同的地方？在计算过程中有什么不同地方？交流讨论，指名学生小结综合运算顺序。找出规律。三、揭示课题在学生小结的基础上板书课题。四、巩固练习。1、要求学生完成想想做做1 。让学生练习并说说先算什么。2、要求学生完成想想做做2 指名找出错误并订正。3、要求学生完成想想做做4。比较：每组中的异同点。五、评价总结：通过本节课的学习你知道了什么？六、作业：要求学生完成想想做做3、5不含括号的混合运算（2）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P32-33教学目标： 1通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法的混合运算顺序。2、让学生在学习的过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，进一步培养学生对数学的情感。教学重点：除法和加、减法的混合运算顺序的正确掌握。教学难点：熟练掌握运算顺序。一、创设情境，提出问题。出示例题主题图，引导学生观察，提问：从图中你获得了哪些信息？二、自主探索，学习新知1、解答例题先让学生列综合算式解答。问：这个算式含有哪几种运算？说说你的计算过程。讨论交流并小结运算过程。2、根据学生的回答，揭示课题教学试一试要求问题必须要知道哪些条件，应该先算什么？列式解答，说说运算顺序。三、 巩固练习1、要求学生完成想想做做1：说说每一道题目应该先算什么？2、要求学生完成想想做做2：想：为什么左边第三题与前面两题不太一样？做好后集体评讲。3、要求学生完成想想做做3：比较每一组两题的异同。4、要求学生完成想想做做4：说说思考过程四、评价总结今天的学习，你有什么发现？指名小结含有除法的综合算式运算顺序。五、作业：要求学生完成想想做做5、6。含有小括号的混合运算（1）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P34-35教学目标： 1、利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。2、在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。3、通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。教学重点：理解含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解用小括号的必要性和作用。一、导入新课。1、谈话导入，同学们，昨天陈老师到大润发大卖场买了一件80元的衬衫，我一共带了100元，你们帮老师算算剩下的钱我还可以买5元一双的袜子几双？2、根据学生可能列出的算式进行灵活的引入，同学们都是用分步的方法进行计算的，那么我们能否用一个算式来解决这个问题呢？今天我们将学习新的知识，板书课题。二、探究新知，明确算法。1、学生自主探究引入题的列式学生除了分步做外，可能还有“100805”这样的算式，如果遇到这种情况可以组织学生交流自己的想法，进行分析辩理。2、自学课本第34页。如果遇到有“（10080）5”这样的算式，这时要让学生说明他的想法，一定要说明为什么要在“10080”加一组括号，用意是什么？让学生感知明确有小括号的混合运算的运算顺序。组织讨论在自学过程中你明白了什么？学到了什么？问：有小括号的混合运算的运算顺序先算什么后算什么，并让学生完成“试一试”。三、巩固练习1、要求学生完成“想想做做”第1题；任意选择2题完成在自己的本子上，然后集体校对；（1）、先让学生说说每题应该先算什么？（2）、任意选择2题完成在自己的本子上，完成后交流。2、组织学生评价，进一步明确算理。四、评价总结。本节课你最大的收获是什么？含有小括号的混合运算（2）练习课教学内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P35-36“想想做做”的第6-10题教学目标： 1、通过计算、比较和解决简单的实际问题，整合两步混合运算的不同点。2、通过自主探究总结出减法的性质，渗透解决问题的策略。教学重点：通过自主探究总结出减法的性质，运用混合运算解决问题。教学难点：运用混合运算解决问题。一、 直接导入新课，板书课题。今天我们继续学习有小括号的混合运算。先来练习“想想做做”的第6题（1）先让学生分组进行运算比赛，要求4位学生板演；（2）交流结果，引导学生观察两组题的结果，并让学生用自己的话说说为什么结果相等。二、自主学习，探求性质。1、探求性质。根据学生所说的话，引导学生总结：从一个数中连续减去两个数，与从这个数中减去这两个数的和，结果是一样的。组织学生自己也举例说明减法的性质，2、运用性质解决实际问题出示老师自编题：同学们，老师有42本故事书，现在要发给每位小朋友一本，我先发给了25个小朋友，然后又发给了12位小朋友，请问我还有几本故事书？引导学生用不同的方法来解，然后组织交流，明确采用减法的性质也能解决实际问题三、巩固练习1、要求学生完成P35“想想做做”第8题读题明确题意，理解“1套衣服”包括1件上衣和1条裤子2、要求学生完成P36“想想