桐柏县方树泉中学骨干教师培养计划.doc

桐柏县方树泉中学骨干教师培养计划（20102011年）为全面落实“统筹发展，教育为先；人才强区，教育为本”的工作要求，大力实施“面向全体，抓好骨干，强化团队，合理结构，完善机制”的教师队伍建设工作策略，系统加强我城区骨干教师培养和使用，特制定如下培养计划。一、基本要求本培养计划面向全城区中小学的在岗在职教师，培养认定骨干教师分为三个层次，分别命名为第一、二、三层次骨干教师，其中第一层次骨干教师即江南名师，第二层次骨干教师即江南骨干教师，第三层次骨干教师即江南骨干教师培养对象。通过比较系统的培养和使用锻炼，至2013年三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的2%、5%、20%。第一层次骨干教师的培养认定按江南区园丁工程C类人才培养计划实施；第二层次骨干教师的培养认定要考虑全区学科的均衡性，以有效扶持薄弱学科发展，同时兼顾校际平衡；第三层次骨干教师的培养认定要考虑校际平衡以及校内学科的均衡并适当向农村倾 斜，以有效扶持初中和薄弱学校发展。在各层次骨干教师的培养认定中都要考虑德育系列的教师。今后，市以上各种学科带头人的推荐、培训人选需从相应层次骨干教师中产生，城区兼职教研员、学科中心组成员从各层次骨干教师中产生。二、认定办法第一层次骨干教师认定工作按照江南区园丁工程C类人才培养计划实施；第二、三层次骨干教师按照分期认定、优胜劣汰、滚动推进的方式认定。首次认定时间为2010年7月份，认定办法如下：（一）认定条件认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。在同等条件下，担任班主任工作的优先。2、年龄要求：45周岁以下在岗教师。3、学历要求：中学教师应具备本科及以上学历，小学教师应具备专科及以上学历。民办学校教师业绩特别突出的可以适当放宽。4、荣誉称号：第二层次骨干教师原则上应获得市级及以上综合或相关荣誉称号，第三层次骨干教师原则上应获得城区级及以上综合或相关荣誉称号。工作实绩特别突出的，可以适当放宽。5、职称要求：第二层次骨干教师应具备中级及以上职称。骨干教师原则上必须担任其最高职称学科的教学工作，达到或者接近标准工作量。6、业务水平和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在城区和本学校有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖；任教学科的教学质量处于城区和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在城区或本学校起到示范作用。（二）认定程序1、报名推荐骨干教师报名推荐工作应按照以下程序操作：本人申报教工评议校领导小组审核校内公示上报推荐名单。学校要成立领导小组，负责推荐工作，严格把好资格审核关和推荐关。2、考核认定第二层次骨干教师，由教育局组织专家组根据认定条件考核经公示后发文认定。第三层次骨干教师，由学校组成考核小组考核报教育局审核经公示后发文认定。三、培养管理办法骨干教师应是城区教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。第一层次骨干教师按照江南区园丁工程C类人才培养计划，有效抓好落实。二、三层次骨干教师，必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。（一）骨干教师职责和任务骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。1、骨干教师应在提高城区和本学校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动城区和本校学科发展。2、第二、三层次骨干教师每年需分别在校级及城区级以上范围内上高质量的研究课或在一定范围内作讲座一次。3、积极参与本校课程改革，推动所在教研组建设。4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。6、完成两头挂钩师徒结对工作。从第一层次骨干教师开始，按照双向自愿选择的办法，每位骨干教师应带好二至三位徒弟（其中第一层次骨干教师必须带校外徒弟一至二名）。（二）培养措施1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。2、设立骨干教师培养专项经费，专门用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等。3、城区教育局依照“抓好一、二层次，兼顾第三层次”的培养思路，组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组，采用“导师引领，集中研训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。导师引领：建立城区内外专家组成的骨干教师培养导师团，为第二层次骨干教师聘请导师，量化面授要求，细化学习内容，发挥好导师的专业引领作用。集中研训：每月组织一、二层次骨干教师进行一次专家讲座、教学论坛等形式的集中研训，每学期总计不少于20课时；每学年举行一次一、二层次骨干教师课堂教学展示活动；不定期地举行教学研讨、读书活动、学习考察等活动，通过多种形式的集中培训，促进骨干教师专业化成长。小组研讨：以学科学习小组为单位开展合作型学科专题教学研讨活动，每学期不少于12课时。自我修炼：学员通过自学、自悟，不断丰富文化内涵，提高自我修养。4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续发展。6、年度考核评为优秀的骨干教师，给与奖励性绩效工资 。（三）管理办法 1、为加强对骨干教师培养工作的领导，教育局设立骨干教师培养工作小组，局长任组长，副局长任副组长，党政办公室、基础教育股、教研室、督导室、基建财务股等有关股室负责同志为组员，工作小组办公室设在区教研室。设立骨干教师培养专家组，负责对各层次骨干教师的认定和考核。各学校要成立相应的领导小组，将骨干教师队伍培养作为重要工作来抓，制定具体的工作方案，确保骨干教师队伍建设工作落到实处。 2、第一、二层次骨干教师由教育局负责日常