24果园机器人.doc

课题 ： 24*果园机器人 三年级下册 教者：周小艳 教学时间：2016.5.13教学理念： 本课的教学以生为本，教师是学生学习的伙伴。教师引导学生自主感悟、合作互动，并引导提升。 教学目标 ： 1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道果园机器人是怎样的； 2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论，体会电脑的神奇； 3、培养学生热爱科学的兴趣和自主合作探究的能力。 教学方法： 自主感悟，合作互动，引导提升。 课前准备： 1、查找机器人的图文资料。 2、有条件的同学可以参观机器人表演，或者上网下载机器人的表 演视频。 教学过程预设： （课前背诵笠翁对韵）一、课前文化小点心：（请主持人上台） 1、出示图片： 同学们，瞧，谁来了？快跟它打声招呼吧（您好，亲爱的机器人！） 大家喜欢它们吗？谁能说说你印象中的机器人是怎样的？（相机板书关键词）（神奇的、智能的.)2、今天，我为大家带来了许多机器人，想看看吗？3、欣赏视频机器人发展史。 （提问：看了视频后，你想说点什么呢？） 二、学习课文，交流汇报：今天，我为大家带来了一位聪明可爱的新朋友果园机器人引导学生看图说话：1、 大家快跟它打声招呼吧！2、 谁能看图说说果园机器人长什么样子吗？3、下面，我们一起来学习24 果园机器人1）、检查预习：指名读词语2）、小组合作学习：（请朗读冠军来读学习要求）课文中写的果园机器人是怎样的？它给你留下了什么样的印象呢？A、默读课文，小组选择课文中一至两处最感兴趣的语句重点讨论。B、讨论要求：a、 读句子，找准关键词。b、 分享自己的理解与体会。c、 理解与体会还可以联系自己的课外阅读和生活体验来谈。d、文中有哪些地方不明白的，可以在旁边画“问题泡泡”。老师引导：我相信，学习组长有能力组织小组认真高效的学习！小组学习时，如果有问题，随时举起你的小手，老师会来帮助你的。开始吧（背诗：莫等闲.引导学生坐回原位）3、 分享与对话1） 小组做好分享准备，确定分享内容，分工；2） 分享一般程序包括： a、告知分享句段，引导全班同学读句子； b、请大家圈出关键词 ，说说小组同学的理解与体会； C、补充小组发言，并引起全班同学的评议和补充。（请大家给予我们评议，补充，或提问）（师引导：请同学们认真倾听，不然，你捕捉不了重要信息哟！（学生上台点击幻灯并板书关键词）3）小组交流：（思考、联想、交流补充）语句一：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定 的地方。（图片 ）语句二：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可 能让机器人拖着长长的电线走来走去。（图片 ）语句三：因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果 农在大片密密的果林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。引导点拨：没电了，果园机器人就停止工作了，这可急坏了果农们呀！咋办呀？语句四： 在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。（图片 ）语句五：要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。（图片 ） （引导学生改良果园机器人）总结：有了思考就有许多创新。聪明的小科学家们，表扬自己！点拨： 谁善于将别人的优点集于一身，谁就会是胜利者！ 我们能不能团结合作，造出万能的果园机器人呀？引导学生：如果地上的水果不够吃了，就叫它吃些杂草，也可以吃害虫，还可以吃落叶.如果梦想成真，那么，果农们做梦都会笑醒的！同学们，让我们一起加油吧！ 师点拨：刚才，同学们找的关键词“罢工”、“饿倒”、“吃”（板书），请大家仔细看看，你们发现了什么？（这些词都有双引号，因为机器人不会真正的“罢工”、“饿到”、“吃”，这里的双引号表示特殊含义，都是用拟人的手法，把机器人当作活生生的人来写，增加了文章的趣味性，让读者感到生动、亲切。） （第3自然段写得最有趣，因此，我们组想为大家朗诵第3自然段，请听，哪个组敢我们挑战呢？）请小组挑战读齐读，点评四、拓展延伸(图片 ） 科学家们真厉害呀！现在，已经造出这么多神奇的机器人了。今天，让我们展开想象的翅膀，说一说你想发明什么样的机器人，它有哪些本领？请先在小组内交流。（主持人：少年独立.背中国少年说回位坐好）请各组派优秀代表积极交流。 （每个小组请一位代表交流）（请问：谁愿意与我交流？）（谢谢同学！）（总结：同学们，你们的想象力真丰富，祝大家梦想成真！由于时间关系，我们下节口语交际课上再继续交流吧。）5、 好书推介1、 （主持人：书籍是.，我扑在书上.)2、 今天，你想推介一本什么好书呢？请说说推介理由。3、 首先请学习小组互相交流推介好书。4、 （背诗坐好）.5、 现在，我请2位同学上台来为大家推介好书吧（请男女各一位代表发言）6、点评：谢谢你推介的好书！7、老师也带来了好书，想看看吗？（老师推介好书）（PPT）（点击图片16）：从书籍中，你会发现更广阔的世界！同学们，多和好书交朋友吧！评分总结：我来总结一下发言情况，第 组得第一名，第 组得第二名，第 组得第三名，掌声鼓励。其他组要加油哟！老师总结：同学们，科学的未来只能属于（勤奋而又谦虚的年轻一代。) 我们要把人生（变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。） 居里夫人 下课！（起立，向后转）（背诵送别诗第一节）(谢谢老师！老师再见！） 果园机器人教学后记尊敬的领导，亲爱的老师： 上午好！ 在白云区领导的大力支持下，我们学校的生本课堂教学已卓见成效。因为我起步较慢，所以没有多少成功经验之谈，下面，我就我这节家常课谈一些小感想吧。果园机器人是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。本课的教学以生为本，教师是学生学习的伙伴和引导者。在教学中，教师的任务是引导学生自主感悟、合作互动，并引导提升。课前，我围绕本课的教学重点精心设置了导学卡，引导学生独立思考自主学习，因为有了课前积极充分的准备，所以才有了课堂上的精彩；上课伊始，首先是课前文化展示，小主持人上台展示课前搜集到的与机器人有关的图文资料，让同学们初步了解机器人。同时，让学生从中享受到收集与分享的乐趣。接着，引导小组合作学习与交流。在这个教学环节中，我采用了抛秧式教学法，围绕课文重点抛出了一个简明扼要的问题引导学生学习：“课文中写的果园机器人是怎样的？它给你留下了什么样的印象呢？”此环节中，学生是学习的主人，此时的课堂已成为学生“自主、合作、探究”学习的主阵地，每一位学生都能在学习中主动自觉，进入丰富多彩的学习天地，感受思考的魅力，享受合作的乐趣，体验展示的成功。这时，老师的职责就是帮助，及时激发引导学生。语文教学应该建立在大阅读