欣赏《森林狂想曲》教学设计

欣赏 森林狂想曲 教学设计 教学内容 教学内容 欣赏 森林狂想曲 教学对象 教学对象 小学五年级学生 教学时间 教学时间 一课时 教学目标 教学目标 1 了解乐曲的曲式结构 2 熟悉乐曲各部分的主题旋律 培养学生的音乐记忆能力 3 了解民族乐器曲笛 进一步了解小提琴音色 感受乐器音色的丰富表现 力 4 通过对优秀艺术作品的体验 感受 能用深情 和谐的歌声 乐声表达 人类与动物和谐相处 一起生活多愉快 的欢乐心情 并用自己的理解方式 创造和谐的乐声 森林狂想曲 教学重点 教学重点 感受乐曲的情绪 培养学生的音乐记忆力和想象力 教学难点 教学难点 分辨主题旋律出现的顺序 在了解曲式结构的基础上创作新的 森林狂想 曲 教学用具 教学用具 钢琴 字母图片 竖笛 音响 打击乐器 有关乐谱 多媒体 课件等 板书设计 板书设计 教材分析 教材分析 森林狂想曲 是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟 是荒野探险 家徐仁修 自然录音专家刘义骅 自然观察家杨雅棠 留美制作人吴金黛 金 曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛 全心全意为台湾森林量身打造的自然音 乐创作 制作过程耗时 5 年 深入全台山林实地录音 共收集台湾鸟类 蛙类 蝉类 虫类 山羌 猕猴 飞鼠 溪流 等近 100 种台湾自然声音 新颖并 充满创意的制作概念 使乐曲中的自然音源与音乐的节奏 调性相合无间 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子 森林狂想曲 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成 乐曲 开始由弱到强似由远及近的鸟声 蛙声 把我们带到了美丽的热带森林 随 即奏响的第一主题节奏明快 旋律跳跃 似森林深处的溪水 山泉 紧接着曲 笛和小提琴轮流奏响主题 虽然一中一洋 但不感到异样 配以轻快的伴奏配 器 似乎带有一丝喜悦的感觉 似乎是一个热闹的开场白 你可以听听各种大 森林的动物 合着曲子有节奏地叫着 还有蛙的声音 一场森林音乐会就要开 始了 笛子 小提琴与腹斑蛙 中国树蟾 白腹秧鸡 褐鹰鸟 山飞鼠等 20 种声 音对唱 山中精灵也疯狂 教学过程教学过程 一 组织教学一 组织教学 导人 阶段目标 开门见山导入 激发学生的学习兴趣 导语 今天这节课 老师带你们到一个神奇的地方去 你们听 二 完整听赏全曲二 完整听赏全曲 教师播放音响 课件 1 学生聆听乐曲 初步感受乐曲情绪 师 谁能告诉老师 在这首乐曲中你听到了什么声音 在乐曲中你听到了 几处没有音乐旋律伴奏的声音 教师提示是在乐曲开始 结尾 还是中间 生 听到了蝉声 蛙声和溪水 乐曲开始 中间 结尾共三处 师 大家再来听一听这神奇的声音 听一听这三处的力度有什么不同 好 像什么 教师分别播放乐曲开始 中间 结尾的音效 课件 2 师 谁能来学一学这好听的声音 生 1 吹口哨学鸟叫 可能 生 2 学布谷鸟叫 可能 师 他们学得太棒了 我们大家都来学一学好吗 可以用你的小乐器或竖 笛 学生即兴演奏 模拟蛙鸣鸟叫 师 大家学得简直比音乐家现场录的还像 老师都陶醉了 师 音乐仿佛把我们带到了什么地方 你们觉得这首乐曲应该叫什么名字 生 仿佛来到了美丽的大森林 师 同学们请为这首乐曲起个名字 可能有 美丽的大森林 森林 的早晨 等 师 同学们给乐曲起的名字真好听 音乐家也给它起了个好听的名字叫 森林狂想曲 教师出示课题 森林狂想曲 师 同学们知道吗 台湾有一位音乐家 有一天看了一则 残忍 的生态 故事 在南美洲有一种体积很小的鸟类 每年都从南美洲飞到北美洲的森林区 里去产卵 并固定在森林中下蛋 而政府为了经济利益 将森林部分地区开垦 成牧区 而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟 自己不会筑巢 便将自己的蛋下 在这种季节鸟的鸟巢中 还把巢中原有的蛋拨走 由于游牧鸟的体积很大 蛋 孵化之后 老是跟季节鸟的幼鸟抢食 季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物 食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了 一个多礼拜之后 只见游牧鸟的幼鸟茁壮成 长 季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷 身处饥饿 丝毫没有成长 后来生态学家仔细 研究之后 才知道是开垦森林的结果 这位音乐家看到了这段故事 不禁热泪盈眶 眼看着生命就这样一个一个 没有了 一种对自然的感动与保存之心油然而生 为留下宝贵的森林原始声音 他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修 跋山涉水 历时 5 年 深入热带森林 共收集蛙鸣 鸟叫 溪流近 100 种自然声音 再配以悠扬的乐曲 创造了这动 听的乐曲 让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧 三 听辩情绪三 听辩情绪 师 这首乐曲这么好听 下面我们就来听一听第一主题 师 这个主题的速度是什么样的 旋律进行有什么特点 教师播放第一主题 开始的 A 段 课件 3 生 速度稍快 旋律跳跃 师 大家来唱 奏 一唱 奏 这个主题 感受它欢快的情绪 四 听辨结构四 听辨结构 阶段目标 听辨乐曲结构 了解曲式特点 1 记忆第一主题 师 现在我们在来完整地欣赏一遍音乐 当听到第一主题时用一种动作表 示 如拍腿或拍手等 听听这个主题出现了几次 课件 4 教师播放全曲 学生用动作表示第一主题 并回答共出现了 7 次 师 当听到主题 A 时 用 啦 演唱 再听一听还有几个和第一主题不同 的旋律 教师播放全曲 课件 5 学生用 啦 演唱主题 A 并回答还有两个和第一主题不同的旋律 2 听辨多段体结构 可机动 根据学生具体情况 听辨结构 师 同学们听辨得非常准确 全曲共由三个主题交替构成 我们分别用字 母 ABC 表示三个主题 现在我请两位同学来到前边 将三个主题曲式结构用字 母排列出来 其他同学听音乐表演 第一主题坐着拍手 第二主题起立二人对 拍 第三主题可离开座位转圈等 音效部分模拟自然声音 除三个主题外 听到的声音用你喜欢的图案表现 如 教师播放全曲 课件 6 学生活动 听音乐表演 学生板书 师生评价 结构图正确与否 五 听辨音色五 听辨音色 阶段目标 分辨民族乐器 曲笛和西洋弓弦乐器 小提琴的音色魅力 及演奏方式 师 这首乐曲的主题多次出现 欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐 那 明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗 让老师告诉你们吧 乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的 一是民族吹管乐器 笛子 还有就是大家非常熟悉的西洋弓弦乐器 小提琴 它们同属于高音乐器 音 域很宽 高音明亮 表现力非常丰富 现在老师放两段音乐片段 你们听一听 是用什么乐器演奏的 可以模仿一下这种乐器的演奏姿势 教师播放主题 A 播放主题 B 课件 6 生 主题 A 是用笛子演奏的 主题 B 是用小提琴演奏的 师 作者用笛子和小提琴一中 一洋两种乐器 轮流奏响主题 似一个热 闹的开场白 六 创造六 创造 师 乐曲这么动听 你们能用自己的方式表现吗 教师提示学生可以自由组合 分组表现主题或音效 因为时间关系我们只 表现一个主题 学生活动 第 1 组律动表现第一主题 第 2 组在座位上演唱主题并拍手伴奏 第 3 组吹口哨模拟鸟叫 第 4 组竖笛创造模拟动物界 自然界美妙的声音 第 5 组奥尔夫节奏乐模拟动物界 自然界美妙的声音 七 展示七 展示 师 音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起 我们也学他们 将你 们喜欢的好听的声音与今天我们熟悉的主题结合在一起