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登高语文说课稿范文 师：对诗歌的热爱程度就是对生活的热爱程度说到诗歌大家一定会在诗前面加上一个朝代 生：唐诗 师：同学们按照自己喜欢的方式背诵自己喜欢的唐诗（课堂上一片热闹）（学生背诵了老三篇骆宾王的咏鹅孟浩然的春眠李白的静夜思 师：鹅是神童的诗据说骆宾王当时只有8岁就写出流传千古的诗很牛 春眠就是孟浩然的这位老兄晚上听听风雨早上看看落花很惬意 至于李白的静夜思中“床”历来有误解（老师解释“床“的意思井栏） 师：诗歌是要慢慢的品味的否则我们就太没品位了今天我们学习唐代的一位大诗人杜甫的登高说到杜甫我们一定会想到他的绰号 生：诗圣 师：为何杜甫叫诗圣而不叫诗仙 生；诗仙是李白 师：哦诗仙被李白抢去了 师：为何不叫诗佛呢 生：诗佛被王维抢去了 师：为何不叫诗鬼呢 生：诗鬼被李贺抢去了 师：为何只叫诗圣呢看来诗圣没人要称为圣人的只有孔子还有猴子 生：齐天大圣孙悟空 师：诗圣是说诗歌写的呱呱叫超凡入圣作品好还有 生：人品好诗人中的圣人 师：他的作品和人品古人用沉郁顿挫来概括很精辟这位老人总是用悲悯的目光审视经过安史之乱的满目疮痍总是念叨着为什么我的眼中常含泪水 生：因为我对这土地爱得深沉 师：登高被誉古今律诗之冠是杜甫七律中的名篇也是中国古诗的一张名片何谓登高 生：就是爬山游览 师：古人登高不仅仅是简单的爬爬山它是有某种仪式一般登高在秋季、重阳节那么登高就是 生：思念亲人和朋友 生：遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 师：这是王维登高思亲重阳节也叫 生：老人节 师：所以登高 生：老人希望长寿为自己祝福 师：写这首诗时杜甫经历了生活的沧伤没有信用卡也没有家没有24小时热水的家岁月留给他是更深的伤痛他生活的幸福指数极低不幸出诗人（师生共同朗读这首诗） 师：这首诗就是登高所见和登高所感几句是所见几句是所感（生回答） 师：老师说了登高是在秋季能在登高和秋之间填一个词 生：悲、叹 生：伤、哀 师：反正不可能是颂、赞这类很阳光的词 师：写诗要扣住标题登高悲秋在所见的内容是怎样扣住标题来写所见些景物这些景物各有什么特点 生：很急的风并且很冷只有在高处能有这样的体验登得越高风越大 生：天很高在秋季天高气爽写出了秋季的特点在高处更写出天之高远 师：唐代陈子昂不是也登高也写了一首很牛的诗 生：前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而泪下在高远的地方衬托个人的弱小和渺小 生：猿猴的叫声凄凉只有在高处再加上风吹过来会听得更加清晰还是写登高 师：三峡中猿猴在唐代的确比较多保护措施得力啊！两岸猿声啼不住猿猴的声音是怎样的声音 生：很高兴的声音 师：你说这些猴子当时在谈恋爱 生：当时李白是很愉悦的心态轻舟已过万重山这里的猿声是自然高兴的清亮的 但杜甫的这里的猿声是悲哀的 生：因为诗人的心中有悲伤的情感所以听猿猴的叫声作者也是悲伤的把自己的情感移到了猿的叫声 师：是这样这里着重写杜甫登高的所见所闻耳边是呼呼的秋风还夹杂这凄厉的猿声第一句就隐含这登高悲秋的意味还有 生：还写了站在高处才能看清水中小洲的清澈和沙地的雪白用冷色调的词语更写出了环境的凄清和空旷 生：还出现了一只鸟 师：这是怎样的一只鸟 生：是盘旋飞翔的鸟 师：在杜甫的眼中这只鸟会用飞回这个词 生：找不到家的鸟是无家可归的鸟可能风太急了这只鸟无法落下来只能盘旋 师：这似乎已经不是一只鸟而是 生：杜甫自己生活的写照他就是只孤单离群的鸟 师：杜甫是一只孤单的老鸟在另外一首诗中杜甫也把自己比作一只鸟飘飘何所似天地一沙鸥诗人把身世飘零灵魂愁苦的自己比作不天地间的一只沙鸥高天大地是如此苍茫辽阔一只沙鸥又是如此的微弱渺小两相比照诗人那种孤独落寞漂泊无依的哀痛显而易见 师：第一联就是登高悲季节之秋第二联还是跟深秋有关说说相关句子和景物 生：写了登高见到的壮阔的场面深秋季节落叶飘零无边写出落叶多乱满眼都是 生：萧萧下是叶子下落的声音有种凄凉伤感的味道 师：这里的落木就是落叶如果说木头一根根掉下来那实在太恐怖了当然这些落叶容易使人产生联想你想到了什么 生：落叶归根回到故乡而杜甫却只能漂泊很无奈 生：落叶飘零是衰败的迹象杜甫自己就是衰败的落叶生命的枯萎 师：落叶可以和诗人连在一起诗人就是掉光了叶子和青春一根朽木在生命的尽头仍孤傲的站立着怕在寒冷的深秋还有 生：不尽长江滚滚来写出了长江浩瀚的气势震天的声响给人很强的震撼和力度 师：老师有个疑问前面说渚清沙白是说水很浅这里会出现江水滚滚来按照常理秋天是枯水期长江滚滚来好像不太现实你们解释（学生讨论,这个问题很有探究性） 生：杜甫看到秋天的江水可能跟现在不一样 生：不一定是当时所见诗人由眼前的浅浅的江水想到了汹涌气势的长江是一种虚写是他的想象 生：当时杜甫的情绪比较激动头脑中出现了想象的画面也是可能的反正只要有气势就行 师：这样是有道理的无边落木萧萧下也有可能从眼前的一枝一叶想到无边落叶诗人的描写不一定要写实有时可以夸张和虚写关于这一点古人也有相关的论述（出示千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风南朝四百八十寺,多少楼台烟雨） 师：出示“千里莺啼谁人听得千里绿映红谁人见得若作十里则莺啼绿红之景村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣”大家看（学生讨论） 师：何文焕在历代诗话考索中曾驳斥道：“即作十里亦未必尽听得着看得见题云江南春江南方广千里千里之中莺啼而绿映焉水村山郭无处无酒旗四百八十寺楼台多在烟雨中也此诗之意既广不得专指一处故总而命曰江南春” 师：这里确实有诗人的想象毛泽东写的看万山红遍层林尽然千里冰封万里雪飘也是想象不能当真我们要理解诗人尤其是伟大的诗人 师：这一联萧萧落木和滚滚江水叠加在一起给人的印象是 生：人生的短暂、渺小跟时空的永恒空旷做对比突出时光飞逝的伤痛 生：对比写出生命的脆弱更添悲秋情怀 师：前两联主要是登高悲叹季节之秋隐藏了自己漂泊生活的体验 师：律诗中颔联和颈联往往是作者精心打造的杜甫写诗的要诀是语不惊人死不休是很忘我的登高中的颈联历来评价很高宋人罗大经认为这联含八悲曲尽人生之悲怀里看出有八悲 生：悲秋 师：只有一悲还差七悲差多了！（出示即“万里地之远也；秋（）也；作客羁旅也；常作客（）也；百年齿暮也；多病（）也；台高迥处也；独登台（）也”学生自己填写交流这环节是这节课很好的设计）（学生自由填写相互交流） 生：万里悲秋常作客百年多病独登台万里离家远不能回去悲秋季节冷古人有悲秋的情怀 生：作客命运惨常作客指的时间长 生：百年年龄大年老多病身体差登台行动难独无所依 师：悲远悲秋、悲凉、悲离悲老；悲身悲孤,悲怨所有与悲有关的词语我老杜都遇到了诗人的羁旅愁与孤独感就象落叶和江水一样驱赶不绝情与景交融相洽悲秋苦病的情思加进离乡万里、人在暮年的感叹诗意就更见深沉了 师：这里的登高悲秋主要是悲叹人生个人之秋一般的诗歌写到这里也是不错了但杜甫是谁啊是诗圣中国唯一的诗圣是看着自己的茅屋为秋风所破却想到了天下的寒士的人安得广厦千万间 生：大庇天下寒士俱欢颜 师：杜甫是深受儒家思想影响的大诗人往往能从个人想到国家把国和家联系起来这一点唐朝其他诗人包括李白也做不到（师生朗读最后一联）怎样把国和家心连心 生：时事艰难国家动荡忧国忧民 生：自己苦国家更苦一切都是苦 生：诗人恨自己年老体弱满头白发不能为国效力非常痛恨自己的无能 生：自己如此潦倒生活艰辛还想着国家一腔爱国热情 师：而这些苦闷无人知晓只能添加自己的苦闷古人一般是 生：借酒消愁 生：而杜甫借酒消愁都不可能了连浊酒就是很差的酒都没法喝 生：这里的新停就是刚刚停人越是悲伤的时候却不能喝酒停的不是时候更能写出凄苦和郁闷 师：所以这里是登高悲国家之秋我们现在有个成语叫多事之秋就是指国家