二年级《画风》教学反思_第1页
二年级《画风》教学反思_第2页
二年级《画风》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 二年级二年级 画风画风 教学反思教学反思 画风 是人教版小学语文二年级下册课文 主 要讲三个小学生一起动脑筋想办法 把无形的风 生 动地展现在画纸上的故事 本文贴近儿童生活 语言 简单朴实 在教学实践中 我遵循以下理念 一 加强读书实践 以读为本 抓住重点 词语和句子教学 新课标 指出 阅读教学是学生 教师和文本 三者对话的过程 让学生充分的读 在读中阅读 在读中理解 体验 感悟 思考 受到情感熏陶获得 思想启迪 享受审美乐趣 所以在教学中我注重学生 感悟语言文字的美 例如 在教学 4 8 自然段时 设 计问题 三个小朋友是怎样画风的呢 学生带着问 题多样式的读 争当文中小朋友 接着我通过飘动的 旗子 转动的风车 弯弯的小树 斜斜的雨丝 利用 图画去感悟风的存在 找到风的影子 随后相机指导 朗读 带着兴奋的心情 自信的口气读 在多次阅读 中 让学生理解宋涛 陈丹 赵小艺动脑筋学画风的 过程 认识到风与其它事物之间的联系 懂得遇到问 题要善于动脑 学会合作 勇于创新 从而体现学生 的主体作用 提高阅读的积极性 让学生有更多的学 第 2 页 共 3 页 习空间 二 学科整合 读说结合 语文课程标准 指出要 建构课内外联系 校 内外沟通 学科间融合的语文教育体系 在拓展延 伸 启发联想环节 我把绘画引入语文教学之中 以 此激发学生领悟 延伸 拓展 培养学生的语文素养 想风 说风 画风 通过句式问 你想怎样画风 先让学生说一说 再把文章的理解想象与写作融为 一体 培养了学生对事物的独立见解 从而达到学用 结合 课内课外结合 同时在愉快的气氛中 他们求 新求异的思维得以发展 三 自主学习 以读代讲 由于低年级孩子自己学习的能力和习惯都还没有 很好地形成 怎样在小学低年级的课堂教学中培养孩 子进行自主的探究性学习 合作学习 本课我在这方 面也做了一定的尝试性探索 比如自己读通课文 小 伙伴互相检查互相帮助 同桌读的对的鼓励他 读的 不对的就纠正他 教师巡回督促 鼓励 指导 当然 课堂教学是遗憾的艺术 这节课也不例外 这节课还需要从以下几个方面进行改进 1 作业的设计不够灵活 只是让学生把画风的办法写在课本 68 页 其实 第 3 页 共 3 页 应该再灵活一点 比如让他们画声音 气味等 或是 再开阔一点 背一背写风的古诗 或是做一个风车等 等 2 老师的 评价语不够丰富 很多时候 学生在回答完问题后 老师都是以点 头 或是重复答案或是一句简单的 嗯 而告终 老 师应该根据学生的表现设计更精彩的多样的评价语言 让学生在课堂上更有成就感 短短的四十分钟虽然过去了 但这节课给了我许 多的启示 他让我深深地感受到教学是功夫篇 需要 老师用心一点一滴的去学习 去积累 在教学实践中 获得成长 同时从以上的教学点滴中 我深深地体会 到语文的源头活水就在于生活中 教师要善于联系生 活 善于利用学生的生活体验 拓展启发学生 构建 知识系统
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论