仁爱英语七年级下册Unit8-Topic3-SectionA说课稿.doc

Unit8: The seasons and weatherTopic3: Lets celebrate (section A) (说课稿 )王芳一、说教材1、教材的地位、作用本单元是七年级的最后一个单元，三个话题分别围绕天气、假日旅行、节日展开。本节课是第八单元话题三的第一课时，是本册书最后一个话题的第一节课，主要活动是1a、2和3。将要学习如何正确使用一般现在时描述经常的或习惯性的动作和状态，还将以中西对比的方式引入中西方的几个重要节日及它们的风俗习惯和庆祝方式，让学生了解中西方文化的差异，正确看待外来文化并弘扬民族文化；2、教学目标根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。（1）知识目标：a、能够根据图文说出并拼写关于节日与食物的词汇：festival, dumpling, Christmas, sweet, luck等； b、能够正确使用一般现在时描述经常的或习惯性的动作和状态，如： They often eat turkey and Christmas cakes and give each other presents. c、能够运用有关庆祝节日等交际功能的基本表达法进行交流，如：（1）Chinese people eat dumplings and perform lion and dragon dances.（2）Many people eat turkey and pumpkin pie.（2）能力目标：a、能够听懂涉及某些重要节日的叙述；b、能够根据图文说出本话题的词汇、短语和句型；c、能够正确地朗读短文，注意语音语调；（3）情感目标：a、积极参与课堂活动，大胆发言，勇于探索知识；b、能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。3、教学重点及难点（1）重点：a、能够运用庆祝节日等交际功能的基本表达法进行交流。 b、学习中西方的重要节日及风俗习惯及中西方文化的差异，正确看待外来文化并弘扬民族文化。（2）难点：能够学习中西方的重要节日及风俗习惯，了解中西方文化的差异，正确看待外来文化并弘扬民族文化。二、说教法：本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学单词谈论节日的能力。利用图片、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。依据“点燃火把-师生互动-合作探究-展示提升-归纳总结”这一教学模式进行设计的。三、说学法1、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法，这种合作有两层含义是行动上的合作。2、通过挑战自我对学生进行强化记忆能力训练。3、通过设置情景，以情景带动语言，培养学生使用语言的能力和交际能力，如步骤五的小组调查。四、说教学过程本节课采用“点燃火把-师生互动-合作探究-展示提升-归纳总结”贯穿教学过程。Step 1: 点燃火把：1、师生互相问候。通过问候，拉近师生的距离。给学生一些时间谈论 在我们国家他们最喜欢的节日。2、问：What is your favorite festival?” 导入新课。Step 2:师生互动：1、呈现各节日的书写 The Spring Festival Christmas The Lantern Festival Thanksgiving Easter Mothers Day Teachers Day The Mid-autumn Festival2、让学生读出各个节日并单独展示Step 3: （合作探究）1、让学生看1a的图片并翻译1a2、听录音并跟读。采用听力训练的方式呈现本课重点功能语言。听1a 录音此时，重点是听的训练。提供词汇降低难度，是想让学生尝试成功，再愉快地去感受和体验新知识。Step 4:（展示提升）学生根据课文描述1a中的节日。S