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文档简介

桂林山水教学设计 安靖小学：黄志兰 一、教学目标1、学习课文，感受桂林山水独特的美，培养学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的情感。2、认识8个生字，会写11个生字，理解“无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断”等词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、学习作者的语言表达特点，仿写句子。二、教学重点、难点1、了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。2、学习作者的语言表达特点，仿写句子。 三、教学时间： 2课时四、教学过程第二课时一、教学目标1、体会桂林的山的奇、秀、险。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者的语言表达特点，仿写句子。二、教学过程（一）、激趣导入1、我国西南的桂林地区，山奇水秀，风景如画。一座座奇峰拔地而起，怪石嶙峋，群峰屹立。一条玉带似的小河从城中流过，这就是著名的漓江。漓江的水十分清澈，两岸的奇峰，天上的白云，倒映在水中，水光山色，令人陶醉。桂林山青、水秀，它以秀丽无比的绝景，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。2、请同学们齐读课文。3、通过上节课的学习，我们知道了本篇文章的中心句是“桂林山水甲天下”，也就是说桂林山水的美是天下第一的，美得令人难忘，令人向往。4、回顾漓江水的特点。5、我们观赏了美丽的漓江，今天我们就和作者一起荡舟漓江，来观赏桂林的山吧！（二）、观赏桂林的山（学习第三自然段） 1、教师范读第三自然段。2、指导朗读。（1）、奇，先把声调稍提高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。（2）、学生自由练读。（3）、指名读文。（4）、教师引读句子 。师：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊， 生：一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；师：桂林的山真秀啊，生：像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；师： 桂林的山真险啊，生： 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 3、合作学习：学习要求：（1）、找出描写桂林的山特点的句子。圈出概括特点的词。 （2）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出了桂林的山的特点。 （3）、本段开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？（4）、小组内交流以上问题的答案，并派出代表全班交流。、桂林的山的特点：奇、秀、险。、修辞手法：排比、比喻、夸张。、用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。4、欣赏图片，体会桂林的山的特点。(三)、学习第四自然段我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？1、教师范读，学生闭上眼睛想象画面。2、谈感受。（1）、把山、水联系起来感受。（2）、画出写作者感受的句子 ，并理解这句话。“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（四）、体悟写法1、作者是
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