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论文】教育学毕业论文选题题目及范文1.高等教育成本分担机制研究2.基于提高大学生素质的审美教育研究3.非正式组织及其对大学生管理教育影响研究4.广西高等教育国际化及对策研究5.英国高等教育改革中的管理主义6.中国石油管道局职业教育培训发展规划研究7.论学习策略教育对于提高非英语专业大学生英语口语能力的作用8.国际教育与国际人才培养路径研究9.二战后德国政治教育在政治文化变迁中的作用研究10.内蒙古地区体育教育专业课程设置的系统研究11.弗洛姆爱的哲学思想及其教育启示12.深入发展时期教育技术理论演变的研究13.大学生绿色教育若干问题研究14.法制教育的功能探究15.高校网络思想政治教育环境研究16.以构建和谐校园为基点加强贫困大学生的思想政治教育17.中小学校教育服务研究18.深圳中小学教育财政支出研究19.运用教育技术实现有效教学20.高职会计教育模式改革的研究21.义务教育阶段办学模式选择与财政政策22.中小学心理健康教育评估的探索23.高校马克思主义理论教育实效性研究24.当代大学生价值观教育探析25.试论魏书生的家庭教育思想26.我国北方农村家庭教育社会支持体系的研究27.初中学生环境教育的实践与思考28.基于情报检索语言互操作技术的集成词库构建研究29.爱的教育在中国百年的译文与接受30.基于ASP开发的在线教育系统的分析与设计31.我国教育中介组织失灵与治理之研究32.涂尔干的道德教育理论及其当代价值33.天津市基础教育管理信息系统建设的研究34.思想政治教育的理论探源及其相应意义35.普及农村义务教育对城乡收入差距的影响研究36.新世纪我国会计人员后续教育问题研究37.我国教育不平等与经济增长关系的实证研究38.活动理论在信息技术教育中的应用39.梁启超的教育现代化思想研究40.从近代化的角度看严复的教育思想与实践41.远程教育中情感信息的建模与处理方法研究42.基于情感计算的图像检索系统在现代远程教育中的应用研究43.GDP危险期美国思想政治教育的状况及其对我国的启示44.构建和谐社会背景下的教育公平研究45.基于现代教育技术的教育改革问题研究46.论当前美国高等教育改革47.生活与教育的涵义及其辩证关系48.教师教育智慧的涵义、基本要素及生成49.当代知识观的新发展及其对我国基础教育课程改革的影响50.内蒙古地区民族基础教育面临的挑战及应对措施51.普通高等学校国防教育应有的哲学理念52.西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示53.唐代岭南谪宦及其对该地区教育的贡献54.人文精神视角下的中学数学教育55.重庆电力公司教育培训中心发展战略及实施方案研究56.知识经济与高等教育思想与理论述评57.高校体育教育专业教育实习质量管理评价研究58.现代远程开放教育运营模式探究59.我国职业教育发展中的政府行为研究60.学生的教育消费需求与高校面临的挑战61.中韩民办(私立)高等教育比较研究62.高等教育功能的实现与和谐社会的构建63.高等教育自学考试课程体系研究64.高等职业院校教育质量的理论研究与实证分析65.多元文化音乐教育观与高师视唱练耳课程发展研究66.游戏精神与老年大学音乐教育67.中国教育背景下的英语文化教学68.学前双语教育69.试论全球化时代我国的高校爱国主义教育70.当代大学生生命价值观现状与道德教育71.论现代人本主义教育思想及其对我国基础教育改革的影响72.国际理解教育的理论与实践研究73.略论主体间性视域的道德人格教育74.大学生思想教育管理坚持以人为本的理性思考75.西部贫困地区基础教育的公平问题研究76.沈慕羽与马来西亚华文教育77.近代福建基督教中学教育模式研究78.19世纪英国功利主义教育思想研究79.哈蒙德教师教育思想述评80.关于澳大利亚跨国高等教育的初步研究81.唐代宫廷教育研究82.新时期我国高师体育教育专业田径普修课程改革的文化审视83.我国普通高校体育教育专业排球专修课程现状分析与改革研究84.网络环境下预防青年学生犯罪教育的研究85.马克思主义人的全面发展理论与青年知识分子培养教育86.基于当代社资关系的青年知识分子理想信念教育问题研究87.新课程方案实施下的体育教育专业专修课程构建取向探索88.高等药学教育全面质量管理研究89.高等护理教育评估指标体系构建研究90.军队全科医学教育体系的研究91.应用同伴教育模式促进大学生营养教育的研究92.产业结构与职业教育互动战略研究93.天方网络教育公司网络营销研究94.我国本科教育多样化研究95.中国林业高校家具设计专业(方向)教育模式的研究96.大坝电厂培训教育管理系统开发97.构建财政基础教育支出绩效评价体系的探索98.鄂尔多斯市东胜区义务教育音乐课程标准实施状况调查99.内蒙古乌海市义务教育艺术课程标准实施与调查100.高等教育大众化阶段高校新校区校园文化建设的分析研究101.基于TQM的高校学生思想政治教育管理研究102.新时期大学生爱国主义教育探析103.人格教育的文化渊源与培养自主创新型人格方法研究104.我国高教发展中科学教育与人文教育的融合105.论思想政治教育视角下加强大学生心理健康教育106.促进区域教育均衡发展的学校督导评估研究107.学习新加坡数学教师教育的经验提高我国数学教师教育的质量108.我国农村义务教育投入现状分析及对策研究109.理工科院校教育类研究生的培养研究110.新时期研究生教育理念发展趋势及构建研究111.以情绪教育为切入点实施高校发展性心理辅导研究112.理工科大学人文素质教育的现状、内容及对策研究113.数据挖掘在远程教育中的应用114.我国教育与就业问题探究115.劳动力流动与政府教育投资的收益:模型与政策116.网络教育及其产业化发展道路研究117.中国农村基础教育公共投入改革研究118.我国高等教育过度的成因及社会后果研究119.交往道德教育模式研究120.家庭社经地位对家长参与幼儿园教育影响的研究121.中学生闲暇生活与闲暇教育研究122.大众传播与思想政治教育载体研究123.网络技术在计算机辅助教育中的应用124.基于Web Service与多Agent的现代远程教育系统研究125.游客教育有效性研究126.高等教育中的饭店管理专业现存问题研究127.新时期大学生心理状况与心理健康教育研究128.我国旅游高等教育现状与对策研究129.我国档案学硕士研究生教育发展研究130.中国数学教育研究史之研究131.鄂温克族传统文化传承的教育策略研究132.远程教育图像传输133.大学生思想政治教育接受心理研究134.我国义务教育成本核算研究135.明清侨寓徽商子弟教育问题研究136.我国学校道德教育中的基础德育研究137.生命关怀-学校教育的本真追求138.素描的再认识139.文化视野下新中国基础教育课程改革历程140.湖南省高等教育投资效益问题研究141.工程教育中学术型研究生培养模式比较研究142.基于预防性储蓄理论下的我国家庭教育支出动机研究143.发展农村义务教育的财政视角分析144.内蒙古西部地区城镇中小学信息技术教育的现状及发展对策145.认知治疗理论在大学生心理健康教育中应用的实验研究146.大学生健康人格的教育实验研究147.多媒体白板系统及其在远程教育中的应用148.基于Web的煤炭企业职工教育管理信息系统设计149.教育经济贡献率软计算的理论与方法研究150.研究生教育成本分担与学生资助的研究151.适合远程教育的分布式VOD系统的研究152.基于作业成本思想的中职教育成本核算探讨153.基于学术讲座的研究生素质教育研究154.从反贫困的视角探析中国西部农村基础教育的问题和对策155.重庆教育学院英语专业专科学生学习需求分析与基础英语课程设置刍议156.重庆市主城区中小学体育教师继续教育对策研究157.基于RMI的成人教育综合管理系统的研究与开发158.我国城镇居民家庭教育支出研究159.四川石油管理局职业教育发展战略研究160.主体教育视野下语文综合性学习的实施161.成都市成华区推进城乡教育一体化发展的研究162.推进成都市城乡教育一体化过程中加强中学化学教师队伍建设的研究163.研究生思想政治教育模式研究164.高校网络思想政治教育的实效性问题研究165.大学生使用网络的思想行为特征与教育引导对策166.组织内部领导与下属影响力互动模型研究167.论现代信息技术对大学教育创新的影响168.完善基础教育投入体制研究169.教育公平视野中的义务教育资源区域差异的现状与调整170.传统儒家教育观的方法论基础及其现代价值171.安徽省进城农民工子女教育问题研究172.论矿区小学的素质教育173.农村基础教育的变迁174.合肥市成人教育发展模式的社会学研究175.马克思教育与生产劳动相结合思想的哲学视角及其当代观照176.中学美术教育中的欣赏与阅读177.转型社区中的社区教育178.戴季陶教育思想初探179.浙江省高等教育结构优化与产业结构升级的适应性研究180.适时生产系统在森林旅游教育中的应用研究181.网络教育平台暨在线考试系统的设计开发182.素质教育中的升学行为研究183.城市家庭对子女的教育选择与影响因素分析184.我国义务教育财政转移支付制度研究185.中国基础教育体系效率损失研究186.科学家公民科学素质教育责任的哲学思考187.思想政治教育可接受性的心理学研究188.济南市羁押、收教人员艾滋病病毒抗体筛检及健康教育模式研究189.校园网教育资源应用系统190.通用E-LEARNING教育平台PORTAL的设计与实现191.在职民警教育管理系统开发192.山东省职业教育发展研究193.教育公平理论以及在我国的实践194.蒙古语远程教育平台中蒙古文网页制作工具与模板的研究与实现195.运用英特尔未来教育模式设计生物体的结构层次单元包的研究196.大众传播视角的高校思想政治教育模式创新研究197.对我国教育产业化的法律思考198.论义务教育之义务199.中国近代高等教育模式的演变200.职业教育新理念下的养蚕技术教学模式研究高等教育教学质量误差的定性分析摘要:本文根据以ISO9000标准构建的教学质量管理体系,以系统论的观点定性提出了教学质量误差体系的概念,并指出了各误差的来源和修正方法。关键词:高等教育;系统论;教学质量;误差分析一、教学质量误差体系的构建大多数学者认为,系统是由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程组成的整体功能和综合行为的统一体,作为一种学术组织的高等教育系统,它包含着诸多构成因素,又包含着许多子系统。高等教育教学质量就是高等教育系统中的一个子系统,因而我们不妨把制约高等教育教学质量以及能产生其质量误差的诸因素之和称为一个系统,并简称为质量体系及相应的质量误差体系。按照系统论的观点,我们只有构建一闭环系统才有可能保证教学质量的稳定,因而高等教育误差体系应是一个闭环系统,包含以下几个部分:1.教育教学输入体系应该说,教育教学输入体系是高等教育教学资源的综合,它应包括高校的办学硬件设施以及办学软件,如教学思想、教学资金投入、仪器设备教材及参考书、教师队伍、学生素质、专业结构等,它直接和高校的办学既有条件有关,是一个相对稳定的因素。2.教学质量保证体系这一体系是整个误差体系的关键,此体系的运行的好坏直接关系到整个教学质量误差的大小。依据ISO9000观念,此体系可根据质量体系要素来构建,包括组织结构、过程、程序和资源。这里我们已经把资源要素划入到输入体系,因而质量保证体系主要指组织结构、过程和程序。组织结构是一个组织为行使其职能按某种方式建立的职责、权限及其相互关系,包括机构设置、岗位设置以及他们之间的相互关系。要建立符合ISO9000标准要求的质量体系,高校在其组织机构中必须设置管理者代表和质量管理部门。过程应分为教学规划与设计、教学准备、教学实施、教学效果鉴定、后继服务等,对教学过程进行控制是保证教学质量的有效方法。而所谓程序是指程序文件,是依据质量标准要素的要求制订的,是质量体系文件中的一种。程序文件是各个部分开展各项质量活动的重要依据和管理基础文件。3.教学质量输出体系质量输出体系是一个动态概念。广义的教学质量输出体系为在既有的教学资源供给下,通过一定的质量保证体系和学生的积极参与所产生的教学实践绩效,外观表现为各课程的教学完成情况、学生对新知识的接受程度以及教学事故的发生频率等,这里我们特指高等学校根据自己的管理目标而设立的各项质量目标。这种质量目标依不同的办学层次,不同的人才培养规格等不同而不同。又可分为误差修正以前的输出体系和误差修正以后的输出体系。输出体系质量的好坏可由高校既定的教学质量期望值相比较来衡量。又可由学生培育后的素质高低和社会对学校的认可度来衡量。4.教学质量反馈体系教育质量反馈体系,也称评价体系。它包括系、部教学工作考核情况、教师教学工作考核情况等教学质量评估制度体系。又包括实施日常检查与阶段检查相综合的常规教学质量检查,以及学生评教、听课、社会反映等。根据反馈信息的来源又可分为内部反馈和外部反馈,所谓内部反馈是指高校从自身内部所获得的反馈,而所谓外部反馈则是指从高校外部,主要是指学生家长、用人单位等所获得的反馈。教学质量反馈体系是使整个教学质量体系形成闭环系统的关键,是减小教学质量误差的中心环节。反馈环节的输出值是整个质量体系的实际质量值。5.教学质量期望教学质量期望,也称教学质量理想状态。是指高校根据自己的办学条件,在实施相应的教学思想和教学质量保证体系等因素的条件下希望达到的理想教学质量,它可分解为一系列教学质量指标,在这里我们把它理解为修正教学质量误差的参考系。6.误差综合环节也称比较环节,是把从反馈环节得到的实际质量值与教学质量期望值相比较而得出实际教学质量误差的环节,这一功能主要由高校的教学质量监控部门来完成。要达到理想的教学质量,必须要求这一环节有较高的准确度和较快的反映速度,以实现对教学质量误差的实时控制。7.外部扰动因素也称质量外部干扰因素,是指高校外部的能对教学质量产生直接影响的干扰因素。如停电、社会动乱等。这是不以高校意志而改变的因素。根据以上分析,我们可以得出以下高校教学质量误差系统分析图,如图1所示。1.误差表达方式如果我们把图1中的教学质量期望记为Xiz把质量保证体系的输出量记为Xiz并把教学质量误差记为X,则有,这是一种绝对误差,也可采用相对误差形式,即2.误差分类产生教学质量误差的原因有很多种,因此根据引起误差的原因,我们可以进行以下误差细分:由于质量期望值给定不准而引起的误差,可称为教学质量固有误差。所谓质量期望值给定不准,就是指高校不能恰当地根据自己的现有教学资源和社会科学技术发展趋势而准确地给出自己的教学质量期望值,表现为教学思想不当,人才培养规格不适应时代需要,教学思想与教学硬件不相配匹等。随机误差,是指由于教学质量保证体系达不到既定要求时产生实际教学质量输出与教学质量期望值之间的偏差值。高校教学质量监控部门的主要任务就是要极力消除这一误差。教学质量预警误差,也称最大超调误差,是指随机误差的最大值与教学质量期望值之比即预警误差以上每一项误差可根据各高校教学质量管理思想细分为一些具体条款和技术指标,从而可相应确定每一条款或技术指标的各种误差大小。三、教学质量误差的修正本文仅根据系统工程的有关理论和教育科学的基本概念,定性地对前面所构建的教学质量误差体系要素进行误差修正。1.教学质量误差修正的目的由于引起高等教育教学质量误差的原因是多方面的,因而对教学质量的修正也涉及诸多因素。误差修正的目的,就是要求最终的高校教学质量输出值尽可能地接近教学质量期望值,以求达到一种最理想的实际教学质量。2.教学质量误差修正的基本思想和方法要减少误差,最根本的就是要提高质量体系中各环节的功能和精度,要清楚地认识到教学质量管理是一个动态管理,教学质量误差的修正过程也是一个复杂的动态过程,不仅要有深厚的理论体系的指导,而且要有不惧艰难、精益求精的实践态度。具体来说要做到以下几点。第一,制定和建立正确的教学质量期望。正确的教学质量期望是提高高校教学质量的前提和减少教学质量固有误差的关键。大众化阶段,高等教育要坚持两条主要的质量标准,即基本的学术标准和多样化的适应性标准。高校作为一个培养高级人才的场所,不但要坚持基本的学术标准,而且要根据自身所处的办学层次和办学条件制订和自己办学特色相适应的质量标准,从而建立正确的教学质量期望。并根据社会的发展情况随时调整自己的教学质量期望,力求使学校的总体教学质量期望处于最优化状态。第二,改善和优化教育教学输入体系的品质。由于教育教学输入体系是高校教学硬件和办学软件之和,因此,教育教学输入体系也可称为教育教学的供给体系。由于现阶段高校不断扩张,普遍存在高校办学条件和学生人数不

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