语文人教版五年级上册落花生教学设计第二课时.doc

15 落花生教学设计一、教学目标： 1掌握本课6个生字,能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。3能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着写一种事物。教学重点：1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2掌握详略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课时安排：二课时课前准备：制作多媒体课件教学过程：第二课时一、复习导入,引入新课1同学们,这节课我们继续学习第15课落花生。齐读课题。2通过上一节课的学习,我们知道了这篇课文的作者是谁？3请大家回忆一下,这篇文章围绕着落花生写了哪些内容？你能不能用最简洁的语言概括出来？师板书：种花生、收花生、吃花生、议花生。这节课我们就重点学习议花生部分。普普通通的花生居然能引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。二、研读课文,领悟重点1现在咱们就是家庭成员了,自己读一读这段话,边读边想象当时的情景,等一会儿,咱们来分角色朗读。生练习读。2师生分角色朗读。3从我们的这番对话,你知道了什么？（花生的好处很多）4有哪些好处？你来给大家说说。5除了这些,你还从生活中了解到花生有哪些好处？（生说）6可是父亲说的和咱们说的都不一样,那父亲是怎么说的呢？（出示课文第10自然段）自己读读父亲的这段话,边读边想。 在这段话里,父亲提到了桃子、苹果、石榴,还有花生,他们有着各自的生长特点,默读这段话,用“ ”标画出桃子、苹果、石榴的生长特点,用“”标画出花生的生长特点。（生读、画）7交流：谁来读读桃子、苹果、石榴和花生的生长特点？8通过你的读,我知道了花生埋在地里,矮矮地长在地上,必须挖起来才知道。他们有着各自的生长特点,我们一起来亲眼看一看。（出示课件）你看,桃子、苹果、石榴,鲜红嫩绿的,高高地挂在枝头,多么漂亮啊！而花生呢？埋在地下,普通平凡,他们的生长特点的不同用一个词来形容,那就是“天壤之别”。9.现在请同学们想想花生的种种好处,再看看他的生长特点,联系父亲接下来说的这段话,（出示）此时,你看到花生的可贵之处了吗？他可贵,就可贵在（生说）不好看,就是不讲究外在的,不讲究体面。用一个词就叫做“不图虚名”,不光是这样,更是在为我们人类默默地奉献着,这就叫做“默默奉献”,这就是花生最为可贵的一面。父亲不光看到了花生的生长特点,更是看到了花生这可贵的一面,再次齐读这句话。10.父亲是经过仔细地观察生活,发现了这些特点,并看到了他的可贵之处, 深有感触地说的这句话,再读。11.父亲的这句话是什么意思呀？你能不能借助我们刚才的理解换个说法？（出示：所以你们要像花生,它虽然 ,可是 。）生说。12.花生虽然不像桃子、苹果、石榴那样既好看,又有用,可是他不图虚名,默默地为我们奉献着,追求内在的价值,同样令我们非常敬佩。如果,给你一个选择的权利,你是选择做桃子、苹果、石榴那样的人,还是做花生那样的人呢？大声说说自己的真实想法。那为什么呢？13.归根结底,我们更看中的是对别人有没有用。这种写法就叫做“借物喻人”,很多同学都知道,谁来谈谈什么叫做“借物喻人”？14.放眼生活,有太多太多像花生这样的人,他们在自己平凡的岗位上默默无闻地奉献着。想想,在我们身边有哪些这样的人？（说出为什么）15.是啊,他们所从事的工作也许并不令人羡慕,他们的劳动成果也许并不引人注目,但他们切切实实在为大家奉献着,他们都是值得我们敬佩的。父亲正是看到了这些人的优秀品质,所以,（出示）“你们要像”作者许地山深受启发,（出示）“人要做”16.父亲的话,作者懂了,你们明白了吗？真明白了吗？那你能不能把你明白的用这样的句式说出来？（出示：无论我 ,都要 。）17.那你说,咱们现在一家人说来说去,还仅仅是在谈花生吗？父亲是借说花生来教给我们做人的道理,更是在谈做人。（板书）（出示课文最后一自然段）就这样,我们吃着,谈着,到了深夜才散,花生做的食品都吃完了,可父亲的话却深深地印在我们心上,从这个“印”字,你体会到什么？父亲的话对我产生了深深的影响,读出这种感觉,一起读！三、总结全文,深化主题1正如同学们所说,这句话对作者产生了深深的影响,（出示课件）看！这就是作者许地山,长大后他成了一位作家,取笔名就叫“落华生”,一辈子就像花生一样不图虚名,默默奉献,到了生命的最后关头,他为了抗日战争,奔波劳累而死,他说过这样一句话,（出示：我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人。我要为中华而生,为中华而贡献！）师生一起读！2这篇课文按种花生收花生尝花生议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻人，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。其实,在人生当中,无论成为像桃子、苹果、石榴那样既好看又有用的人,还是成为像花生那样不图虚名、默默奉献的人,归根结底,我们都要成为一个有用的人。四、总结写法,课外拓展在我们的周围也有许多像花生一样的人和事,让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人,邮递员）然后结合课后的“小练笔”写一写