锐角和钝角的初步认识

1 第三课时 锐角和钝角的初步认识 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第 41 页例 5 及课 后做一做 教学目标 1 能结合生活情景辨认锐角和钝角 并能口述锐角和钝角的特征 2 通过观察 操作 分类 比较等数学教学活动 培养学生的动手能力 合作意识 激发学生的创新思维 在对简单物体和图形的形状的探索过程中 发展空间观念 3 通过实践 使学生获得成功的体验 建立自信心 通过生活情境的创设 感受生 活中处处有数学 培养学习数学的兴趣 教学重点 掌握锐角和钝角与直角的关系 会辨认锐角和钝角 教学难点 理解锐角和钝角的特征 会用三角尺的直角判断角 一 复习铺垫 师 同学们 今天谢老师给你们带来了一位老朋友 瞧 课件出示 一个角 师 那你们知道角的各部分名称吗 生答 师 在我们的生活中处处都有角的影子 瞧 国旗上有 4 个角 而且都是直角 你 们还能找出其它地方角的影子吗 学生边找边介绍 大部分找出的都是直角 师 刚才同学们找出了许多直角的影子 你想把它画下来吗 学生动手画 引导学生说出画角的工具 画完后 同桌验证 请一个学生上台展示画直角的过程 并且边画边介绍 二 创设情景 比较认识锐角和钝角 1 从实物中 比较抽象出两类角 师 刚才同学们从我们的教室里找到了许多角的影子 现在我们再一起来找找红领 巾上角的影子吧 出示红领巾 师 谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子 学生上台边比划边介绍 注意引导学生简洁 准确地描述角 2 师 这 3 个角有什么特点呢 生 1 下面的这个角好象是直角 生 2 下面的角比直角大 师 那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢 引导学生借助三角板上的直角进行判断 得出结论 比直角大 师 真棒 同学们在有不同意见的时候 懂得借助工具来判断 那你们能够再借助 这个工具来画一个比直角大的角吗 学生动手画角 请一个学生上台画在黑板上 边画边介绍 板书 比直角大的角 师 那左右的两个角的大小有什么特点 生 1 这两个角一样大 生 2 这两个角都比直角小 师 是的 这两个角都比直角小 那你们会把它的样子画下来吗 动手试一试 请 一个学生上台画在黑板上 边画边介绍 板书 比直角小的角 2 锐角 钝角的概念 师 像这类比直角小的角 我们的数学家用简洁的语言称它为锐角 请同学们跟着 说一遍 再看这个 锐 字怎么记 小精而像这类比直角大的角 我们的数学家也用简 洁的语言称它为钝角 请同学们跟着说一遍 再看这个 钝 字怎么记 现在请同学们为你们刚才画的角写上名字 3 从实物中来辨别 找锐角 钝角 师 同学们 你们知道吗 角可爱跟我们捉迷藏 瞧这个钟面上的角藏在哪儿 出示钟面 生上台介绍 注意引导学生用简洁语言来完整 准确地描述 如钟面 上的时针与分针组成的角度是一个锐角 边比划边描述 教师再拨出 3 4 个钟面 有锐角 直角 钝角 让学生来辨别 师 同学们真棒 这么快就把锐角 直角 钝角给辨别出来了 那么 现在我们再 一起从五角星的身上来找出角的影子 小黑板出示五角星 学生上台边找边比划 并用简洁的语言准确地来描述角 懂 得五角星的身上有 10 个角 5 个锐角 5 个钝角 师 你们真厉害 锐角和钝角藏在一起的时候 也能这么快地给它们找也来 3 4 建立锐角 直角 钝角三者之间的表象 师 看来 同学们对角的 3 兄弟的样子已经有了较深的印象 让我们闭眼来想它们 的样子 并用手画出来 师说名称 学生书空 锐角 直角 钝角 学生张开眼睛 说一说刚刚书空的感觉 角的开口越来越大 三 巩固练习 丰富感知 1 完成教材第 41 页 做一做 第 1 题 找一找周围物体表面上有哪些角 2 完成教材第 41 页 做一做 2 题 连一连 区分直角 锐角 钝角 3 小组合作 从生活中找角并判断 师 让我们一起到生活中再找找 3 种角的影子 请 4 人小组分工合作 每人选一幅自己最熟悉的图来找 并用水彩笔描