人教新版数学六年级上册第五单元圆教案打印2003.doc

六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题（1）圆的认识课 型新授课课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标体验用不同的工具画圆。 认识圆，了解圆各部分的名称。 重 点掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或者在等圆中半径和直径的关系。 难 点让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，了解数学传统文化知识，培养学生的爱国热情。课前准备教师投影仪，小黑板，圆规学生圆规教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、复习旧知二、探索新知三、实践操作四、巩固练习。五、布置作业六、小结。1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形2、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）举例：生活中有哪些圆形的物体？二、自主探究新知 （一）、画圆 有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。那你不想把这美丽的圆画下来吗？ 说说你是怎样画圆的，又是如何使用圆规的？（二）、初步感知圆 圆规画出的圆是由这样弯弯的线我们称它为曲线围成。（课件出示曲线）圆就是由曲线围成的封闭图形。（课件演示圆）（三）、自学圆的概念：圆心、半径、直径 俗话说圆是最美丽的几何图形，你想了解圆的哪些知识呢？ 介绍圆心，半径，直径无论是求圆的面积还是求圆的周长，我们都必须先认识圆。（板书：圆的认识） （1）引导学习圆心 （2）自学半径（3）自学直径 自主探索圆的特征 （1）探究 （2）汇报 展示发现1：圆有无数条半径。 2：直径是半径的2倍。巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。2、判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）（2）圆心决定圆的位置。 （ ）（3）直径是半径的2倍。 （ ）（4）圆的半径都。 （ ）3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？。 说说你今天的收获复习这些平面图形在纸上画一个圆，注意圆规的使用认真听探究圆的特征讨论交流说说过程独立思考温故知新，扫清新课障碍。指导学生画圆，让学生会使用圆规这一工具由圆引出圆的各部分名称通过课堂练习的完成，检测每位学生是否真正学懂弄通知识，是否巩固了所学知识，是否能够运用 巩固练习布置课后作业，进一步巩固本节内容对本节课的重点进行进一步的归纳升华，提高学生对重点的掌握板书设计 圆的认识圆心半径直径后附导学案或活页作业等六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题（1）圆的周长课 型新授课课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标教学目标：1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。3、对学生进行爱国主义教育。重 点圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。难 点圆周长公式的推导过程。课前准备教师投影仪，小黑板学生圆规教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、 复习导入二、 合作探究三、巩固练习。四、作业。 五、小结一、认识圆的周长。1、出示一个正方形。 这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？ C=4a 2、什么是圆的周长？ 让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？ 得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 1、探索学习。（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。2、动手实践。（1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？（4）介绍圆周率，及介绍祖冲之。3、解决新问题。（1）教学例题，阅读与理解 分析与解答 1、做一做2、判断正误。（1）圆的周长是直径的3.14倍。 （ ）（2）在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。 （ ） P64 做一做 ，练习十五说说你今天都学到了什么？回忆正方形的周长知道圆的周长小组活动，探究交流用滚动的方法量周长动手实践填表解决例题阅读题目，理解题意用公式求周长再求轮子转了多少圈独立思考计算判断复习旧知，引出周长真正的实际操作，使学生掌握测量和计算技能，为推导做准备强化学生的实践能力了解例题解题思路板书设计圆的周长六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题圆的周长2课 型练习课课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人左洪文教学目标教学目标：1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。2、培养学生逻辑推理能力。3、初步掌握变换和转化的方法。重 点教学重点：求圆的直径和半径。难 点教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。课前准备教师投影仪，小黑板学生圆规教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、合作探究三、巩固练习四、布置作业五小结教学过程：1、口答。4 2 5 10 8 3cm2厘米 2、求出下面各圆的周长。 1、提出研究的问题。（1）你知道表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ C=d C=2r（3）根据上两个公式，你能知道：直径=周长圆周率 半径=周长（圆周率2）2、学习练习十四第2题。（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数）已知：c=3.77m 求：d=?解：设直径是x米。3.773.14 3.14x=3.771.2(米) x=3.773.14 x1.2（2）做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保留两位小数）已知：c=1.2米 R=c(2) 求：r=? 解：设半径为x米。 1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。D=8厘米 3.148 3.1482 3.1482+83、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？说说你是怎样想的4、思考题。下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？ 5厘米作业。P65-66 第3、6、7、9题说说你这节课的收获口算求出周长回答问题说说你是怎样思考的，给出解题思路独立解决问题独立解决做有针对性的练习思考指针所走的路线，和计算方法谈收获复习旧知，为新知做准备探究直径和周长的关系完善解题过程练习对课堂内容做一个总结梳理板书设计后附导学案或活页作业等六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题圆的面积课 型新授课课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。渗透转化的数学思想。重 点圆面积的含义。圆面积的推导过程。难 点圆面积的推导过程。课前准备教师投影仪 ，小黑板学生圆规教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、合作推导三、运用知识解决实际问题四、作业。五、小结1、已知r，周长的一半怎样求？ 2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这些图形的面积计算公式。 s=ab s=a2 s= ah s=ah s=(a+b)h1、什么是圆的面积？（出示纸片圆让生摸一摸） 圆所占平面大小叫做圆的面积。2、推导圆的面积公式。（1）演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图形？若分的分数越多，这个图形越接近长方形。（1）找：找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系？圆的半径 = 长方形的宽 圆的周长的一半 = 长方形的长 长方形面积 = 长 宽所以： 圆的面积 = 圆的周长的一半圆的半径S = r r S圆 = rr = r2 3、你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗？例1 圆形草坪的直径是20米，每平方米草皮8元，铺满草皮需要多少钱1、根据下面所给的条件，求圆的面积。r=5cm d =0.8dm 2、解答下列各题。（1）一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方厘米？（2）公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m。它能喷灌的面积是多少？ 课本P68做一做。谈谈你本节课的收获说出这些平面图形的计算公式感受圆的面积看看圆的面积转化成了什么推导圆的公式了解圆面积公式的另一种推导方法阅读题目，理解题意独立解答组织交流完成练习说收获为学习圆的面积做铺垫利用转化的方法尝试利用推导得出公式运用圆的面积公式解决实际问题布置作业板书设计 圆的面积 s=r2后附导学案或活页作业等六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题圆的面积（2）课 型新授课课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标1、使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，理解并学会环形面积。2、培养学生灵活、综合运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。3、培养学生的逻辑思维能力。重 点教学重点：培养综合运用知识的能力。难 点教学难点：培养综合运用知识的能力。课前准备教师投影仪，小黑板学生圆规教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、复习二、探究新知三、巩固练习。四、作业 五、小结1、口算： 32 42 52 82 92 202 2 3 6 10 7 52、思考：（1）圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区别？（2）求圆的面积需要知道什么条件？（3）知道圆的周长能够求它的面积吗？ 教学环形面积。（1）例2 光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？ 已知：R=6厘米 r=2厘米 求： s=？ 113.0412.56=100.48 （平方厘米） 第二种解法：3.14（6222）=100.48(平方厘米)（2）小结：环形的面积计算公式：S=R2r2 或 S=（R2r2）（3）完成做一做： 一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少？1、学校有个圆形花坛，周长是18.84米，花坛的面积是多少？ 选择正确算式 A、(18.843.142)23.14 B、(18.843.14)23.14 C、18.8423.142、环形铁片，外圈直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少？课本P70第4、6、7题。说说课堂小结。（1）这节课的学习内容是什么？（2）求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况？怎样求出圆面积？ 已知半径求面积 S=r2 已知直径求面积 S=（）2 已知周长求面积 S=（）2（3）环形面积： S=（R2-r2）口算思考，回答问题阅读题目理解题意分析与解答先求出两个圆的面积练习圆环的面积的复习导入知道圆的面积，来解决环形，就是两个圆套在一起的部分的面积发现圆环的面积等于什么，培养观察意识从中总结规律巩固求环形面积的方法对知识进行梳理板书设计 圆环的面积环形的面积 后附导学案或活页作业等六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题圆的面积3课 型练习课课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。使学生理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念 通过正方形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力； 重 点使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。难 点通过正方形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力；。课前准备教师投影仪学生圆规，直尺环节集体课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、情境导入二、合作探究三、 巩固练习四、 课堂总结1投影出示下列中国建筑中常见的设计图案。中国建筑中常能看见外方内圆和内圆外方的设计2导入新课一、正方形既有一个外接圆又有一个内切圆，并且两圆同心请你在纸上画一画，看看这两个圆有什么特点二、在学生讨论的基础上，教师依次提问如下问题： 1正方形外接圆的圆心在哪？(安排中上生回答：正方形对角线的交点) 2根据正方形的哪个性质证明对角线的交点是它的外接圆圆心？(安排中上生回答) 3正方形有内切圆吗？圆心在哪？半径是谁？(安排中上生回答) 引导：通过大家画图实践与理论探讨发现正方形既有一个外接圆又有一个内切圆并且两圆同心 教师出示课件例3情境图学生试做，师板书：从图一可看出：22=4（m）3.141=3.14（m）4-3.14=0.86（m）从图二看出：（21）2=2（m）3.14-2=1.14（m）回顾与反思做一做练习十五第六题练习十五第十一题教师提问：1你学习了正方形的哪些有关？2正方形有哪些性质？观察画圆，感受，圆的同心小组讨论说说外接和内切利用公式计算怎样去验证结果的正确与否呢独立解答再组织交流激发兴趣将正方形和圆有机的结合起来分别计算板书设计圆与正方形的关系例3、从图一可看出：22=4（m） 3.141=3.14（m）4-3.14=0.86（m）从图二看出：（21）2=2（m） 3.14-2=1.14（m）后附导学案或活页作业等六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题圆的面积练习课 型练习课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标1、在解决简单问题的过程中，进一步巩固圆的面积公式，自主探索已知圆的周长计算圆面积的方法。2、进一步体会在解决实际问题的过程中把圆的面积和周长公式进行比较，提高灵活应用公式解决问题的能力。 3、进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。重 点进一步巩固圆的面积公式，能够根据圆的周长计算圆的面积。难 点会根据圆的周长求圆的面积，正确的计算。课前准备教师学生教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、创设问题情境二、课堂练习三、深入探究四、达标练习五、拓展延伸小明家新置了一个圆桌，妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面。这把小明难住了，这圆桌面有多大呢？我要配的玻璃桌面又该多大呢？1、要求圆桌面的大小就是要求桌面的面积，也就是求圆的面积。2、所要配的玻璃面的面积也就是求圆的面积。3、要求圆的面积必须知道一定的条件：如半径、直径、或圆的周长等。师：如果这些条件妈妈都没有告诉小明，小明能完成妈妈交给的任务吗？你们能帮助他吗？学生讨论，并充分发言。讨论后统一认识：可以用测量的方法计算出这个圆形桌面的面积。1、根据已知条件求圆的面积（1）R=5cm（2）d=8dm（3）c=18.84dm先独立完成再集体订正小结：计算圆面积时应注意什么？2、北京天坛公园的回音壁是闻世界的声学奇迹，它是一道圆形围墙。这个圆的直径约为65.2米，计算这圆的周长与面积分别多少？（保数保留一位小数）3、有一个圆形蓄池，它的周长是31.4米它的占地面积是多少？1、出示第5题（1）什么叫占地面积？（2）天坛的面积指什么？周长指什么？通过举例加以说明。（3）做这一题你希望提醒同学注意些什么？【设计意图：理解占地面积，让学生增强求圆的面积在现实生活中的应用能力。】1、应用题。(1)有一只羊栓在草地的木桩上，绳子的长度是4米，这只羊最多可以吃到多少平方米的草？(2)一种手榴弹爆炸后，有效杀伤范围的半径是8米，有效杀伤面积是多少平方米？(3)一种铝制面盆是用直径30厘米的圆形铝板冲压而成的，要做1000个这样的面盆至少需要多少平方米的铝板？(4)一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。还剩下多少平方厘米的纸没用？3、一个圆的周长是25.12米，它的面积是多少:已知:C=25.12米 求:S=?r=25.12(23.14) S=r2=4(米) =50.24(平方米)通过今天这一节课的学习，你又有什么收获学生讨论得出结论独立完成集体订正根据直径求周长和面积了解题意，独立完成分析题意教师创设问题情境诱导学生提出疑问，鼓励学生自主探索，去发现问题，大胆思考。通过对比，让学生进一步理解已知周长求面积的方法通过练习，进一步巩固对于圆面积的计算方法。整理整节课的学习内容，让学生进一步加深已知直径、周长求圆面积的方板书设计 圆的面积练习课后附导学案或活页作业等六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题扇形课 型新授课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标认识弧、圆心角以及他们间的对应关系。认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形理解扇形概念知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积重 点认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。难 点认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。课前准备教师折扇，圆规，直尺，例题图学生圆规，直尺，量角器教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图一、 导入二、合作探究三、拓展应用四、总 结投影出示例题图，说说每张图片上的物体是什么？像什么？板书：扇形今天我们就一起认识扇形。（板书课题：认识扇形）整体感知1、认识弧：出示一个圆，在上面任意点两个点A、B（1）A、B两点在什么位置？（圆上）（2）师：圆上A、B两点间的部分叫弧。课件演示（3）追问：圆上A、B两点间的部分叫什么？什么叫弧？（板书：弧：圆上A、B两点间的部分）读作：弧AB（4）请在圆上用彩笔画一条弧。你是怎样画的？（边用手指描弧边说弧AB）2、认识圆心角：课件演示连接OA和OB （1）线段OA 、OB是圆的什么？（半径）半径OA 、OB所夹的部分叫什么？（角）这个角的顶点在圆的什么位置？（圆心）师：顶点在圆心的角叫圆心角。什么叫圆心角？ （板书 圆心角：顶点在圆心的角）（2）请学生在圆上标出圆心角。谁是圆心角？（A OB是圆心角）（3）练习题 下图中，哪些角是圆心角？说明理由3、认识扇形：（1）用鼠标指扇形一圈，我们把围成的图形叫扇形，什么叫扇形？由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫扇形。（2）同学之间用手描一下自己手中的圆，互说哪一部分是扇形。（3）二次用剪好的扇形，观察桌上你刚才剪好的图形，请你选择其中的一个图形说一说，它是扇形吗，为什么？（4）师课件演示：黄色部分是什么图形？（扇形）为什么？4、说一说：（1）演示：活动的扇形。圆心角一条半径不动，另一条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。通过观察，你发现了什么？（扇形是圆的一部分）（2）在生活中，你见到哪些物体的外形是扇形？（如：扇子外形、贝壳外形、树叶外形等）（3）老师也搜集了一些扇形的图片，请大家欣赏一下教材76页第一题第二题今天有什么收获？还有什么疑问？观察图片交流队这些形状的认识认识弧认识圆心角标出角知道扇形是什么观察判断观察参与概括小结初步建立扇形的表象在圆上认识弧，圆心角巩固圆心角的认识巩固通过小结，加深对知识的理解板书设计后附导学案或活页作业等六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题整理和复习课 型复习课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人教学目标2 据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。培养学生认真审题的良好学习习惯。重 点灵活运用周长或面积公式解决实际问题难 点灵活运用周长或面积公式解决实际问题课前准备教师投影仪，小黑板学生圆规，直尺教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图导入复习课二、运用所学知识解决实际问题。三、综合练习。四、布置作业一、周长与面积的区别。1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？r=2厘米O2、计算下题。求出它的周长与面积。 （1）学生动手计算。 （2）周长与面积有什么不同？3、判断。两个图形相比较，哪个图形的周长长，哪个图形的面积就大。 （错。周长的长短和面积的大小没有必然的联系。）1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？ 3.144=12.56(米)2、一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？ 12.563.14=4(米)3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？3.1422=12.56(平方米)4、一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？ r=12.56(23.14)= 2（米） 3.1422=12.56（平方米）5、一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？ 3.14()2=28.26（平方米） 3.14()2=12.56（平方米） 28.2612.56=15.7 （平方米） 6、先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。（解答结果保留整厘米数） 7、一个圆形餐桌面直径是2m，它的周长多少米？它的面积是多少米？如果一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？+1、判断对错，（1）圆的半径都相等。 （ ）（2）在同圆或等圆中圆周长约是半径的6.28倍。 （ ）（3）半圆的周长是圆周长的一半。（ ）2、只列式不计算。 （1）一个圆形铁板的半径是5分米，它的面积是多少平方分米？（2）一个圆形的铁板的直径是6分米，它的面积是多少平方分米？（3）一个圆形铁板的周长是28.26分米，它的面积是多少平方分米？3、说一说下面各题的解题思路。（1）一个圆形花坛，直径是5米，小明围着它跑了5圈，小明一共跑了多少米？（2）在草地的木桩上栓着一只羊，绳长3米，这只羊能吃到草的面积最大是多少平方米？练习十七13，思考第4题。概念不同，计算公式不同，单位不同。逐一计算计算环形的面积写出另外一种方法测量，计算判断列式复习基本题型先进行简单的计算练习综合练习检测学生所学板书设计后附导学案或活页作业等小学数学六年级圆测试题 总节数计算（13分） 姓名： 得分： 口算（7分）3.144= 3.147= 3.140.8= 3.149=15.73.14= 18.843.14= 25.123.14=列竖式计算（6分）3.1418= 3.140.24= 72.22 3.14= 二、填空。 (27分） 1看图填空。（单位：厘米）r=（ ）cm r=（ ）cm r=（ ）cm 长方形的长d=（ ）cm d=（ ）cm d=（ ）cm 是（ ）cm2一个车轮转动一周，前进多少米是指圆的（ ）。3当圆规两脚间的距离为5厘米时，圆的（ ）是5厘米。4一个圆的半径扩大2倍,它的周长扩大( )倍,面积扩大( )倍。5在同圆或等圆中，圆的直径是半径的（ ），半径是直径的（ ）。6. 圆的周长是直径的（ ）。圆的周长计算公式是：（ ）或（ ）;圆的面积计算公式是：（ ）。7把一个周长是6.28dm的圆平均分成若干等分可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于（ ），是（ ）cm。平行四边形的高相当于（ ），是（ ）cm。8. 完成下表。 三、判断正误。（5分）1、直径总比半径长。 （ ）2、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。（ ）3、一个圆的面积和一个正方形的面积相等,它们的周长也相等。（ ） 4、半圆的周长是这个圆的周长的一半 （ ）5、两端都在圆上的所有线段中，直径是最长的一条。（ ） 四、选择。（5分）1、下面各图形中，对称轴最多的是（ ）。A、正方形 B、圆 C、等腰三角形2、一个钟表的分针长10cm，从2时走到4时,分针走过了（ ）cm。A、31.4 B、62.8 C、3143、 一个圆的周长是31.4分米，它的面积是（ ）平方分米。A、78.5 B、15.7 C、3144、圆周率（ ）3.14。A、大于 B、等于 C、小于5、一个半圆，半径是r，它的周长是（ ）。A、4 B、r C、r + 2r 五、根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。（5分） 六、计算下面图形的面积。（单位：厘米）（16分） 七、解决问题你能行。（29分）1、长方形的宽是多少厘米？一个花坛，半径5米，在它周围有一条宽1米的环形鹅卵石小路，小路的面积是多少平方米？3、你能在半径是3厘米的圆中画一个最大的正方形吗？画出来并算正方形的面积。4、保龄球的半径大约是1dm，球道的长度为18m，保龄球从一端滚到另一端，至少要滚动多少周？5一块草地的形状如下图的阴影部分，它的周长和面积各是多少？ 六年一班 数学教案设计 总课时：第 节课 题确定起跑线课 型课 时 安 排授课时间月 日主备人左洪文本教案使用人左洪文教学目标1、通过该活动让学生