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阅读与写作计划范文 阅读与写作计划 一、班级情况分析本学期从语文学习情况看，基础知识较扎实，个别学生的学习习惯不够好，课外知识面不够广，学生独立阅读能力需加强训练。 写作能力有所进步，还需加强练习。 二、指导思想1.阅读方面围绕“营造书香校园”这一主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，为努力推进教学质量做出新的积极的尝试。 2.习作方面以语文课程标准对中年级习作的阶段性目标为指导，结合学校对各年级写话训练的要求，有计划，有步骤地利用课堂这个主阵地，通过教材这个载体对学生进行习作方法的指导。 配合课外积累及各种练习，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。 三、总体目标1.阅读目标掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。 阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。 读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。 2习作目标留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。 能把自己看到的,听到的,想到的,做过的写明白。 学会写“留言条”,“请假条”。 能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。 四、具体措施1.利用语文课、阅读课和兴趣活动课这些阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，认真领悟读书要求，掌握几种最基本的读书方法、做读书笔记等。 2认真实施读书要求。 一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。 3指导书写读书笔记。 （1）批注笔记法。 学生在阅读时使用我设计的符号在书上作批注。 如“、”表示重点词句，“、”表示优美词句等。 （2）提纲笔记法。 让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。 （3）摘录笔记法。 如摘录词句、段落、小知识、名言警句等。 （4）心得笔记法，即写读后感。 由于三年级学生作文刚起步，所以要求应降低，写时只要抓住原文的要点，写出自己的点滴感受与想法即可。 4.上好语文课，重视“读写长线结合”。 在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。 5.抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 6.上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。 7.提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。 持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 8.把握作文教学的几个原则主体性原则，循序渐进的原则，阶段性原则，内容和形式统一的原则，读写结合的原则，激励性原则，创造性原则。 9.充分利用图书角，让课外阅读成为习作的源泉