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家长如何与孩子沟通一、 提出问题 初中二年级开始显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。 这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，啰啰嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。因此这个时期谈家长如何与孩子沟通至关重要。二、如何对待孩子的逆反心理父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。应了解“心理断乳”期的实质“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。三、如何与逆反的孩子建立好关系1、应善于理解孩子（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。2、如何提高孩子的做事效率孩子没有成人那种一寸光阴一寸金的概念，经常有懒散、懈怠或者拖拉的现象发生，这就需要父母能够观察孩子，了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好习惯，以便积极应对学习和生活上的挑战。 方法一 故事引导法小孩子往往对故事书很着迷，不如找一些有关名人守时的儿童读物，让他自己看，或者亲自给他讲一讲；有时也可以讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。生动的故事能让孩子从中受到教育。方法二:配合“生物钟”法每个人都有各自不同的生活规律，也就是生物钟。不妨和孩子商量着一起制定适合他生物钟的作息时间。比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间；晚上6点到10点，不利于记忆，可安排完成复杂计算的作业。一旦定下来就严格执行。方法三 奖励促进法指和孩子约定，如果他在规定时间内按要求完成作业，就奖励他看动画片。这是运用学习动机中的强化理论，激发孩子养成按时作业的时间观念，恰当的奖励可以强化孩子良好习惯的养成。方法四 签订“合同”法签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚。四、与逆反期孩子沟通七技巧 尊重孩子平等对待 父母应避免对孩子的行为过多的不必要的限制，尊重孩子，以朋友的身份平等地对待孩子，给孩子一定的空间去自由探索，这是从源头上治理逆反心理和反抗行为的办法，让孩子感受到被了解、被接纳、被理解。不要用高压手段或恐吓威胁。逆反心理的发生，正是出于孩子对父母的不满或愤怒。压服和威胁虽然一时可以使逆反心理和反抗行为减少，但却增加了孩子的内心的愤怒，助长了潜在的矛盾。 对孩子先说“是” 人际关系大师戴尔卡耐基在剖析人性弱点时指出：人的思维有惯性，当你的思维朝某一方向倾斜时，就倾向于一直延续下去。我们如果牢记这一原理并巧妙地加以利用，就可能有助于亲子之间的沟通。具体来说，和孩子谈话或讨论问题时，不要一开始就批评孩子，或反驳孩子的意见，那样会将双方的观点对立起来，接下来你说什么孩子都可能说“不”。相反，尝试先谈论一些你可以和孩子达成共识的话题，营造和谐愉快的谈话氛围，让孩子在温和的情绪中，从心理上接受父母。一旦从心理上接受了父母，对父母的观点就会认同和接受，在此基础上再逐渐过渡到双方可能存在分歧的话题。此时，由于前边的谈话氛围和心理定势做基础，孩子对于父母有分歧的问题反应就不可能太强烈，双方的沟通就容易进行下去。 让孩子感觉他是“大人” 有些父母习惯于在谈话开始便提出批评或不同意见，认为这样可以显示出自己的重要或权威。事实上，这是许多家庭亲子沟通陷入僵局的一个常见原因。要学会和孩子交朋友，放下父母的架子，坦开自己的胸怀，尊重孩子的观点，和孩子平等地交谈。给孩子营造一种他已是大人的气氛，让他享受大人的部分权利，同时引导他自觉地履行大人的义务。如果做到这些，他与父母的共同语言就多了，父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。时间一长，孩子就会什么都告诉你的，父母和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。 站在孩子的角度看问题 父母要站在孩子的立场去想问题、考虑问题、处理问题，同时也让孩子做做当父母的角色，让他体验一下做父母的难处，角色的互换就很容易赢得相互的理解和信任。相互之间的理解和信任是父母与孩子之间进行交流和沟通最重要的前提条件。不妨试试和孩子轮流做家长，让孩子体验一把做家长的感觉，负责整个家庭某一段时间的日常事务。到时候，他不和你们沟通，恐怕也不行了。 顺势方法化解孩子情绪 这是一种心理学方法。当孩子对父母产生强烈的逆反心理时，他会故意做一些事情来气父母，目的是激怒父母，如果父母被孩子牵着鼻子走，就会陷入非常被动的局面，使亲子关系陷入僵局。但是父母出乎意料地接受了他的行为，平静地接受他的反抗情绪，孩子就会感觉一拳打到棉花上，使不出力，从而转变态度，达到与父母沟通。 避免长篇大论的说教 批评孩子就事论事，不算旧账，不对孩子发出过多的指令。沟通的问题要具体化。家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”，这种语言表达是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，孩子把握不住，反倒造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，这样就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。 给孩子做好表率 父母在日常生活中一定要严以律己，在孩子的心目中树立一个良好的形象，要让孩子感觉到自己的父母是最棒的，并为有这样的父母而引以自豪。这就给父母与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。不要把工作和夫妻间的压力发泄到孩子身上，学会控制自己的情绪，不要随便对孩子发脾气，不要喜怒无常。如果父母自身在情绪处理上有问题，先要解决好自身的情绪问题。五、自己在教学中的案例和体会案例一：在一次数学课上，我们班的王书鸿同学试卷只有3道题是正确的，下课后我和他交谈他承认全部是蒙的，于是我很气愤，我马上打电话其家长来，因为他父亲在外地工作没有及时来，母亲单位太忙不让请假，通过电话沟通家长了解情况后，家长做了积极的配合工作，每天检查完成作业情况，接下来的几天里的确在没有出现类似情况，我们都认为问题得以解决，还为之庆幸，但是接下来的一次课堂作业让我发现了新的问题，在一次批阅课堂作业中，王书鸿的课堂作业和他同桌的作业错的一模一样，于是我叫到他的同桌问情况，他说我没有抄作业，同坐最近只是经常说找书不方便，或是没带书总是借我的书看，我的题早做完了可能是他直接抄的答案，于是我更加的气氛，叫来他马上问明原因，他在事实面前也承认了错误，因为气愤所以我立马给其家长打电话，说我没法叫他了，叫家长马上来，家长说太忙没时间来，并表示在家一定配合老师工作，但是第二天情况发展更加糟糕，他开始不完成作业了，当时我真的很失望，几乎认为快无计可施了，是否放弃这个孩子，于是我没有做声只是静下来想想，是不是方法不得当，他现在是公然和我反抗，如果我真的放弃，就只能承认我认输了，他一定不服我，我开始反思，他敢乱写答案、抄答案，目的是完成作业，说明他还是畏惧我及家长的，但不服我们，如何让它真服我们，于是我在课余时间找到他，让他坐下来，说我们心平气和的谈一谈，我们的学习，你是真的全部会吗？他回答说：“不是”。我又问：“你知道为什么我几次叫你家长，他们都不能来吗？”他回答说“我妈妈在一家厂子打工，工厂只几天很忙，妈妈每天都加班，厂里不让请假，爸爸在淄川给人联系业务，每天很晚才回来，他不好意思很晚打扰您，几次放学后来找您，您都已经下班了。”我有反问，爸爸妈妈这么忙是为了什么，假设从现在起他们不忙了，什么也不干能否活到他们死？记得每次谈话他都能做很多反驳的理由，可是这次他不做声了，于是我有趁热打铁说了一些动情的话，让他知道感恩父母、感恩老师、感恩社会，这次他真的留下了感动的泪水，承诺我一定要好好学习。一个月以后他在期末考试中数学真的取得了好成绩，原来最多能的七八十分，这次他得了102分，我颁给他进步奖，他开心的笑了，以后上课他都主动的举手回答问题，作业再也没有出现问题了。案例二：到了初二以后，学生开始进入青春期，男女同学开始产生好感，我们班也不例外，出现了这样的问题，一名男生追一名女生，两名同学学习都不错，为了不影响学习又要把问题制止在萌芽状态，于是我悄悄的和家长做好沟通，又不要家长声张，不让其他同学知道，让家长配合做好思想工作，同时我又和学生了解情况，做通工作先把事情放下来，同时与男生做好约定先学习，如果高考结束以后你还有这样的想法，到时候我帮你追到女生，慢慢的他们都投入到学习中去，此时就不了了之了。案例三、我们班的岳增森同学从初一开始就经常不完成作业，各科老师是头疼，经常向我告状每天他都不完成作业，我也和家长做了多次沟通但都不见效果，这一次又叫他妈妈来，在课间我叫他补作业，他妈妈来时看