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文档简介

课题语文园地一教学目标1、 发现识字方法规律，在总结中识字。2、 积累有关春天的词语；3、 认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。4、 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、 熟读背诵花园果园。教学重点发现识记生字的方法和规律。教学难点培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。德育目标培养自主学习的能力美育目标学会欣赏美的事物。教具准备生字卡片、小黑板课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 我的发现1、 出示小黑板，指导观察；2、 读一读，你发现了什么吗？3、汇报4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？6、汇报，鼓励多种识记方法。7、指导读词8、用这些生字组词；9、小结。观察发现交流1、 加一加的方法；2、 减一减的方法；3、 熟字换偏旁；4、 熟字加偏旁；5、生活中积累；6、其他识字方法掌握识字的规律运用掌握的方法识字练习设计1、 给今天学会的生字找朋友（组词）；2、 想一想，你还有什么记字的好办法。 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 日积月累1、我会读（出示小黑板）（1）自由读，遇到不会的字，读拼音；（2）同桌对读；（3）指名读，齐读；（4）用其中的一个词语来说话。2、我会写（1）自由拼读；（2）连起来读整句话；（3）按田字格要求写正确；再读一读。3、读读背背（1） 自由读课文，找找有几段；（2） 再读课文，说说每段讲了什么意思；（3） 有感情朗读课文，背诵课文。1、 个人自主学习；2、 同桌练习、交流3、说句子1、读熟后，练习写；2、比一比，哪个同学写的最漂亮；1、 自渎个人读小组读；2、 理解课文内容；3、 指名背诵小组背齐背懂得字可以组成词，词可以组成句子写字规范，注意整体效果掌握背诵的方法自渎熟读背诵第三课时（口语交际）教师活动学生活动设计意图随堂笔记教学过程一、 谈话导入1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧。2、板书课题。说说自己找到的春天激趣二、创设情景，口语交际；1、 说春天：（1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语；（2）交流后指名说，背，评议；（3）说说春天是个怎样的季节？2、找春天：（1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。（2）小组交流；（3）指名说，评议；3、赞美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。（2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。4、 总结5、一起唱春天在哪里下座位找好朋友说一说、背一背对别人的汇报给予评价说说你眼中的春天
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