16 姐妹岛.doc

16 姐妹岛教学目标：1、认识本课8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的和谐美。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。3、了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。教学重点：识字：音：姐 岛 海 母 指（三声）形：岛 义：岛 海 写字：母（撇折起笔收笔的位置以及从上到下的笔顺）姐 妹（女字做偏旁的变形）朗读：正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：写字：母（撇折起笔收笔的位置以及从上到下的笔顺）姐 妹（女字做偏旁的变形）情感：感受祖国妈妈对台湾姐姐的思念之情，激发学生对祖国统一的期盼。课前准备：教师：教学挂图、生字卡片、投影等。学生：借助拼音试读课文，把生字在文中圈出来多读几遍。板书设计：祖国的女儿姐姐-台湾岛妹妹-海南岛教学流程： 一、创设情境，激发学生激情1、师课件出示中国地图：这是中国地图，它像什么呀？（雄鸡） 这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中有两个可爱的女儿，想它们是谁呢？ 2出示地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。 (我是祖国母亲的女儿，住在南海上，四周被海水包围着，我这里常年气温较高，盛产的水果味道很美，有菠萝、椰子、山竹是旅游、度假的好地方。我的名字叫海南岛。) 3 出示地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。 (我也是祖国母亲的女儿。住在东海上，我住的地方比海南岛大，所以是姐姐，我有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎你们来到我的家-台湾岛做客。) 4现在我们就一起到姐妹岛去玩一玩，好不好？读课题。 二、初读课文，认识生字。1、自由读，生字多读几遍，把课文读通顺。2、出示带拼音的生字，齐读。3、请小老师领读。4、去掉拼音，开火车读。5、创设情境认生字，海南岛的一棵椰子树上结满了椰子。老师摘了下来，谁读对了，就可以得到椰子。6、带问题读书：“为什么要叫他姐妹岛，姐妹岛是谁？ 三、学习一、三段。1、指名抽读课文第一段。2、齐读。3、你从这段中知道了什么？ 为什么是祖国母亲的女儿呢？（用拟人的方式，暗含台湾岛和海南岛都是祖国的领土。）4、练习用“_和_都_”说话。自由练说：如：小红和小东都是一年级一班的学生。李子和苹果都是水果。跑步和跳绳我都喜欢。今天和明天都是晴天。（2） 书上还有哪句话也是这种句子？齐读第三段四、学习二自然段。1、细读，寻找美。2、边默读，边勾画，勾出自己最喜欢的句子，并想想 自己最喜欢其中的什么？。3、小组汇报：美读，体会美。4、自由读你最喜欢的那个句子。5、根据学生汇报的句子，相机指导朗读“椰子，又甜双香”、“甘蔗又脆又甜”、“美丽的阿里山”、 “壮丽的五指山”。 6、看课解读：说说从又甜双香、又脆又甜，你可以感受到什么？从你以前看到的山，你可以想象到五指山、阿里山是什么样子的？范读。 7、齐读，指导背诵。五、描红感知，书写生字 1出示要书写的4个生字，让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。 2小老师教书写。师重点指导“母”的笔画顺序。 3师范写。点拨、强调书写要点。 4学生完成描描写写。师巡视指导，及时纠正不正确的写字姿势。 5展示学生优秀作品。学生自评，师生、生生互评并给予激励。 六、交流资料，拓展延伸：将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料，先小组交流再全班交流。然后教师课件展示资料。