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文档简介

课题听课记录：一个数除以小数课时1班级五年级编写者五六街小学聂佳一、教材内容分析本课时是在学生掌握了除数是整数的小数除法的计算方法的基础上进行教学的，也是小数除法教学的重点，并且为今后学习小数四则混合运算打下重要基础。因此本节课的学习在整个教学中起到一个承上启下的作用。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1知识与技能：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的算法，并能正确计算。2过程与方法：引导学生经历观察、比较、分析等数学学习过程，培养学生运用知识解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。3.情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，感受数学源于生活，培养学生积极的生活态度。三、教学重点理解除数是小数的除法的算理，掌握算法。四、教学难点理解“被除数、除数的小数位数不同时”，要根据除数的小数位数进行转化。五、学情分析学生已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方法，并且具备了基本的计算能力。本节课有关小数除法的知识更加深入,需要学生能根据新旧知识之间的联系,探索出除数是小数的除法的计算方法。学生只要能观察出新旧知识之间的区别和联系,以及掌握商不变这一规律,就有能力去探究除数是小数的除法的计算方法。六、教学资源准备（教师、学生）教师：PPT课件七、教学过程 第一课时教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、导趣乐学（复习旧知）二、问题导思三、例题导用四、练习导会五、小结导化1.算一算，填一填被除数1.5 15150除数550500商2.揭示课题生活情境引入，直入主题1.课件出示“中国结”。由编“中国结”的情境引入。认真观察，从图中获取哪些数学信息？要解决的问题是什么？怎样列式？2.观察算式特点。1.估计编“中国结”的个数2.利用已有经验和知识探索计算方法。3.交流算法，体会“转化”思想。4.示范竖式书写格式。1.强化巩固技能，深入理解方法，迁移方法。“做一做”第2题2.反馈练习3.总结方法回顾计算过程，讨论“除数是小数的除法是怎样计算的？”这节课你有什么收获？通过填表，发现表中规律。找出数学信息和要解决的问题。根据情境的数量关系列出算式。上节课学习的除数是整数，而这道题的除数是小数。先估计结果；独立思考并在练习本试做；小组交流算法；集体交流。学生独立做完后，集体订正。让学生判断、评析并说出转化过程。小组讨论，鼓励学生汇报交流。回顾整节课内容，理清自己的思路。帮助学生回忆商不变的性质，为后面一个数除以小数的学习作准备。以生活化的事例引出数学问题，为学生的学习提供了鲜活的素材，激发学生的学习积极性，使每位学生都争先恐后地投入到学习之中。把问题交给学生，让学生积极思考，既调动学生的积极性又有利于培养学生的主体地位。练习过程注重了知识之间的内在联系，培养了学生的辨别能力，进一步进行了强化训练，使学生达到熟练的程度。让学生通过回顾一节课的内容，进一步
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