21地图的语言.doc

2.1地图的语言一、教学目标：1.知识与技能能叙述地图的一般用途；记住比例尺的表达公式，且会读图计算；能区别比例尺的二种表达方式，且能相互转换；能识别地图上的方向；能区分图例符号和注记，并认识一些常用的符号。2.方法与过程与生活相联系让学生叙述地图的一般用途；通过作图体会比例尺概念，较好的学生在第一堂课中就能记住和转换比例尺的二种表达方式；通过第二堂课的巩固，让大部分学生都学会转换，小组合作在图上能运用公式进行实地的量算。以小组竞赛的方式进行方向的识别、图例和注记的识记。3.情感态度与价值观培养动手实践的能力，同学间的合作，同时让学生形成在日常生活中、学习中使用地图的习惯。二、教学流程：地图的作用迷语引入地图地图的语言图例和注记比例尺比例尺的公式比例尺的表达方式比例尺的计算和运用线段式数字式转换方向有方向标的图无方向标的图实际生活中的方向三、主要教学环节实施过程：导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。提问:那么我们为什么要学习地图?学习它有何用途呢?学生答:展示: 旅游的“向导”、了解世界各国情况、了解国内外大事、军事、领航、安排工农业生产、城市规划提问:一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生答:动手: 下边我们就实验一下，把实物画在纸上。用尺子测量自己课桌的长度和宽度，然后画在草稿纸上；请一学生画在黑板上。提问：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：提问：你们把课桌缩小了多少倍？学生：提问：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米，然后上下约分后就没有单位了）。展示：表示图上距离比实地距离缩小的程度要点：1.无单位 2.分子永远是1 比例尺= 找图：打开地图册，找一找地图册P：5、P：15、P：27上的比例尺各是多少？ 请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的二种表示形式）展示：比例的二种表示方式：数字式、线段式讲解：数字式的写法和读法 在画线段式时要注意：1、用尺严格画线段（每段1厘米）2、化简数字式的单位（厘米到千米去掉5个零 厘米到米去掉2个零）3、每段上标注长度4、最后写上单位练习：二种表达方式的转换数字式线段式1：36000001：25000简单复习：以上堂课的转换为例小组活动；提供上课所在教室的一张简易平面图，要求通过讨论、分工协作，完成以下量算任务：量算图上的长与宽、实地的长与宽以及该图的比例尺。每组间进行比赛。课前教师要求每个小组推荐组长，由组长了解每一位组员的能力、特长，进行合理的分工，如图测、实测、计算、记录等，测量时，不同的小组教师提供不同的工具或不提供工具。1.老师提供足够长的绳子和米尺。2.老师提供布卷尺。3.没有任何工具。学生活动之后交流各自的测量结果和方法，并通过交流来解答测量过程中遇到的问题。没有任何工具的小组，在课堂上可能没法完成任务，教师可以说明这一任务的难度，请学生课后再进行实践。讲解：如何运用我们所学的公式来在生活中计算实地距离，即解X法。巩固：完成书P：12的思考题1与2示图：教师显示四幅图幅大小一样，但比例尺不同的地图（即书P：13图），让学生回答问题：1四图的比例尺各为多少？将它们从小到大排列。2四幅地图中，哪幅地图内容最详细，哪幅最简略？3以上结论说明：比例尺越大，地图表示的地区范围就越_（大、小），表示的内容也就越_（详细、简略）。4实际生活中，我们在选用地图时，应根据需要选择比例尺大小不同的地图，如去杭州游玩可以选用_比例尺的杭州景点分布图，而要找某个国家的位置时则应查阅_比例尺的世界政区图。家作：在P：13“浦东新区”的图上算出“外高桥到金桥”“六里到川沙”的实地距离.提问:小学社会上课上我们知道了8个字来定方向,是哪8个字?指图:请同学分别到图上来指出,并让他们图出夹的方向。提高:每个方向注上英文字母，让他们实记。比赛：随意抽每组五个人，来比赛，哪组记得最好。示图：给出二张一样，但一张多了个指向示的图，让同学说出不同处。讲述：别小看这个指向标，我们得用不同的方法来分辨地图的方向。在没有指向标的图上用默认8字法来判断方向，有了它就得在它的基础上先确定别的三个基本方向后再来定方向。演示：N 图 1 图 2练习：在图1与图2中分别完成以下题目：A在B的_方向 A在C的_方向 A在D的_方向A B是朝_方向 C D是朝_方向 B D是朝_方向（可知有了指向标和没有指向标，所得出的结果是不同的）巩固：以黄帝陵旅游图来训练方向提问：同学们思考一个问题，地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？学生答：提问：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？看哪个小组的点子多？归纳：1）可用指南针 2）白天可以利用太阳定方向 3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向 4）利用房屋确定方向 等等家作：完成书本P:15思考题1-2复习：简单练习方向。过度：同时同学们想了非常多的在实际生活中定方向的点子，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开地图册P:2，观察一些常用图例和注记”。讲述：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。学生活动：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人画出三种图例；3）游戏：用flash随机出现图例，学生抢答。4）找图：在地图册指定页上找出某些图例。四、教后感：1本堂课从教材的内容和学生的实际生活经验及学生已有的知识结构出发,创设了人人参与和小组协作学习共同完成任务的学习情景,以贴近学生学习环境的教室为学习活动的对象,进行实测,学生觉得很亲近、很兴奋，可以大大提高学生参与活动的积极性以及学生的参与面。 2在教室进行实测活动会受到时间的限定，3个小组未必都能完成所有的任务，在设计活动时分工不够明确、学生缺乏一定的合作意识、合作时的方法也不一定得当等。设计这个小组协作学习活动的目的之所在，让学生去发现问题、解决问题。3预备级的学生天真、可爱、好动、好表现，有活动的机会，他们是很乐意参与的，再加上本课设计的活动都是以小组集体为单位，答对或获胜