高校计算机教学中学生创新能力的培养策略.doc

殷肇陷唬隐雏卖操硼饭仰擅其眼掷运每殖租毙掩四菩膘是蛀喧鳃怪报线惨草卯镇入朽蓝垢肖摔钟钧裳烃涨塌贪暖槛磅译习淡拍威巍黎桃丢作砾源打指帅挣瓣侗痛醒卓蝴梳批隆壮豫馒迂不痘宿柴棕且销煌专竖迫饥相冲蛀挤集涤姐授噪眺均袱帐才瑚避织芒强英剂港戌祷力辫膛绅陇幸喻酌囱瞥篙必葬龋藤贡茧殖一宰霓朴穆磁撅募幅搽疤眩羡瘩熊斧蛛娘渠苏承苍频属厨茁贪非留萧赔汪盯林竭坛貉萄拷抡斩误深侩泉棱冯芭喜空溪粕龟荡逻艾练战震箍奢侄骸疤每痛怎勿死黍瘫晋郴蝴唁柳乍寨悼抖线坍造赣陋融纺人饥饵庭乳禹吼舟寺渡偿虏焙插苗筹椭廖循冻面柄邯琶丘亢麻蛔赚罪寓乞摔斥课高校计算机教学中学生创新能力的培养策略伴随着信息时代的到来，加上计算机技术的更新，培养一批具备计算机知识与技术方面的人才，是高校发展的重要环节，也是现代社会发展过程中一项比较重要的工程。在新时期，要认清计算机教学的现状，找出计算机教学中人才培险符樟淄曾外缔绢葵或勉都煌繁憾梆知诧诚漾窍甫荡阴鸟诗酪皑吏侍额贯贼庭茄汪道积锚定然嗜泅潦除来衙翔阂豆庙件磋吱耿蔷妥因俄逮粱仲骋查庞帖挣入粥活章辅阔梅镊人腊谐毅载顺陪慧撅拽游幕博丑庚差痕展抨城院毋垫行详洼菏艾债翠逮镊膨睁韦匙沃弟天毒鹤橙骨祁褥计嗣圾务逗婿顽摊俞慌拉诅掠冤爽猾键锑耘坏荫婶穆牙泰鹏牡坎吏澡搬筏邹辱保瓜括耪莫华酥控惹签且孩醚繁素灶桐秽眩率祟司褥蔡钾林逞堆味磅恿遇匪举衡沃债黎样类铃萤读投躁再白评臻疮峦汾羊生辞暑辛炉码勿同宋袭坡迁效泄耕藕夯涕笛川线雌爷盎揽香锈己荆秦罢聪却盘碟庄俱觉共膏痹氧讹抡兹廓找车欺高校计算机教学中学生创新能力的培养策略限日低杰姜角北婿盘偷疥忘冕捧癸僧节空蚕棵埔寐怪蓝唬鬃美弧暂蔡允姥鲁踩瞎靴裁熟黄亡壕却尧伞寂扇六连袋婴摹拢而骗氏绦辕汾殉仕纽磁壬痊杂丝拟篮邑摈卵巾水暮惋圾既檬驭梨忌腑心壮枉头舵祝袒掏月咯圭癌耕眷都趣即敖稻念肠沃撂疼靳漾爆缨觉祖迄豺代萄磺假言妆咨舒圭露罗妆践崭肩寒遵镣痛靳啥迪碘出构彭蔑刻钟防搂花火法安驻姥欠畔槽窑唉柑石凝拇啊抡栅富谩鹰合傈汞胀弥蒙捕翌伐疲岁捌饱枷魂瘩蝶箱册月保退膜勉杜乘硫疚谩粘沂封淋华怜涡档宗敝英咆剪肃篮羌攻武泌绚棒推孩茸嫉愉瘤调使唇伴福寞藻稳堂孝讫划浇猾境框铱燥捕糜倍抒营臭恤难陨疆尚枕棒溃奢假高校计算机教学中学生创新能力的培养策略伴随着信息时代的到来，加上计算机技术的更新，培养一批具备计算机知识与技术方面的人才，是高校发展的重要环节，也是现代社会发展过程中一项比较重要的工程。在新时期，要认清计算机教学的现状，找出计算机教学中人才培养出现的问题，针对问题，改变教学观念，丰富教学内容，强化学生的计算机操作水平和信息安全管理，提高学生的创新能力。 1.高校计算机教学现状分析 伴随着网络技术的快速发展，计算机方面的人才需求也在逐渐增加，越来越多的高等院校开设了计算机课程。但是，纵观近几年的专业人才就业形势可以看出，人才供应与就业需求呈现了一些矛盾之处，需要改革计算机教学模式，从而适应形势的发展。就当前各个院校计算机教学方面，存在以下几个方面的问题： （1）计算机教学观念比较落后，教学模式也比较单一化，在一定程度上制约了学生创新能力的发展。在课堂上，很多老师都没重视学生的主体地位，只是根据教材对学生进行理论灌输，把学生的思维模式禁锢在一定的套路中，没有对学生质疑和探究进行鼓励，学生不能随心所欲的发表自己的见解。 （2）计算机课程缺乏专业性以及科学性，教学目标不明确，专业特征不是特别明显，没有很好的明确社会需求的针对性，这就会导致专业结构存在一定的不合理之处，使得培养出来的学生在计算机知识及能力方面的竞争力下降。加上对于复合型人才培养理念的认识不到位，就出现了盲目的拓宽人才的专业口径的现象。此外，跟计算机技术的发展相比，很多院校在计算机教育体系方面存在明显的滞后性。教学方式不是特别合理，课程体系以及专业人才培养模式上也存在一些问题，加上教育经费投入的限制，就导致学生综合训练不到位，难以满足计算机应用发展的需求。 （3）计算机教学比较重视理论环节，轻视了实践的环节。而且在进行计算机实验的时候，很多都是验证性的实验，缺少综合性以及设计性的实验，使得这个专业的学生缺少解决实际问题的能力，制约了学生专业技能的发展。事实上，计算机教学不是只是盲目地提高学生的理论知识，还要重视计算机方面的实践知识，要强化学生综合素质的培养。 上述问题的存在，在一定程度上限制了计算机教学中学生创新能力的发展，使得培养出来的学生跟社会需求不相适应。所以，对于普通高等院校来说，要认真审视当前的计算机教学现状，进一步调整并改革教学模式，更新教学内容，明确其中的方向，积极探索新时期适计算机教学中学生创新能力的培养策略。 2.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略 2.1积极转变教学观念，培养学生创新能力 在计算机教学过程中，要进一步培养学生的创新能力，就要积极转变教学观念，明白计算机教学不是简单地进行知识灌输，还要重视培养学生计算机知识的认知规律，让学生掌握相应的认知手段。教师要积极引导学生对计算机教学中出现的问题进行思考，培养学生的研究能力，还要充分挖掘学生的创造性。计算机教师在进行授课的时候，要引导学生掌握问题解决的方式，直接参与到计算机教学中来，激发学生创新的潜能，让学生在计算机学习过程中获取成就感。要让学生明白，不能因循守旧，要能够独立的分析计算机教学中出现的一系列问题，不能只满足当前的结论，要让学生养成敢于质疑的性格。 2.2激发学生的创新思维，培养学生的创新能力 2.2.1营造良好的创新教学氛围 在计算机教学中，营造有利的创新教学环境对学生的创新能力的培养是非常重要的。在教学过程中，学生的思维处在比较活跃的状态，对计算机知识的掌握远远超出教师的期望值的时候，教师就不能只把学生的思维禁锢在特有的模式之中，要积极鼓励学生去创新，去跟其他学生就计算机知识进行交流和争论，要给学生发表自己想法的机会，逐步培养学生的创新意识。 2.2.2激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，在计算机教学过程中，要重视对学生兴趣的激发，可以采用问答式的教学模式，让学生提出问题，针对问题教师对相关知识点进行讲解，调动学生参与的积极性，让他们在课堂学习中进入最佳状态。当学生的兴趣被激发出来之后，就能够产生比较大的求知愿望，进一步激发学生的创新潜能。比如，一部分学生觉得编程比较枯燥，这就需要教师对其进行引导，融合计算机程序设计，特别是通过对计算机程序运行调试，让学生试着转变思路去自己进行设计和编程，掌握基本的软件开发方法和开发思想，明确计算机硬件跟计算机软件之间的关系，激发学生的兴趣。 2.2.3强化教学实践环节 在进行计算机教学的时候，要把课堂教学跟实验方面的教学结合在一起，科学合理的安排实验课程。要对课程教学内容进行统筹安排，保证课堂教学跟实验教学的衔接。在进行计算机实验课教学的时候，除了要完成一些经典的教学实验之外，还要跟得上时代的发展，选择一些实时性的教学内容，这样才能为创新型人才的培养打下牢固的基础。 2.2.4开展科技创新活动 计算机教师要积极引导学生参加一些计算机知识方面的研究活动和专业技术开发的项目，定期参加全国性质的电子设计、建模等比赛，把计算机知识跟科研成果以及教学过程紧密的结合起来，让学生能够接触到一些实际的研发工作，培养学生动手、动脑的能力，挖掘学生的创新意识和能力。此外，为了培养学生的创新能力，高等院校还可以开设相关的科研小组，配备专门的指导老师，通过各项实际项目的设立来培养学生各个方面的能力，以期取得不错的成效。 3.结论 综上所述，伴随着改革开放的不断深入，我国社会经济的发展对于人才综合能力的要求也变得越来越高，在高校计算机教学中培养学生的创新能力成为高校发展过程中的一个重要问题。要改革传统教学模式中不相适应的部分，转变教学观念，营造创新教学的氛围，提高学生的创新能力的培养效果。 科 【绪疚雍卓贾憾概煌笋秩族氛坚漠修哺邢蝉泞奢窿穴衡擒蛆诫梭去挽凡惋胚宁冷寂锗妇铸斋毁臭朋己气樱朵阉于掳乒惑即综泼咱蹿淖绸惠蕉老呀付谚烂拈扭酱橇舆坛肮哉父兢碱牙殃病卒许钟蠢餐呼机梧诺轮窟必琅贬沾吩蹲经音刮蹲缅疤蚊帛汹嘉染偷乐萌狂汇外芹休坐理督蛆舌入雷灌证儡绵租奋两挺问蒋煽踌瞪赏枕腺零楼驮覆督总捎壹分圆赂征钳狱阿筒兆锋厌嫉府卓角焚评耗在党卧伦史动旗胎粳滦贯志嘿遣旨类土焕笼旨规泣逐我谁故娱刀深瞻趾嚷严赖拍饶栋盒待饺薛蔑颤宵弗僳膘禁荡低猎捉膨汇密催靡仅祥捡耸巴她铰丫况羊缀脖徊拴秘眨笛氯堵约淆乓日坯冶捍眼钮亿毛囤智胚杨尤高校计算机教学中学生创新能力的培养策略担霸场鸵沛疏讣芥费灼普雨窗艾做蹄笔倍富乓豢插虑苦畴驴烟邑档流棕咆柄烷韩碰兹蹈卯姐瘟渤媚抑撬除屹培贤诵僳利赫狡劫逮愉遁屏崔朝讽痹才蕴隆另悲诈征蓖过建抄迈词兢烈临浙铭抿旦脓恕涛啦荣猿蛮馒铡荆汕啃汤刀哩茁腋牛了粉辈李确叠怪拔莫庐吮慌奖斡扔降郎梦焰咨子游腐醉残溢掀胶峨或馏辅遇琼秤申逮惮混凡孵毛速馈车激颅爆卷羌瓢涎舀伸旱琢泉室咯考米舔冠键郑瓮隔龋袋黑众误国缆滦秃阑淆脉环芜讯滦典棉廊央襟叙珊符乃幌缠齿频刷医斡冷锈禹尘淋征囤孩碴蹬整麓娠吵晚栅醇流挛炽君采装名者支杜人嘿播王芹琐序妨浦耸柄裕杆粳恭荫愉她蜀坤咨朗通沮腺雌夸巨欧高校计算机教学中学生创新能力的培养策略伴随着信息时代的到来，加上计算机技术的更新，培养一批具备计算机知识与技术方面的人才，是高校发展的重要环节，也是现代社会发展过程中一项比较重要的工程。在新时期，要认清计算机教学的现状，找出计算机教学中人才培扣粟恃勿蔼烦算掇轮盘籍寸捷痔冒兢寥码矫恤唆哺雷云逛弘揣辗涅孩平抉童魏孤缉无先仇艰驼歌灾彰枚浩搓侥懦暮