《选择结构》教学设计和反思.doc

会判断的程序 VB选择结构教材分析：本节课的教学内容是初中信息技术选修教材第一篇程序设计中第3单元第二节的内容。选择结构是程序设计中的重要内容，有了选择程序开始变化多样，同时程序相对前面的顺序结构也变复杂，这要求学生有一定的逻辑思维和逻辑推理的能力，所以教学中应通过生动有趣与生活密切相关的程序，激发学生学习VB程序的兴趣，使学生在愉快的学习氛围中掌握VB分支结构语句及编程技术，培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。学情分析：本节课是初二年级VB选择结构的新授课。在这之前学生已初步掌握用赋值语句进行顺序结构程序设计，并经历了可视化编程的一般过程，但前段教学主要通过案例讲解程序，学生通过模仿完成程序的编写，学生独立编写程序的能力较弱。因此教学过程多使用与生活紧密结合的实例来加深理解，由学生主动发现生活中的判断应用，引入条件语句。教师通过提出问题、分析问题、引入新知、解决问题等环节使学生逐步掌握编程思想，学会程序设计。教学目标：1.知识与技能（1）掌握IF语句的基本格式、功能和应用（2）学会用IF语句编程，解决日常生活中实际问题2.过程与方法 学生通过本节课问题的逐步深入，初步掌握运用VB分支语句编程解决实际生活中问题的一般过程和方法。3.情感态度与价值观（1）运用半成品加工策略，完善程序，设计程序培养学生思维的逻辑性和严谨的学习态度。（2）在程序设计的过程中体验成功的喜悦，激发学习程序设计的兴趣。4.行为与创新能运用学习的分支结构语句进行创新设计，以解决生活中的问题。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点:IF语句的格式和功能2.教学难点: 灵活运用if分支结构语句完成程序的设计教学方法与手段讲授法、演示法、自主探究学习法。课前准备教学课件、学生任务教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课1发一组分支结构程序给学生2演示程序【提问】：相比前面所学程序这些程序都有什么特点？分析总结：程序具有选择性的特点运行程序，观察程序运行结果体验分支结构程序感受分支结构程序应用的方泛重点讲解学习新知【提问】if.then 的含义，并请同学用它造句教师讲解:1.IF语句的格式、语句功能2.条件的表达（关系表达式和逻辑表达式）学生学习IF语句的格式、执行流程通过剖析常见的实例，进一步加深学生对选择结构的理解。读程序写结果展示程序，请同学说出程序运行结果：1.【输出较大数】 程序2【过关测式】程序 教师小结：程序实现选择的关键之处 仔细观察，思考，写出程序运行结果培养学生读程序的能力，同时通过两个读程序的例子，让学生初步掌握IF语句的格式及在程序中的作用完善程序巩固新知展示程序【体重测量仪】分析程序：1 此程序能实现的关键2 师生共同归纳总结：语句的格式及条件的表达教师巡视，重点讲解存在问题积极思考，完善程序、调试运行程序通过此例让学生首先掌握IF语句中关系表达式和逻辑表达式的书写，同时在编程中掌握IF.then语句的应用。回归生活学以致用运行程序【加法练习器】，师生共同分析程序：1 与学生一起读“出题”部分程序2 分析程序，找到解决如何判定结果对错的方法3 分析所用的条件语句格式4 条件的表达提问：你能编写出乘法练习器吗？同学间相互讨论，尝试编写程序。完成的同学试着写出乘法练习器程序通过加法练习器程序的编写，锻炼学生独自编程的能力，也使学生进一步掌握IF生活中的应用。通过乘法练习器程序的编写给学生提供发展的空间探索与提高 展示【开心网登陆】程序，学生明确任务。师生共同分析：程序的功能，实现方法。编写程序在解决实际问题过程中培养学生会对多条件进行判定。小结总结本课知识回顾提升帮助学生建构知识教学反思：1、通常我们讲选择结构都是先讲if分支语句的格式、功能,然后举例。这样教学学生会觉得很枯燥，不仅不能激发他们学习程序设计的积极性和兴趣，还会使他们在开始学习时产生厌恶情绪。本节课我改变以往的教法，首先下发了一组日常生活中常见的程序，让学生首先运行这些程序，通过这一体验过程，学生不难发现了这一组程序的一些共同特点，即程序都具有判断性。这样自然地就引入了选择结构语句，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在教学中注重以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用。本节课教学内容和设务设计都呈现梯度层进式发展，教学过程以读程序写运行结果、完善程序、尝试完成简单程序设计和探索与提高任务为主线，在一个个问题的解决中，学生积极、活跃地思考问题，学习氛围紧张而充实，不仅使所学知识得到巩固，同时也使学生在一个个有趣的程序设计调试成功时很有成就感，他们逐步感到程序设计非常有用也并不难，他们非常有信心去完成更具挑战性的任务了，这样的设计也体现了既重过程又重结论的新课程教学要求。3、本节课中能否用选择结构语句实现“开心网登录”这一素材，经过反思，觉得是可以的，它符合我们程序设计强调的程序实现的多方法、最优化这一原则，也符合我们新课标的让学生利用的学技术解决生活中问题，并在实践中进行创新的要求。利用“开心网登录”这一任务不仅可以让学生巩固所学知识，同时也让学生感到离他们很远的程序设计语言并不难，通过新手编程，登录成功，给了他们继续探索下去的信心和勇气，如果现在告诉他们这是用复杂程序设计语言写出的，学生肯定产生的畏难情绪，我想那刚点燃的创新之火可能一下就熄灭了，这不是我们想要看到的。正如网页的制作在以前专业性很强，只有少数人会，如果在那时就强调不能用其它方法实现，那现在简单易学的网页制作软件就不可