昨天这儿是一座村庄

第 5 周 授课时间 2017 年 3 月 29 日 NO 课 题6 昨天 这儿是一座村庄 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂诗歌每一部分的内容 感悟诗歌优美的语言 了解深圳经济特 区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展 激发学生对伟大祖国无比 热爱的情感 教学 重点 能有感情地朗读课文 体悟诗歌优美的语言 课前 准备 相关资料的多媒体课件教学 方式 自主 合作 探究 教学设计教 学 内 容师生活动 激发兴趣 导入新课 一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 今天老师为大家带来一首歌 让我 们共同欣赏 好吗 播放 春天的故事 2 同学们 不知道你们有没有注意到 歌词中 有这样一句话 出示课件 一九七九年那是一个 春天 有一位老人在中国的南海边画了一个圈 歌 中唱的那位老人是指谁 改革开放的总设计师邓小 平爷爷 照片展示 那个圈又是指什么地方 经 济特区 深圳 图片展示现代繁荣的深圳 歌中 唱的是邓小平的改革开放政策使深圳有了翻天覆地的 变化 如果没有邓小平同志 没有改革开放 也许深 圳甚至其他城市 还停留在贫穷落后阶段呢 现在的 深圳是一个繁华的都市 是我国改革开放的前沿城市 也是著名的经济特区 可是以前的深圳是什么样子你 知道吗 3 是啊 昨天 这儿是一座村庄 今天我 们就来学习这首诗歌 板书课题 昨天 这儿是一座村庄 齐读 课题 二 自读 发现与探究 1 自读课文 注意将字音读准 2 检查生字的掌握情况 出示课件 课件播放歌曲 板书课题 齐读课题 自读 发 现 探究 品读 理 解 感悟 3 指名读课文 注意要读出节奏 停顿 其他 同学思考 这首诗写的是什么 可以分为几部分 让学生试着揣摩文章的表达顺序 三 品读 理解与感悟 1 这座村庄原来是什么样 指名读 1 2 小节 原来的村庄给你留下了什么印象 板书 昨天 贫 穷落后 你能想象出当时的生活吗 说说你的理解 2 你怎么理解 姑娘从溪边挑回一担担摇晃的 夕阳 这句话 省略号起到了什么作用 让学 生联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词语的 意思 体会其表达效果 四 教师小结 五 布置作业 有感情的朗读课文 说说自己的理 解 教师布置作业 板 书 设 计 昨天 6 昨天这儿是一座村庄 爱祖国 爱家乡 今天 教 学 反 思 多数学生能读懂诗歌每一部分的内容 感悟诗歌优美的语言 达到本课教学效果 检 查 签 字 第 5 周 授课时间 2017 年 3 月 29 日 NO 课 题6 昨天 这儿是一座村庄 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 感悟诗歌优美的语言 激发学生对伟大祖国无比热爱的情感 3 认识 1 个生字 正确书写 12 个生字 教学 重点 了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展 课前 准备 多媒体课件教学 方式 启发 谈话 教学设计教 学 内 容师生活动 复习导入 品读 理 解 感悟 一 复习导入 1 出示生字 生词卡片 学生开火车认读 2 指名有感情地朗读课文 二 品读 理解与感悟 1 诗人开篇为什么用 昨天 而不说 过去 体会深圳 祖国 变化 的时间之快 变化之大 以及社会日新月异的前进步伐 2 现在的村庄是什么样子 默读 3 7 小节 体会诗人是怀着什么样的心情写的 从哪里可以看出 找出相关词句 引导学生体会第三小节 说说你 的理解 短短几年 奇迹般改变 体会变化之 神速与开篇说的 昨天 对照 体会出 深圳 变化 的时间快 变化大 朗读时抓住 超出 只不过 奇迹般 等词 体会诗人的惊喜 赞叹之情 这 一节在全文中起到了什么作用 3 诗人为什么会如此惊叹 到底村庄发生了什 么变化 小组合作学习 4 7 小节 完成答题卡 4 7 小节从哪些方面写了村庄的变化 你能 感受到什么 能不能将你的感受写出来 4 全班交流汇报 第 4 小节 抓住第一 二句以对比的方式写出了村庄过去和 现在城市的变化大 第 5 小节 朗读时 要注意 3 个问号要逐 渐加强语势 而最后一句 要用 指名朗读课文 引导 体会 全班交流汇报 总结 升 华 重音读 不 读出肯定的语气 5 原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的 大都市 是什么原因让它有如此的变化呢 学生齐读 第 8 小节 找出答案 这一小节中有一个比喻句 你能找出来吗 这里 把什么比作什么 为什么把今天的农民喻作 春燕 为什么说他们在 描绘着美好春光 其中表达了作 者怎样的情感 那你能读出这种情感吗 6 是呀 农民的生活由物质到精神都 焕然一 新 这就是昔日 学生跟读 三 总结升华 今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变 化 感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地 焕然 一新 短短十几年的时间 中国经济实力迅速增强 在国际上的地位也日益提高 如今提到中国 世界人 民的眼里只有佩服和惊奇 毕竟 中国变了 请你在 课后读读 中国一日 感受一下中国的飞速发展 教师引导