化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究 第一课时.doc

二氧化碳制取的研究第一课时教学目标：1知识与技能：(1)联系实验室制取氧气，知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。2.过程与方法：通过制取二氧化碳盐与酸的选择，使学生深刻理解反应原理，提高学生深刻理解实验原理，提高学生分析问题、解决问题的能力。结合前面学过的O2的实验室制法，运用联想、对比方法培养学生对知识进行总结、概括和归纳的能力。3情感、态度与价值观(1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。(2)通过开展探究活动，培养学生的集体协作精神与能力。教学重点、难点：1实验室制取二氧化碳的原理2实验装置的设计与选择3二氧化碳的收集方法及验满。4实验室制取二氧化碳的操作步骤。5实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。教学过程：导入可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。（将学生的回答列举到表中）板书一、实验室制取二氧化碳的反应原理师生共同讨论归纳：表I 生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳和理由C+O2点燃 CO2不能，木炭在氧气中燃烧，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的COC+2CuO高温 2Cu+CO2不能，制得的CO2中可能混有CO，尾气需处理CO+CuO Cu+CO2不能，反应需高温，制得的CO2中含有COH2CO3=H2O+CO2不能，碳酸不稳定，不存在浓溶液CaCO3高温 CaO+CO2不能，反应需高温CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多板书二、实验室里制取二氧化碳的实验装置提问实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？板书1、装置的选择 投影 固体或固体混合物反应 反应物的状态 固体和液体反应气体发生装置 液体和液体反应 反应条件（是否需要加热、加催化剂等）回忆实验室制取氧气，填表（反应物及状态、反应条件、发生装置栏） 密度比空气大向上排空气法 排空气法 密度比空气小向下排空气法 （要求所制气体密度与空气相差较大且不与气体收集装置 空气中气体发生反应，特点是制得的气体干燥但不纯净） 排水法 （要求所制气体不易溶于水，且不与水发生反应，特点是制得的气体纯净但不干燥）回忆氧气的性质，填表（溶解性、密度、收集装置栏）2、活动与探究：实验室里制取二氧化碳（1）二氧化碳和氧气制取方法及相关性质的比较讲解二氧化碳的物理性质，分析并比较二氧化碳和氧气性质和制取上的异同点。填表。通过对比，找出相同点，引导学生对知识迁移，能选择实验室制取二氧化碳的简易装置。表反应物及状态反应条件发生装置收集装置溶解性是否与水反应密度氧气KMnO4(固体)需加热不易溶于水且不与水反应比空气大H2O2和MnO2（液体和固体）不需加热二氧化碳CaCO3和HCl（固体和液体）不需加热可溶于水且与水反应比空气大投影教师对上述简易装置逐步提出要求，分析优缺点，引导学生对装置进行改进，揭示知识的构建过程，帮助学生掌握研究和设计的方法、途径。图4图3图2带孔的塑料片 （2）设计最佳实验装置讨论制取二氧化碳的几种发生装置的优缺点。教师归纳最佳装置要能满足3个要求：能在反应过程中添加盐酸；能在反应过程中添加石灰石；能方便地控制反应的发生和停止。讨论以下仪器供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器或替代品。讨论小组讨论设计制取二氧化碳的发生装置，画出简图并注明简要的操作过程，看哪个小组设计得最好，成为我们这次活动中最优秀的设计师。投影展示学生设计的草图讨论全班分析讨论：由设计小组代表讲述操作过程，其他同学质疑，按表要求集体讨论其优缺点及修改措施。表实验要求12345678能否在反应发生过程中加盐酸能否在反应发生过程中加石灰石控制反应的发生和停止是否方便提问怎样检查生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。）提问怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？（将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄灭。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。） 探究 实验室里制取二氧化碳为什么用石灰石（或大理石）和稀盐酸来反应？能不能把大理石换成碳酸钠，用稀硫酸或浓盐酸代替稀盐酸？通过观察实验来解决这个问题。讨论并归纳碳酸钠跟稀盐酸反应十分剧烈，迅速产生大量气泡；石灰石跟稀硫酸反应，